국회에 제출된 법안 초안에 대한 의견을 계속해서 제출해 주십시오.

트랑 아 두옹 대표는 그룹 회의에서 자신의 의견을 밝혔습니다.

짱 아 즈엉 대표는 고등 교육법 개정안에 대한 의견을 제시하며, 특히 어려운 지역에 배치될 소수민족 간부 인력을 양성하기 위해 장학 프로그램을 통한 특별 학생 모집 메커니즘을 추가하여 당의 정책을 제도화할 것을 제안했습니다. 그는 또한 입법기관에 고등교육 분야의 특수성을 반영하는 동시에 2025년 과학기술혁신법과의 일관성과 통일성을 확보할 것을 요청했습니다. 직업교육법 개정안에 대해서는 교육법, 교사법, 토지법 등 현재 개정 중인 다른 관련 법률과의 호환성과 일관성을 확보할 것을 요청했습니다.

동시에, 기업과 학습자를 법 적용 대상에 명확히 포함시키는 것이 제안됩니다. 직업 교육 훈련 활동에 참여하는 기관(제7조)과 관련하여, "기타 직업 교육 훈련 활동에 참여하는 기관"에 대한 규정은 너무 포괄적이므로, 기초 훈련 프로그램을 시행하는 기관으로 구체적으로 명시하는 것이 제안됩니다. 공립 직업 교육 훈련 기관의 재정(제35조)과 관련하여, 기관에 자본의 동원 및 사용에 대한 결정 권한을 부여하는 것은 동의하지만, 감시 메커니즘을 강화하고 자본의 동원 및 사용의 투명성을 확보하기 위한 규정(예: 연간 재무 보고서 제출 의무화)을 추가하여 부정행위를 방지하고 효율성을 향상시키는 것이 제안됩니다.

마 티 투이 동지는 토론에 의견을 제시했습니다.

마 티 투이 국회 대표단 부단장(해당 지방 상주)은 다음과 같이 논평했습니다. "유권자들은 교육 형평성을 보장하기 위해, 특히 소외 계층 지역의 교육 형평성을 위해 전국적으로 통일된 교과서를 제공하는 국가 정책에 동의합니다. 그러나 이 교과서가 의무적인지, 아니면 무료로 제공되는 표준 교과서인지, 그리고 다른 교과서는 선택 사항인지 명확히 해야 합니다. 정부는 교과서 선정 및 사용 방식에 대한 구체적인 지침을 제공하여 교육 차질을 방지해야 합니다. 무료 교과서 정책은 인도적이지만, 낭비를 막기 위해 교과서 제공, 관리 및 공유 교과서 도서관 장려 방안을 명확히 해야 합니다."

교과서 편찬 및 평가와 관련하여, 국가교과서평가위원회의 독립성과 투명성을 확보하고, 위원 선정 기준을 명확히 설정해야 합니다(출판사와 이해관계가 없는 전문가 및 경험 많은 교육자를 우선으로 함). 또한 평가 결과를 공개하고, 현장의 의견을 폭넓게 수렴해야 합니다. 각 성(省) 인민위원회에 지역 교육 자료 승인 권한을 부여하는 것은 타당하지만, 다음과 같은 사항을 요구합니다. 내용 제한에 대한 명확한 규정(지역 특성에 맞춘 내용만 허용하고, 국가 교과서와 중복되지 않도록 함), 교육훈련부의 통일된 구조적 지침 마련, 그리고 역사·문화적 오류를 방지하기 위한 정기적인 점검 강화. 교과서 및 지역 교육 자료는 다양한 형태(인쇄물, 점자, 전자책)로 제공되어야 하며, 소외 계층을 위한 디지털 장비 지원 방안을 마련해야 합니다.

부옹 티 흐엉 대표가 토론에 참여했습니다.

마티투이성 국회 대표단 부단장에 따르면, 시험에 응시하지 않았거나 불합격한 사람들에게 수료증을 발급하는 것은 사회적 오해를 불러일으킬 수 있고, 입학/취업에 대한 명확한 법적 근거가 부족하다는 우려가 제기되고 있습니다. 전국 고등학교 졸업시험의 주관 역할, 형식, 권한이 명확하게 정의되지 않았으며, "고등학교 졸업증명서"의 법적 효력(직업훈련이나 중급교육기관에서 사용 가능한지 여부)에 대한 명확한 규정이 필요합니다.

이에 따라 마 티 투이 동지는 직업 훈련용으로 사용되지만 졸업장을 대체할 수는 없는 수료증의 법적 효력을 명확히 규정하고, 졸업 시험 운영에 대한 상세한 지침을 추가하며, 식별 번호와 전자 기록을 활용하여 졸업장/수료증 발급의 투명성을 강화해야 한다고 제안했습니다.

부옹 티 흐엉 의원은 고등교육법 개정안에 대한 논평에서, 국민 건강 보호, 관리 및 증진을 위한 획기적인 해결책을 제시한 결의안 제72-NQ/TW호를 제도화하는 데 중점을 두고, 보건 분야 전문 교육에 대한 관리 권한을 보건부에 명확히 부여할 것을 제안했습니다.

대표단은 보건부에 다음과 같은 책임을 부여하는 조항에 대한 수정안을 제안했습니다. 보건 분야 전문 대학원 교육에 대한 국가 관리 권한(제6조); 전문 교육 프로그램 표준 공포, 표준 개발, 검토, 평가 및 시행 모니터링에 대한 지침(제22조); 전문 교육 분야 통계 목록 공포, 전문 교육 프로그램 개발, 평가 및 공포 절차에 관한 규정, 전문 교육 프로그램 시행 승인, 중단 및 종료 절차에 관한 규정(제23조); 보건 분야 전문 교육 프로그램 승인(제24조); 전문 교육 입학에 관한 규정 공포(제25조); 및 전문 교육에 관한 규정 공포(제26조).

대표단은 교육법 개정 및 보완안 제1조 제3항을 다음과 같이 수정할 것을 제안했습니다. "정부는 국가 교육 시스템의 졸업장 및 자격증 관리, 그리고 일부 전문 교육 분야의 동등 수준 졸업장 관리에 관한 규정을 명시해야 한다." 이는 기존 법안에서 교육훈련부에 규정을 부여한 것과 달리, 전국적인 졸업장 및 자격증 관리의 통일성과 일관성을 확보하기 위한 것입니다.

출처: https://baotuyenquang.com.vn/tin-moi/202510/tiep-tuc-gop-y-cac-du-thao-luat-trinh-quoc-hoi-ba45f9c/