끊임없이 배우는 습관을 기르자 7월 30일, 하노이 에서 정보통신부 장관 응우옌 마잉 훙(Nguyen Manh Hung)은 2024년 정보통신부 산하 부서장급 및 동급 관리자를 위한 지식 및 기술 향상 교육 프로그램의 일환으로, 부처 산하 34개 기관, 부서 및 기업의 책임자급 리더들을 대상으로 직접 교육 및 강연을 진행했습니다. "디지털 전환 시대의 리더십 논의"를 주제로 한 교육 세션에는 정보통신부 차관 팜 득 롱(Pham Duc Long), 판 땀(Phan Tam), 응우옌 후이 중(Nguyen Huy Dung)도 참석했습니다.

정보통신부 장관 응우옌 만 훙(Nguyen Manh Hung)이 정보통신부 산하 34개 기관, 부서, 기업 책임자들을 대상으로 "디지털 전환 시대의 리더십"을 주제로 강연했습니다. 사진: 레 안 융(Le Anh Dung)

정보통신부 장관 응우옌 만 훙(Nguyen Manh Hung)은 정보통신부 산하 각 부서 리더들의 지식과 기술을 매년 정기적으로 업데이트해야 할 필요성을 강조하며, 다음과 같이 지적했습니다. "이는 리더십 교체 시 "새 임원, 새 정책"이라는 상황을 방지하고, 기존 지식을 복습하고 새로운 지식을 보완하는 데 도움이 될 것입니다." 정보통신부 장관은 리더뿐만 아니라, MOOC 플랫폼을 통해 분기별로 다양한 계층의 사람들을 위한 소규모 교육 프로그램을 정기적으로 운영하여 지식을 정기적으로 보완하고, 더 중요하게는 공무원, 일반 시민, 그리고 일반 근로자들에게 학습 습관을 심어주는 것이 필요하다고 강조했습니다. 장관은 또한 조직인사부가 VTC와 협력하여 게임과 유사한 평가 프로그램을 구축할 것을 제안했습니다. 정보통신부 산하 각 부서 리더들을 대상으로 3시간 넘게 진행된 교육에서 응우옌 만 훙 정보통신부 장관이 교육생들에게 전달한 핵심이자 중요한 메시지는 전환기의 리더들이 "또는" 대신 "그리고"라는 단어로 생각해야 한다는 것이었습니다. 삶의 본질이 "그리고"이기 때문에, 모든 사람은 함께 존재하고, 함께 살고, 함께 일하고, 함께 즐거움을 누립니다.

