“국립대학”과 “지방대학”의 모델 명확화
대표단은 정부 제안, 문화사회위원회의 감사 보고서, 교육법 일부 조항 개정 및 보충에 관한 법률안, 고등 교육 법안, 직업교육법안(개정안)을 검토한 후, 3개 프로젝트의 개정이 중앙위원회의 교육에 대한 결의안을 신속하고 완전하게 제도화하는 것을 목표로 한다는 데 동의했습니다.

고등교육법(개정안) 초안에 대한 구체적인 의견을 제시하며, 국회의원 쩐 반 티엔(푸토)은 초안의 전체 내용을 포괄하기 위해 규정 범위 내에서 일부 내용을 추가할 필요가 있다고 밝혔습니다. 구체적으로 "품질 평가, 재정, 자산"이라는 문구를 추가했습니다. 동시에 제6조는 "이 법은 고등교육 활동, 품질 평가를 위한 고등교육기관의 조직 및 운영, 재정, 자산, 고등교육 참여 기관 및 개인의 권한과 책임, 고등교육에 대한 국가 관리 책임을 규정한다"로 수정되어야 합니다.
또한 대표는 다음 문구에 대한 추가 설명이 필요하다고 제안했습니다. 1) 대학 교육 기관, 어떤 기관을 대학 교육 기관이라고 하나요? 2) 대학 교육 기관은 어떤 활동을 하나요? 대학 교육 기관의 "사명"은 무엇인가요? 정규 강사, 공동 정규 강사, 초빙 강사...

고등교육기관 및 고등교육 활동을 하는 기타 교육기관(제11조)과 관련하여, 국회의원 하 안 프엉(푸토)은 제2항 c호에서 "국립대학교"와 "지방대학교"의 모델을 명확히 할 필요가 있다고 제안했습니다. 동시에, 운영 메커니즘, 권한, 책임 및 회원 학교와의 관계의 차이점을 더욱 명확하게 정의하여 중복을 방지하고 시스템의 일관성을 확보할 필요가 있습니다.
전환 조항(제46조)과 관련하여, 초안에 따르면 공립 교육기관의 대학평의원회와 학교평의원은 법 시행일로부터 3개월 이내에 운영을 중단하고 관련 서류를 인계해야 합니다. 그러나 하 안 프엉(Ha Anh Phuong) 의원은 이 기간이 너무 짧고 실현 불가능하여, 임용 절차, 인사, 재정 및 교육에 영향을 미쳐 조직 운영에 차질을 초래할 수 있다고 지적했습니다. 따라서 교직원과 교수진이 적시에 적응하고, 인계가 안정적으로 진행되며 교육기관 운영에 지장을 주지 않도록 전환 기간을 연장하는 방안을 검토할 것을 제안합니다.
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방향성 프레임워크에 대한 지침이 필요합니다
대의원들이 특히 관심을 갖는 내용 중 하나는 교육법 일부 조항의 개정 및 보완에 관한 법률 초안입니다. 국회의원 르탓히에우(푸토)에 따르면, 제9조 3항은 " 교육훈련부 장관은 교육 분야의 진로지도 및 진로 편입을 구체적으로 명시해야 한다"고 규정하고 있습니다. 실제로 중학생의 40%는 직업훈련에, 60%는 공립 고등학교 진학을 목표로 하는 편입 제도는 10학년 입학 시험에 큰 부담을 주고 있습니다. 특히, 시행 과정에서 많은 지자체가 사회경제적 여건과 실제 학습 요구에 맞지 않는 엄격한 편입 비율로 어려움을 겪었습니다.

대표단은 더 많은 학생들이 고등학교에서 학업을 계속할 수 있도록 허용하여 18세 이전에 종합적으로 훈련받고 인격을 개발할 수 있는 여건을 조성해야 한다고 제안했습니다. 그러나 각 지역의 여건, 상황 및 구체적인 요구에 따라 유연한 방식으로 스트리밍을 시행하는 것이 여전히 필요합니다.
따라서 교육훈련부는 오리엔테이션 편성 체계에 대한 지침을 제공해야 하며, 지방자치단체는 시설의 수용 능력, 교직원 수, 지역 인적자원 개발 방향 등을 고려하여 비율을 조정할 권리가 있습니다.
초안(개정 및 보완된 제12조) 제1조 3항에 명시된 전자 또는 디지털 형태의 학위증 규정은 매우 현대적이고 디지털 전환 추세에 부합하며 관리 및 검증을 용이하게 한다는 점에 동의합니다. 그러나 국회의원 하 안 프엉은 전자/디지털 학위증의 법적 가치, 보안, 위조 방지 및 국가 학위증 데이터 관리 메커니즘에 대한 명확한 규정이 있어야 하며, 전자 템플릿 생성, 위조 방지 및 검색을 위한 국가 교육 데이터베이스와의 연결 등 안전성과 투명성을 보장해야 한다고 제안했습니다.
출처: https://daibieunhandan.vn/phan-luong-hoc-sinh-linh-hoat-phu-hop-voi-thuc-tien-dia-phuong-10392463.html
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