고아와 장애 아동이 자신감과 용기, 자립심을 갖도록 격려하고 영감을 제공합니다.

5월 30일 오후, 하노이에서 국제 아동의 날(6월 1일)과 2023년 아동 행동의 달을 맞아 팜 민 찐 총리가 헤르만 그마이너 사립 고등학교와 중앙 교육대학 산하 포용 교육 개발 지원 센터를 방문하여 특수 상황에 처한 교사와 학생들에게 선물을 전달했습니다.

건강하고 적합한 교육훈련 환경 및 생태계 구축

팜 민 찐 총리가 헤르만 그마이너 사립 고등학교의 교사와 학생들을 방문했습니다.

국무총리는 6월 1일 국제 아동의 날을 맞아 두 학교를 방문하여 교사들의 연설과 학생들의 공유, 그리고 어린이들의 노력과 창의성을 보여주는 예술 공연을 감상하며 기쁨과 감동을 표했다. 국제 아동의 날은 전 세계 어린이들을 위한 축제이자 2023년 아동 행동의 달을 준비하는 날이다.

총리는 최근 몇 년 동안 시설과 교육 장비 면에서 많은 어려움에도 불구하고 두 학교의 교사와 학생들이 최선을 다해 어려움을 극복하고 잘 가르치고 잘 공부하기 위해 매일 노력하고 있는 모습을 보고 기뻐하셨습니다.

특히, 총리는 오랜 세월 동안 끈기 있고 관대하며, 용서하고, 공감하고, 인내심을 갖고, 단순히 가르치고 지식을 전수하는 데 그치지 않고 고아와 장애 아동을 무한한 사랑으로 돌보고, 조언하고, 위로하고, 격려하고, 어려움과 불이익을 함께 나누는 진정한 아버지와 어머니가 되어준 두 학교의 교사, 직원 및 직원들에게 감사와 존경을 표했습니다. 그들을 친척과 혈족으로 여겼습니다.

총리는 헤르만 그메너 사립 고등학교의 교직원을 논의하고 격려했습니다.

총리는 또한 어려움을 극복하고 의지와 결단력, 정신력과 책임감을 보여준 학생들의 노고에 대해 감사와 찬사, 그리고 이해를 표명했습니다. 많은 학생들이 성장하여 지역 사회에 통합되었고, 자신의 삶과 가족을 돌볼 뿐만 아니라 사회에 긍정적인 기여를 하고 있습니다.

팜 민 찐 총리에 따르면, 새로운 발전 단계는 아동 일반의 활동, 특히 장애 아동의 교육에 많은 어려움과 과제를 안겨줍니다. 장애 아동과 특수 환경 아동이 평등하고 양질의 교육을 받을 수 있도록 하는 데 있어 장벽이 되는 요소들을 더욱 심도 있게 다루고 해결해야 합니다.

총리는 어린이들의 환경과 상황에 맞는 건강한 교육 환경과 생태계를 구축하고, 체력, 자질, 윤리, 미적 소양 등을 종합적으로 발달시킬 수 있도록 보살피고 교육해야 하며, 특히 자신감, 용기, 자립심, 삶의 의욕, 사회 공헌 의지를 갖도록 격려하고 고무하며 동기를 부여해야 한다고 강조했습니다.

총리는 헤르만 그메너 사립 고등학교 학생들에게 선물을 전달했습니다.

학부모들이 신청서를 구매하기 위해 줄을 서야 하는 상황 극복

총리는 앞으로도 몇 가지 핵심 사항을 언급했습니다. 첫째, 교육과 훈련을 최우선 국가 정책으로 삼아 제도, 메커니즘, 정책을 지속적으로 완성하는 것입니다. 둘째, 모든 자원을 정리, 동원하고 효과적으로 활용하는 것입니다. 셋째, 아동 일반과 장애 아동, 특히 특수 환경에 처한 아동의 교육, 보호 및 보육에 관한 메커니즘과 정책을 효과적으로 시행하는 것입니다.

