중학교 졸업장 폐지, 교장 직접 발급으로 추가 학습 부담 완화

이 규정은 2단계 정부에 적합하며, 지구 수준을 없애면 교육훈련부가 더 이상 존재하지 않게 됩니다. 긍정적인 측면에서는 중학교 졸업장을 폐지하고 고등학교 교장에게 졸업장 발급을 맡긴 것은 즉각적이고 장기적인 영향을 미칩니다. 예를 들어, 학위에 대해 생각하거나 학위를 기준으로 서로를 평가하는 것은 베트남 사람들의 습관이자, 심지어 시대에 뒤떨어진 관점이며, 앞으로도 바뀔 것입니다.

또 다른 중요한 이유는 추가적인 교육과 학습이 시험 공부와 졸업 증명서를 받기 위한 시험 준비에 대한 압박감을 줄여준다는 것입니다. 마지막으로, 이는 지방자치단체가 중등교육의 보편화라는 목표를 보다 쉽게 ​​달성할 수 있도록 지원하는 데 기여합니다.

중학교 졸업장을 폐지하고 고등학교 교장에게 졸업장 발급을 맡긴다면 즉각적이고 장기적인 영향이 있을 것입니다.

사진: 다오 응옥 타치

분권화, 권한 위임, 자율성 확대에 있어서 또 다른 변화는 지방 교육 자료에 대한 결정을 각 성, 시의 인민위원회에 맡기고 이를 학교에서 가르치도록 하는 것입니다. 지역 교육 자료의 내용은 해당 지역이나 도시의 역사, 지리, 문화, 의사소통에 대해 깊이 있게 알고 있는 지역 주민만이 이해할 수 있습니다. 지역 주민이 아니면 철저한 이해와 장기적인 경험을 갖출 수 없습니다. 분권화가 이루어지지 않으면 관료주의로 이어지기 쉽고, 승인 수준에서 문제가 발생하며, 교재의 편찬 및 활용 수준에 대한 책임감이 약해집니다.

유치원, 일반 교육 등 공교육 단위의 학교협의회를 폐지한다는 것은 "관리할 수 없으면 금지하라"는 사고방식을 바꾸는 것을 의미합니다. 사립학교 시스템은 기업처럼 운영되므로 학교를 운영하고 의사 결정을 내리는 학교 위원회가 필요합니다. 공립학교는 교육법과 그 조례에 따라 관리됩니다.

교육법 개정안 제111조, 제112조는 교육 질 평가에 대한 국가가 관리하도록 정확하게 규정하고 있으므로, 질 평가 기관은 독립 기관으로 교육훈련부 직속이어야 합니다. 이는 교육의 질 평가를 실시할 때 국가 관리와 전문적인 운영 활동의 실행을 구별하는 데 도움이 될 것입니다. 이렇게 되면 교육부는 전국 고등학교 졸업시험을 지방으로 분산시킬 수 있다.

또한, 초안 법안에는 직업교육부를 추가해야 하며, 교육법 제6조에 명시된 베트남 국가 교육 시스템과 같이 모든 수준에 4개 부서를 두어야 합니다.

출처: https://thanhnien.vn/bo-bang-tot-nghiep-thcs-hieu-truong-cap-bang-thpt-giam-ap-luc-day-them-hoc-them-185250522184247422.htm