ວິທີການຮຽນໄດ້ຊ່ວຍນັກສຶກສາຊາຍຫວຽດນາມຄົນໜຶ່ງໃຫ້ກາຍເປັນຜູ້ໄດ້ຮັບລາງວັນສູງສຸດໃນຊັ້ນຮຽນຂອງລາວຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເກົ່າແກ່ທີ່ສຸດຂອງໄຕ້ຫວັນ.

ທ່ານ Khoa ກ່າວວ່າ ເຫດຜົນຂອງການເລືອກໄຕ້ຫວັນແມ່ນມາຈາກຄວາມສົນໃຈໃນບັນຫາຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ອັດຕະລັກທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງປະເທດ ເຊິ່ງຖືວ່າເປັນ 'ຈຸດຮ້ອນ' ໃນພາກພື້ນອາຊີ ປາຊີຟິກ .

ການຮຽນຮູ້ແມ່ນການລວມກັນຂອງສາມອົງປະກອບ.

ດັງ ຄວາ ໄດ້ເລືອກທີ່ຈະສຶກສາຕໍ່ສອງສາຂາວິຊາຄູ່ຄຽງກັນຄື: ການທູດ ແລະ ການພົວພັນສາກົນ (ຫຼັກສູດກຽດນິຍົມ) ແລະ ການເມືອງ ແລະ ເສດຖະສາດໂລກ ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລຕາມກັງ, ໄຕ້ຫວັນ, ດ້ວຍຄວາມປາຖະໜາທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບການເມືອງ, ວັດທະນະທຳ ແລະ ເອກະລັກຂອງເກາະນ້ອຍໆແຫ່ງນີ້.

ດ້ວຍເຫດຜົນນີ້, ນອກເໜືອໄປຈາກການສຶກສາຢູ່ຄະນະວິຊາແລ້ວ, ລາວຍັງຕັ້ງໃຈທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມຫຼັກສູດ, ກອງປະຊຸມວິທະຍາສາດ ແລະ ໂຄງການຕ່າງໆໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ຈະຫຼາຍໄດ້ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາການຂອງລາວ. ໃນລະຫວ່າງການສຶກສາ, ລາວຍັງໄດ້ຝຶກງານຢູ່ສູນ EU ໃນໄຕ້ຫວັນເພື່ອເຂົ້າໃຈສາຍພົວພັນ ທາງການທູດ ລະຫວ່າງສອງພາກພື້ນໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ບົດບາດສຳຄັນຂອງສາຍພົວພັນນີ້, ແລະ ມີໂອກາດໄດ້ເຊື່ອມຕໍ່ກັບນັກວິຊາການຫຼາຍຄົນ, ເຮັດໃຫ້ລາວສາມາດເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາ ແລະ ກອງປະຊຸມຫຼາຍໆຄັ້ງກັບນັກວິຊາການ ແລະ ຄະນະຜູ້ແທນຈາກຫຼາຍປະເທດ.

ໂດຍສະເພາະ, ຄະນະວິຊາມີກຽດທີ່ໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກໃຫ້ດຳລົງຕຳແໜ່ງຝຶກງານຢູ່ສູນຄຸນຄ່າເອີຣົບສຳລັບນະໂຍບາຍຄວາມໝັ້ນຄົງ, ໂດຍສຸມໃສ່ການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍຄວາມໝັ້ນຄົງຂອງເອີຣົບ ແລະ ອາຊີປາຊີຟິກ ເຊັ່ນ: ຄວາມໝັ້ນຄົງທາງເສດຖະກິດ, ຄວາມໝັ້ນຄົງຂອງມະນຸດ, ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບຊຸມຊົນວິຊາການ, ການສົ່ງເສີມການແລກປ່ຽນວັດທະນະທຳ, ແລະ ການທູດປະຊາຊົນ.

ເວົ້າກ່ຽວກັບຜົນສຳເລັດທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງລາວ, ດັງ ຄວາ ກ່າວວ່າ ລາວເປັນຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຮາງວັນລາງວັນຂອງຫຼັກສູດການພົວພັນສາກົນທັງໝົດໃນປີ 2023-2024 ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລຕາມຄັງ, ເຊິ່ງເປັນໜຶ່ງໃນຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການທີ່ໜ້າພູມໃຈທີ່ສຸດໃນການສຶກສາຂອງລາວ.

ສຳລັບຄະນະວິຊາ, ການຮຽນຮູ້ແມ່ນການສັງເຄາະສາມອົງປະກອບຄື: ທິດສະດີ, ການປະຕິບັດ, ແລະ ບັນຫາສະເພາະທີ່ໜ້າສົນໃຈ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຂົງເຂດທີ່ອີງໃສ່ວິທີການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມເຊັ່ນ: ການພົວພັນສາກົນ, ການເມືອງ, ສັງຄົມວິທະຍາ, ມະນຸດວິທະຍາ, ແລະອື່ນໆ, ການເຂົ້າໃຈທິດສະດີຫຼັກ ແລະ ປັດຊະຍາຂອງຂົງເຂດດັ່ງກ່າວແມ່ນພື້ນຖານຕໍ່ການເຂົ້າໃຈ ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາພາຍໃນຂົງເຂດດັ່ງກ່າວ.