특히, 대도시와 산업지대의 교육시설 부족, 교사들의 직장 이탈, 유치원 및 초등학교 교사 부족, 교사들이 어린이들에게 부적절한 행동을 하거나 폭력, 학대를 하는 현상 등 여러 문제를 효과적으로 해결하는 데 주력합니다.

그와 함께, 자녀를 공립학교, 초등학교의 주요 학교에 입학시키기 위해 부모가 줄을 서서 입학 서류를 사야 하는 상황, 교과서의 "잉여와 부족", 임시 학교, 외딴 학교 위치, 오지, 국경 및 섬 지역의 교사와 학생을 위한 어려운 생활 및 학습 환경, 학교 주방에서 화장실, 깨끗한 물, 영양 및 식품 안전을 보장하는 것이 필요합니다.

총리는 중앙교육대학에서 청각장애 학생들의 미술 수업을 방문했습니다.

총리는 또한 아동학대, 학교폭력, 차별을 예방하고 신속하게 발견하고 엄격하게 처리할 필요가 있다고 지적했습니다. 또한 어린이를 위한 생활 기술 교육을 강화하고 학교 약물, 익사, 폭력적인 게임, 화재 예방 기술, 상해 사고 등의 위험으로부터 스스로를 보호할 수 있는 능력을 갖추도록 해야 합니다.

특히 여름철에 안전하고 유익한 오락 장소가 부족한 점을 극복하여 어린이가 전자 기기에 접근하지 못하도록 하고, 어린이의 심리에 큰 영향을 미치는 인터넷과 외국 문화의 유해하고 건강에 해로운 정보를 예방합니다.

총리는 장애 아동과 장애 학생을 포함한 장애인에 대한 정책과 지침의 효과적인 이행을 촉진할 것을 요청했습니다. 장애인을 위한 전문 교육 시설 시스템과 포용 교육 발전을 지원하는 센터 시스템 계획을 수립하고, 특수학교 교사를 위한 시설 개선, 구체적이고 적절한 제도 및 정책을 마련할 것을 요청했습니다.

중앙교육대학 미술학부 청각장애 학생들이 팜민친 총리에게 선보인 작품입니다.

총리는 모든 지방자치단체에 민관 협력을 증진하고, 점자, 청각, 시각, 자폐, 지적 장애 학생 지원 장치 등 특수 교육 및 학습 시설과 장비에 투자할 사회적 자원을 유치하도록 지시했습니다. 특수 상황에 처한 학생들을 위한 정책의 충실한 이행에도 지속적으로 주의를 기울여야 합니다.

각 개인, 각 가족, 각 지역 사회, 자선가, 친절한 사람들에게 어린이, 특히 특수한 환경에 처해 있거나 해를 입을 위험이 높은 어린이를 보호하고 돌보는 데 대한 선전, 교육을 강화하고 책임감과 관심을 호소해야 합니다. 그러면 불행하고 가슴 아픈 사례가 점차 줄어들고 더 이상 발생하지 않을 것입니다.

총리는 교육훈련부와 기타 부처 및 부문에 중앙교육대학 산하 포괄교육발전지원센터의 모델을 총괄하고 연구 개발하여 강화하고, 지역의 포괄교육 발전을 지원하는 다른 센터의 시스템을 선도하는 역할을 맡길 것을 요청했습니다.

각 부처, 부문 및 지방자치단체는 "누구도 소외되지 않는다"는 정신에 따라 특수 환경의 어린이와 장애가 있는 어린이를 포함한 장애인과 소외 계층의 보살핌과 보호를 중요한 과제로 고려해야 합니다.

원천: https://www.congluan.vn/khuyen-khich-truyen-cam-hung-de-cac-em-mo-coi-khuyet-tat-tu-tin-ban-linh-tu-cuong-vuon-len-post249718.html