자폐아를 둔 부모의 고민: "학교에서 왜 우리 아이를 받아들이지 않을까요?"

(댄 트리) - 아동 보호 핫라인 111에는 자폐아동 부모들로부터 "모든 아이는 학교에 갈 권리가 있는데, 왜 학교는 우리 아이를 받아주지 않나요?"라는 가슴 아픈 질문을 정기적으로 받습니다.

베트남에 자폐증 환자가 100만 명이나 있는데, 언제 학교가 생길까요?

이는 당 호아 남 전 노동보훈사회부 아동국장이 3월 28일 오후 하노이에서 냔단 신문이 주최한 "자폐아동의 미래는 무엇인가?" 토론회 에서 밝힌 내용입니다.

자폐아동을 둔 부모들의 상처 주는 질문에 직면한 콜센터 직원들은 부모들이 이해하고 받아들일 수 있도록 모든 것을 완벽하게 설명하기가 항상 어려운 경우가 있습니다.

2019년 초 통계청 발표 자료에 따르면 베트남에는 2세 이상 장애인이 약 620만 명 있으며, 그중 약 100만 명이 자폐증을 앓고 있습니다. 신생아 100명당 1명꼴로 자폐 스펙트럼 장애를 가지고 태어나는 것으로 추정됩니다. 또한 자폐증은 학습 장애 아동의 30%를 차지합니다.

지난 15년간 베트남의 자폐아동 수는 크게 증가했습니다. 특히 2000년에서 2007년 사이에는 50배나 증가했습니다.

아워 스토리 커뮤니티 개발 센터에 다니는 자폐증 학생인 13세 반 칸이 자신이 만든 제품들을 자랑스럽게 보여주고 있다(사진: 호앙 홍).

하지만 현재 공교육 시스템에는 자폐아동을 위한 특수학교나 통합학교가 없습니다.

하노이 국립 사범대학교 특수교육학부 부학장인 딘 응우옌 짱 투 박사에 따르면, 자폐증에 대한 지역 사회 전반, 특히 부모들의 인식이 높아졌음에도 불구하고 모든 부모가 자녀가 어떤 학교에서도 받아들여지지 않는다는 사실을 받아들일 수 있는 것은 아니라고 합니다.

많은 부모들은 자녀를 통합학교에 보내는 것만으로 아이의 사회 적응이 이루어질 것이라고 생각합니다. 그러나 아이의 사회 적응 여부는 여러 요인에 따라 달라지며, 아이마다 적응 정도 또한 제각각입니다. 어떤 아이들은 통합학교 덕분에 사회적, 정서적 의사소통 능력이 향상되지만, 그렇지 못한 아이들도 있습니다.

" 세계 선진국들은 장애 아동을 위한 세 가지 교육 모델, 즉 통합 교육, 준통합 교육, 특수 교육을 유지하고 있습니다. 각 모델은 장애 수준에 따라 적합한 방식이 다릅니다."

"자폐아동을 둔 부모들이 자폐증에 대한 올바른 인식을 갖도록 지도받는다면, 자녀에게 맞는 교육 모델을 선택할 수 있을 것입니다."라고 트랑 투 씨는 말했다.

무엇보다 중요한 것은 자폐 스펙트럼 장애 아동을 포함한 장애 아동을 위한 학교 시스템이 양적, 질적으로 충분해야 한다는 점입니다. 그래야만 자폐 아동의 부모가 안심하고 자녀를 맡길 수 있습니다.

이와 관련하여 교육훈련부 일반교육국 부국장인 타 응옥 트리 박사는 지난 2월 총리가 2021년부터 2030년까지, 그리고 2050년까지의 비전을 담아 장애인을 위한 특수교육시설 체계와 통합교육 발전을 지원하는 센터 체계 구축 계획을 승인했다고 밝혔습니다.

이에 따라 정부는 장애인을 위한 특수 교육 시설 시스템과 국가 교육 시스템 내 통합 교육 발전을 지원하는 센터 시스템을 개발할 것을 추진하고 있습니다.

이는 모든 지역의 장애인들이 양질의 교육 서비스와 평생 학습에 접근하고 누릴 수 있는 동등한 기회를 보장합니다.

2030년까지의 목표는 모든 주와 도시에 포용적 교육 발전을 지원하는 공공 센터를 설립하는 것입니다.

Bac Giang Hoa Xuyen Chi 센터의 자폐학생들 (사진: Hoang Hong)

또한, 타 응옥 트리 씨는 2024년 12월에 발표된 장애인 학교 조직 및 운영 규정에 관한 제27호 공문을 언급했습니다. 이 공문은 특수학교가 통합 교육 발전을 지원하는 센터를 설립하여 일반 학교가 자폐 학생을 수용할 수 있도록 하는 개방적인 메커니즘을 마련하고 있습니다.

트리 씨는 이러한 특수학교들은 공립이든 사립이든 모두 교육훈련부에서 전문적으로 관리한다고 덧붙였습니다.

많은 자폐아동들이 학교 폭력의 피해자가 됩니다.

자폐증 아동에게 또 다른 우려 사항은 정신 건강, 특히 사춘기 동안의 문제입니다.

판 티 란 흐엉 석사는 아동 권리 연구 센터 소장이자 자폐아동 진로 지도 프로젝트 책임자로서, 학교에서 괴롭힘을 당해 스트레스와 심각한 우울증을 겪는 많은 자폐아동들을 만나왔습니다.

통합 학습 환경에서, 서로 다른 배경을 가진 자폐 학생들은 학교 폭력의 피해자가 될 가능성이 더 높습니다.

"많은 자폐 스펙트럼 장애 학생들은 정서적 상처를 안고 우리에게 옵니다. 그중 일부는 심각한 우울증을 앓고 있으며, 부모의 강요로 고등학교를 중퇴하고 특수 교육 센터로 전학을 가게 됩니다."

"저는 항상 어린아이가 어머니에게 '엄마, 여기 그만두게 해 주세요. 저처럼 공부 좋아하는 친구들이 많은 곳에 가게 해 주세요'라고 애원하던 모습을 기억합니다."라고 란 후옹 씨는 말했다.

이러한 현실을 바탕으로 란후엉 씨는 자폐 스펙트럼 장애 학생, 특히 사춘기에 접어드는 학생들을 위한 심리 지원 서비스 개발의 필요성을 강조했습니다.

사춘기는 일반 학생에게도 큰 심리적 어려움을 야기할 수 있습니다. 자폐 스펙트럼 장애 학생들에게는 그 어려움이 훨씬 더 큽니다. 부모, 교사, 그리고 사회 전반에서 자폐 스펙트럼 장애를 가진 사람들의 기능적 결함에만 초점을 맞추고 그들의 정신적인 측면 또한 보살핌이 필요하다는 사실을 간과하는 경향이 있기 때문입니다.

토론에 참여한 전문가들은 가까운 미래에 국가 교육 시스템에 통합 교육 발전을 지원하는 특수 학교 및 센터 시스템이 구축되면 장애 아동, 특히 자폐 스펙트럼 장애 아동들이 표준화된 교육 프로그램을 통해 적합하고 안전한 학습 환경을 누릴 수 있기를 희망한다고 밝혔습니다.

특히 자폐아동의 정신 건강에 더 많은 관심이 집중되고 있다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/noi-dau-cua-cha-me-co-con-tu-ky-tai-sao-nha-truong-khong-nhan-con-toi-20250328221652075.htm