ດັ່ງນັ້ນ, ໃນລະຫວ່າງການສຶກສາຂອງລາວ, ດັງ ຄາວ ໄດ້ຈັດລະບົບຄວາມຮູ້ຂອງລາວກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດ ແລະ ທິດສະດີທີ່ສຳຄັນເປັນປະຈຳ, ແລະ ກຳນົດວິທີການຂອງນັກວິຊາການໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຕ່າງໆຈາກມຸມມອງທີ່ຫຼາກຫຼາຍທີ່ສຸດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ປຶ້ມ ແລະ ບົດປະພັນພິເສດຈະແນະນຳພື້ນຖານຂອງບັນຫາຕ່າງໆ, ແຕ່ຍັງອ້າງອີງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນທາງວິຊາການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ຄາວ ຄາວ ເຫັນວ່ານີ້ເປັນໂອກາດທີ່ຈະຄົ້ນຄວ້າເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຜົນງານ ແລະ ຜູ້ຂຽນຂອງບຸກຄົນສຳຄັນໃນຂະແໜງການນີ້.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການຝຶກຫັດຕົວຈິງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮັບໃນລະຫວ່າງການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໜຶ່ງໃນຫຼັກສູດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ Khoa ຂຽນບົດສະຫຼຸບນະໂຍບາຍ. ນີ້ຍັງເປັນໜ້າວຽກທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ລາວໃນລະຫວ່າງການຝຶກງານຂອງລາວໃນຖານະເປັນນັກຝຶກງານນະໂຍບາຍ. ຜ່ານສິ່ງນີ້, Khoa ໄດ້ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນກ່ຽວກັບຂະບວນການ, ຮູບແບບ ແລະ ວິທີການທີ່ໃຊ້ໃນບົດລາຍງານນະໂຍບາຍ, ເຮັດໃຫ້ລາວສາມາດສ້າງວຽກມອບໝາຍຕົວຈິງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບວຽກງານຂອງລາວ.

ສຸດທ້າຍ, ມີເລື່ອງທີ່ໜ້າສົນໃຈ. ເນື່ອງຈາກຂະແໜງການນີ້ກວ້າງຂວາງຫຼາຍ, ການຮຽນທີ່ກວ້າງຂວາງເກີນໄປສາມາດເຮັດໃຫ້ເຈົ້າຮູ້ສຶກວຸ້ນວາຍໄດ້ງ່າຍ ແລະ ຄ່ອຍໆຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສົນໃຈຂອງເຈົ້າໃນຄວາມຊ່ຽວຊານ. ດັ່ງນັ້ນ, ນອກເໜືອໄປຈາກການສ້າງພື້ນຖານທາງທິດສະດີທີ່ແຂງແກ່ນແລ້ວ, ດວງຄາວ ຈະເລືອກຫົວຂໍ້ພິເສດທີ່ລາວສົນໃຈ.

ທ່ານ Khoa ກ່າວວ່າ "ສຳລັບຂ້ອຍ, ຫົວຂໍ້ເຫຼົ່ານັ້ນແມ່ນແນວຄິດສ້າງສັນ, ທິດສະດີຄວາມໝັ້ນຄົງ, ແລະທິດສະດີສັງຄົມບາງຢ່າງເຊັ່ນ: ແນວຄິດສ້າງສັນທາງສັງຄົມ."

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ດັງ ຄວາ ຍອມຮັບວ່າການເດີນທາງທາງວິຊາການຂອງລາວຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ. ນັກສຶກສາໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າຄວາມຕ້ອງການຫຼັກໃນວິຊາເອກຂອງລາວແມ່ນການເຂົ້າໃຈທິດສະດີຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ເຂົ້າໃຈພື້ນຖານປັດຊະຍາຂອງແນວຄິດຕ່າງໆ. ຕົວຢ່າງ, ດັງ ຄວາ ພຽງແຕ່ຮັບຮູ້ວ່າທິດສະດີສອງຢ່າງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດກ່ຽວກັບການພົວພັນສາກົນ, ຄວາມເປັນຈິງ ແລະ ເສລີພາບ, ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດໃນລະດັບສົມມຸດຕິຖານພື້ນຖານ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງທີ່ລາວໄດ້ຄົ້ນພົບຫຼັງຈາກສຶກສາວິຊາເອກເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າສອງປີ.

