응우옌 킴 선 교육부 장관이 고등학교 졸업 시험과 새 교과서에 대해 논의합니다.

(NLĐO) - 교과서 규정과 고등학교 졸업시험은 제10회 국회 회의에서 의원들의 관심을 끈 주제 중 하나였다.

12월 4일, 국회 상임위원회는 제52차 회의에서 교육법 (개정), 고등교육법(개정), 직업교육법(개정) 및 교육훈련 분야 관련 결의안 초안을 포함한 여러 법안의 설명, 수용 및 수정에 대한 의견을 제시했습니다.

응우옌 킴 손 교육훈련부 장관이 회의에서 발언하고 있다. 사진: 팜 탕

제10회 국회 에서도 교과서 관련 규정은 의원들 사이에서 지속적인 관심과 논의 주제였습니다. 의원들은 2026-2027학년도부터 전국적으로 단일 교과서를 도입하는 원칙에 동의했습니다. 그러나 이 교과서의 적용 범위에 대한 명확한 기준, 즉 유일한 의무 교과서인지 아니면 각 학교가 선택할 수 있는 표준 교과서인지에 대한 의견이 분분했습니다.

이와 관련하여 응우옌 킴 손 교육훈련부 장관은 대표단의 의견을 반영하여 법안을 수정했으며, 정부가 교과서 배포를 결정한다는 조항을 삭제했다고 밝혔습니다.

대신 교육훈련부는 전국적으로 통일된 교과서를 결정할 예정입니다. 교육부 장관은 "이 규정은 새로운 교과서를 편찬하거나 기존 교과서를 선별 및 개정하는 두 가지 선택지 사이에서 유연성을 제공합니다."라고 말했습니다.

정부에 따르면, 구체적인 계획이 아직 검토 중이기 때문에 현 단계에서는 법안 작성 방식을 국가가 직접 할지 아니면 사회화된 방식을 통해 할지 즉시 명시하는 것은 불가능하다.

개방형 설계는 정책의 영향 평가가 진행되는 동안 경직된 제약을 피함으로써 법의 지속가능성을 보장합니다. 교육훈련부는 권한이 부여되면 각 시점의 실제 상황에 가장 적합한 방안을 선택할 수 있습니다.

응우옌 킴 손 교육부 장관에 따르면, 정부는 교육훈련부에 2026-2027학년도부터 전국적으로 통일된 교과서를 도입하는 방안에 대한 상세 보고서를 작성하도록 지시했다.

이 보고서는 개방성, 투명성, 객관성 및 비용 효율성을 보장하는 동시에 현재 유통 중인 교과서의 장점을 극대화해야 합니다. 전환 과정에서 교육 및 학습 활동에 미치는 혼란을 최소화하고 교사와 학생에게 부담을 주지 않아야 합니다.

또한 교육부는 현재 사용 중인 다양한 교과서의 강점을 연구 및 선별하여 이를 기반으로 통일된 교과서 세트를 개발하거나 선정함으로써 전문적인 품질과 지속성을 확보할 것입니다.

고등학교 졸업시험과 관련하여, 대다수의 의견은 일반 교양 교육 과정의 학습 성과를 평가하고 고등 교육 기관의 입학 전형에 활용할 수 있는 신뢰할 만한 자료를 제공하기 위해 시험을 계속 유지해야 한다는 것입니다.

그러나 대표단은 시험 문제 출제, 채점 및 결과 분석 과정이 교육 및 학습의 질을 정확하게 반영하고 학생들에게 불필요한 압력을 줄이기 위해 개선되어야 한다고 주장했습니다.

일각에서는 고등학교 졸업시험을 폐지하고 차별화된 대학 입학시험만 유지하자는 의견이 제시되었다. 그러나 정부는 두 시험의 목적이 다르며 서로 대체될 수 없다고 판단했다.

구체적으로 말하자면, 고등학교 졸업 시험은 학습 성과 평가 및 전국적인 졸업 인정에 있어 통일성을 보장하고, 지역 간 교육의 질을 비교하기 위한 표준 데이터를 제공합니다.

한편, 대학 입학 전형은 매우 차별화된 활동이며 각 학교의 자율적인 재량에 따라 고등학교 졸업 시험 결과 등 다양한 방법을 활용할 수 있습니다.

정부에 따르면, 고등학교 졸업시험을 현행 수준으로 유지하는 것은 교육 시스템의 객관성, 공정성, 그리고 규율을 확보하는 데 필수적입니다. 교육훈련부는 시험 문제 출제 및 채점 과정을 지속적으로 개선하고, 기술 활용을 강화하며, 학생들의 부담을 줄이는 임무를 맡고 있습니다.

이날 회의에서 쩐 탄 만 국회 의장은 응우옌 티 뚜엣 응아 대표(꽝찌 대표단)가 오전 토론에서 언급했던 10학년 입학시험의 압박 문제에 대한 의견을 재차 강조했습니다. 의장은 입학 및 졸업 요건을 엄격하게 관리할지 여부를 포함하여 시험 제도에 대한 종합적인 연구가 필요하다고 제안했습니다.

출처: https://nld.com.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-noi-ve-kien-nghi-bo-thi-tot-nghiep-thpt-196251204151504809.htm