응우옌 마잉 훙 정보통신부 장관은 최고위급 리더들이 이 교육 과정을 통해 새로운 지식을 습득하기를 기대한다고 밝혔습니다. 사진: 레 안 중

정보통신부 장관 응웬 만 훙은 자신의 경험과 관찰에서 많은 예를 인용하며 다음과 같이 단언했습니다.리더가 되려면 사람들을 용인할 수 있어야 합니다.디지털 전환 시대의 리더가 되려면 변화를 용인할 수 있어야 합니다.그러나 다른 사람을 받아들이고 변화를 받아들이는 것은 다른 사람의 장점과 기여를 보는 것에 기반해야 합니다.변화를 추세로 이해하고 변화의 장점을 보고 변화를 두려워하지 않아야 합니다.정보통신부 장관 응웬 만 훙이 교육 과정에 참여하는 교육생에게 분석하고 자세히 설명하기 위해 선택한 주요 내용에서도 "그리고"라는 단어에 따라 생각하는 것이 명확하게 드러납니다.동양 철학과 서양 철학의 차이점은 추론과 직관, 분석과 종합, 주체와 객체, 갈등과 조화, 지식과 행동, 모순과 상호 의존, 역동적이고 정적이라는 두 가지 다르지만 상호 보완적인 사고 방식을 나타내는 일련의 범주 쌍을 통해 나타납니다. 외부와 내부... 위에서 언급한 각 범주에 대해, 정보통신부 장관 응우옌 만 훙은 시각적 사례를 통해 동양인과 서양인의 사고방식 차이를 지적하는 것 외에도 학생들에게 이 두 가지 사고방식을 서로 보완하도록 적절히 적용하여 업무와 삶의 효율성을 향상시키는 방법을 보여주었습니다. 예를 들어, "연역과 직관"의 경우, 서양인은 논리적으로 사고하고 중간 추론을 통해 결론에 도달합니다. 반면 동양인은 직관을 통해 곧바로 결론에 도달합니다. 이 두 가지 사고방식을 적용하는 방법은 조직을 혁신하기 위해 이 두 가지 사고방식을 결합하는 것입니다. 특히 직관적 사고를 하는 사람은 창의적인 아이디어를 내도록 장려하고, 논리적 사고를 하는 사람은 아이디어를 평가하고 검토하도록 합니다. 일상적이고 안정적인 업무에는 논리적 사고를, 새로운 업무에는 직관을 활용합니다. 정보통신부 장관 응우옌 만 훙은 "분석과 종합"에 대해 다음과 같이 설명했습니다. 분석은 사물을 더 작은 부분으로 나누어 이해하기 쉽게 만드는 과정이고, 종합은 사물을 더하여 이해하는 과정입니다. "리더가 되려면 사물을 나누어야 하지만, 그것들을 합쳐 전체를 이해하고 최종적인 가치를 창출하는 것도 기억해야 합니다. 인생에는 분석과 종합이 모두 필요하며, 리더는 둘 다 해야 합니다. "라고 정보통신부 장관은 권고했습니다. 디지털 전환 시대의 리더가 된다는 것은 자동차를 운전하는 것과 같습니다. 좋은 것을 보고 동서양의 사고방식을 모두 활용하고 결합해야 한다는 메시지 외에도, 정보통신업계 수장은 학생들에게 "학습과 실천"을 상기시켰습니다. 따라서 현재 학습은 주로 질문을 통해 이루어지고, 지식 습득은 이제 주로 읽기가 아닌 질문을 통해 이루어집니다. 그리고 실천이 가장 좋은 학습 방법입니다. 디지털 전환 시대의 논리는 이전과 반대입니다. 먼저 배우고 나중에 질문하고 실천하는 대신, 이제 논리는 실천입니다. 어려움에 직면하면 질문하고, 받은 답변을 활용하여 업무를 처리하고, 흥미롭게 생각되면 배우고 깊이 있게 읽으십시오.

응우옌 마잉 훙 정보통신부 장관과 차관들이 지식·기술 교육 과정에 참석한 학생들과 기념사진을 촬영했습니다. 사진: 레 안 융

필요한 정보를 요청하는 것이 쉽지 않다는 점을 평가하며, 응우옌 마잉 훙 정보통신부 장관은 다음과 같이 언급했습니다. "질문할 줄 아는 사람은 실제로 질문하는 사람이며, 어려움에 직면했을 때만 질문합니다." 가상 비서에게 질문할 때 기술이 필요하다는 점을 지적하는 것 외에도, 정보통신부 장관은 리더들에게 ChatGPT와 소속 부서의 가상 비서를 활용하도록 당부했습니다. 따라서 일반 지식을 습득할 때는 ChatGPT를 활용하고, 업무를 처리할 때는 소속 부서의 전문 가상 비서를 활용해야 합니다. 특히, 정보통신업계 수장은 디지털 변혁 시대의 리더는 자동차를 운전하는 것과 같다고 말했습니다. 첫째, 비전과 목적지를 정확하게 파악하고, 둘째, 사고를 예방하기 위해 일상 상황을 잘 처리하며, 셋째, 빠르게 움직여야 합니다. 또한, IT 애플리케이션과 디지털 변혁의 근본적인 차이점을 지적하며, 응우옌 마잉 훙 정보통신부 장관은 디지털 변혁 시대의 리더들은 IT 애플리케이션 사고방식에서 디지털 변혁 사고방식으로 전환해야 한다고 강조했습니다. 이러한 차이점을 이해하면 조직의 리더는 많은 문제를 해결하고 적용할 수 있습니다.

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출처: https://vietnamnet.vn/lanh-dao-thoi-chuyen-doi-so-phai-san-sang-thich-ung-khong-ngai-thay-doi-2307045.html