5월 30일 오후, 하노이에서 국제 아동의 날(6월 1일)과 2023년 아동 행동의 달을 맞아 팜 민 찐 총리가 헤르만 그마이너 사립 고등학교와 중앙 교육대학 산하 포용 교육 개발 지원 센터를 방문하여 특수 상황에 처한 교사와 학생들에게 선물을 전달했습니다.
건강하고 적합한 교육훈련 환경 및 생태계 구축
팜 민 찐 총리가 헤르만 그마이너 사립 고등학교의 교사와 학생들을 방문했습니다.
국무총리는 6월 1일 국제 아동의 날을 맞아 두 학교를 방문하여 교사들의 연설과 학생들의 공유, 그리고 어린이들의 노력과 창의성을 보여주는 예술 공연을 감상하며 기쁨과 감동을 표했다. 국제 아동의 날은 전 세계 어린이들을 위한 축제이자 2023년 아동 행동의 달을 준비하는 날이다.
총리는 최근 몇 년 동안 시설과 교육 장비 면에서 많은 어려움에도 불구하고 두 학교의 교사와 학생들이 최선을 다해 어려움을 극복하고 잘 가르치고 잘 공부하기 위해 매일 노력하고 있는 모습을 보고 기뻐하셨습니다.
특히, 총리는 오랜 세월 동안 끈기 있고 관대하며, 용서하고, 공감하고, 인내심을 갖고, 단순히 가르치고 지식을 전수하는 데 그치지 않고 고아와 장애 아동을 무한한 사랑으로 돌보고, 조언하고, 위로하고, 격려하고, 어려움과 불이익을 함께 나누는 진정한 아버지와 어머니가 되어준 두 학교의 교사, 직원 및 직원들에게 감사와 존경을 표했습니다. 그들을 친척과 혈족으로 여겼습니다.
총리는 헤르만 그메너 사립 고등학교의 교직원을 논의하고 격려했습니다.
총리는 또한 의지와 결의, 정신력과 책임감으로 어려움을 극복해 온 학생들의 노고에 대해 감사와 존경, 그리고 이해를 표명했습니다. 많은 학생들이 자라나서 지역 사회에 통합되어, 자신의 삶과 가족을 돌볼 뿐만 아니라 사회에 긍정적인 기여를 하고 있습니다.
팜 민 찐 총리에 따르면, 새로운 개발 단계는 일반 아동과 관련된 업무, 특히 장애 아동을 위한 교육 업무에 많은 어려움과 과제를 안겨줍니다. 장애아동 및 특수환경에 처한 아동이 평등하고 질 높은 교육을 받을 수 있도록 하는 데 있어 장벽이 존재하는데, 이 문제에 대한 지속적인 관심과 해결이 필요합니다.
총리는 어린이들의 환경과 상황에 맞는 건강한 교육 환경과 생태계를 구축하고, 체력, 자질, 윤리, 미적 소양 등을 종합적으로 발달시킬 수 있도록 보살피고 교육해야 하며, 특히 자신감, 용기, 자립심, 삶의 의욕, 사회 공헌 의지를 갖도록 격려하고 고무하며 동기를 부여해야 한다고 강조했습니다.
총리는 헤르만 그메너 사립 고등학교 학생들에게 선물을 전달했습니다.
학부모들이 신청서를 구매하기 위해 줄을 서야 하는 상황 극복
총리는 앞으로도 몇 가지 핵심 사항을 언급했는데, 무엇보다도 교육과 훈련을 최우선 국가 정책으로 삼아 제도, 메커니즘, 정책을 지속적으로 완성해 나가는 것이 중요하다고 말했습니다. 모든 자원을 정리하고 동원하고 효과적으로 활용한다. 일반 아동, 특히 장애 아동과 특수 환경에 있는 아동의 교육, 보호 및 보살핌을 위한 메커니즘과 정책을 효과적으로 시행합니다.
특히, 대도시와 공업지대의 교육시설 부족 등 여러 문제를 효과적으로 해결하는 데 주력하고 있습니다. 교사 사임, 사직, 유치원과 초등학교 교사 부족 교사가 어린이에게 부적절한 행동, 폭력, 학대 등을 하는 현상.
그와 함께, 부모들이 자녀를 공립학교, 주요 초등학교 1학년에 입학시키기 위해 입학 서류를 사기 위해 줄을 서야 하는 상황을 극복하는 것이 필요합니다. 교과서의 "과잉과 부족", 임시 학교, 외딴 학교 위치, 오지, 국경 및 섬 지역의 교사와 학생을 위한 어려운 생활, 교육 및 학습 조건 등의 상황. 학교 주방에서 화장실, 깨끗한 물, 영양 및 식품 안전을 보장하세요.
총리는 중앙교육대학에서 청각장애 학생들의 미술 수업을 방문했습니다.
총리는 또한 아동학대, 학교폭력, 차별 등을 예방하고 신속하게 발견하여 엄격하게 처리할 필요가 있다고 강조했습니다. 어린이의 생활 기술 교육을 강화하고, 학교 약물, 익사, 폭력적인 게임, 화재 예방 기술, 사고 및 부상 예방 기술 등의 위험으로부터 자신을 보호할 수 있는 능력을 갖추도록 합니다.
특히 여름철에 안전하고 유익한 오락 장소가 부족한 점을 극복하여 어린이가 전자 기기에 접근하지 못하도록 하고, 어린이의 심리에 큰 영향을 미치는 인터넷과 외국 문화의 유해하고 건강에 해로운 정보를 예방합니다.
총리는 장애인, 특히 장애 아동과 학생에 대한 정책의 효과적인 이행을 촉진해 줄 것을 요청했습니다. 장애인을 위한 전문 교육 시설과 포용적 교육 개발을 지원하는 센터 시스템에 대한 계획을 조기에 제출합니다. 특수학교 교사들에게 적합한 시설, 정책, 구체적인 정책을 개선하기 위한 솔루션이 있습니다.
중앙교육대학 미술학부 청각장애 학생들이 팜민친 총리에게 선보인 작품입니다.
총리는 모든 수준의 지방 자치 단체에 공공-민간 협력을 촉진하고, 점자, 청각 장애인, 시각 장애인, 자폐증 및 지적 장애 학생을 지원하는 장치와 같은 시설과 전문적인 교육 및 학습 장비에 투자하기 위한 사회적 자원을 유치하도록 지시했습니다. 특수한 상황에 처한 학생을 위한 정책을 철저히 이행하는 데 계속해서 주의를 기울이십시오.
각 개인, 각 가족, 각 지역 사회, 자선가, 친절한 사람들에게 어린이, 특히 특수한 환경에 처해 있거나 해를 입을 위험이 높은 어린이를 보호하고 돌보는 데 대한 선전, 교육을 강화하고 책임감과 관심을 호소해야 합니다. 그러면 불행하고 가슴 아픈 사례가 점차 줄어들고 더 이상 발생하지 않을 것입니다.
총리는 교육훈련부와 기타 부처 및 부문에 중앙교육대학 산하 포괄교육발전지원센터의 모델을 총괄하고 연구 개발하여 강화하고, 지역의 포괄교육 발전을 지원하는 다른 센터의 시스템을 선도하는 역할을 맡길 것을 요청했습니다.
각 부처, 부문 및 지방자치단체는 "누구도 소외되지 않는다"는 정신에 따라 특수 환경의 어린이와 장애가 있는 어린이를 포함한 장애인과 소외 계층의 보살핌과 보호를 중요한 과제로 고려해야 합니다.
[광고_2]
원천
댓글 (0)