ຈາກປະສົບການດັ່ງກ່າວ, ລາວໄດ້ສະຫຼຸບວ່າສິ່ງທີ່ຊ່ວຍລາວເອົາຊະນະສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆໄດ້ແມ່ນການອ່ານ ແລະ ການພົວພັນທາງສັງຄົມ. ທ່ານ Khoa ກ່າວວ່າ, “ຂ້ອຍໂຊກດີຫຼາຍທີ່ໄດ້ອ່ານປຶ້ມທີ່ກວມເອົາຂົງເຂດດັ່ງກ່າວຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ວິເຄາະປະກົດການ ແລະ ແນວຄວາມຄິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ພ້ອມທັງຄຳນຶງເຖິງລະດັບຂອງຜູ້ອ່ານເພື່ອຖ່າຍທອດຂໍ້ມູນໃນພາສາທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ການພົວພັນກັບອາຈານ ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມງານໃນຂະແໜງການດຽວກັນແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຮຽນຮູ້.”

ອີງຕາມຄະນະວິຊາ, ການເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງຫ້າວຫັນ, ການຂະຫຍາຍເຄືອຂ່າຍ, ແລະ ການເຂົ້າຮ່ວມໃນການສົນທະນາຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດເຂົ້າເຖິງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນທີ່ໃຫຍ່ກວ່າທີ່ "ຍັກໃຫຍ່" ໄດ້ວາງພື້ນຖານໄວ້ແລ້ວ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ການສື່ສານຈະປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ຂະບວນການຮຽນຮູ້ຖືກໂດດດ່ຽວ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມສຳລັບການແລກປ່ຽນ ແລະ ການຕັ້ງຄຳຖາມ, ເຮັດໃຫ້ການເດີນທາງທາງວິຊາການເປັນເລື່ອງທີ່ໜ້າຢ້ານກົວ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກໜ້ອຍລົງ.

ໂດຍການແບ່ງປັນຄວາມຄິດຂອງລາວກ່ຽວກັບຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການຮຽນຢູ່ຫວຽດນາມ ແລະ ຕ່າງປະເທດພາຍໃນສາຂາວິຊາທີ່ລາວເລືອກ, ທ່ານ Khoa ກ່າວວ່າ: "ຂ້ອຍຄິດວ່າມີສອງຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ໜ້າສົນໃຈຄື: ໜຶ່ງແມ່ນວັດທະນະທຳທາງວິຊາການ, ແລະ ອີກອັນໜຶ່ງແມ່ນຫຼັກສູດ."

ໃນຊ່ວງເວລາທີ່ລາວຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ດັງ ຄວາ ກ່າວວ່າ ລາວໄດ້ດູດຊຶມວັດທະນະທຳທີ່ແຂງແກ່ນ ແລະ ນິໄສການຮຽນຮູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຄົ້ນຄວ້າທາງສັງຄົມ, ເຊິ່ງມີຕົ້ນກຳເນີດມາຈາກປະເພນີ ແລະ ປະຫວັດສາດອັນຍາວນານຂອງການຄົ້ນຄວ້າພິເສດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຈາກບ່ອນນັ້ນ, ນັກສຶກສາຊາຍໄດ້ພັດທະນາລະບົບການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນິໄສການຄິດໃນວິທະຍາສາດສັງຄົມ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເນື່ອງຈາກຂົງເຂດການພົວພັນສາກົນຍັງຂ້ອນຂ້າງໃໝ່ໃນຫວຽດນາມ, ການເຂົ້າເຖິງເອກະສານຈຶ່ງມີຂໍ້ຈຳກັດ. ນີ້ແມ່ນລັກສະນະທີ່ໂດດເດັ່ນໂດຍສະເພາະຂອງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ຂອງຄະນະວິຊາໃນໄຕ້ຫວັນ: ນ້ຳໜັກຂອງເອກະສານ ແລະ ວັດທະນະທຳທີ່ຊຸກຍູ້ການອ່ານ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າສ່ວນບຸກຄົນ.

ຊັບພະຍາກອນທີ່ສຳຄັນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ການລົງທຶນໃນຫໍສະໝຸດ ແລະ ຖານຂໍ້ມູນການຄົ້ນຄວ້າຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເຮັດໃຫ້ລາວສາມາດເຂົ້າເຖິງເອກະສານທີ່ຫຼາກຫຼາຍກວ່າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາສະເໜີຊື່ປຶ້ມ ແລະ ວາລະສານເປັນປະຈຳເພື່ອຂະຫຍາຍຊັບພະຍາກອນອ້າງອີງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທ່ານ ດັງ ຄາວ ກ່າວຕື່ມວ່າ "ໃນປີທີ່ຜ່ານມາ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ແນະນຳປຶ້ມ ແລະ ວາລະສານເພີ່ມເຕີມອີກ 20 ຫົວ ສຳລັບພາກການສຶກສາທາງດ້ານການເມືອງສາກົນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ນອກຈາກນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງມີການແຈກປຶ້ມຟຣີປະຈຳປີ, ເຊິ່ງຜ່ານກິດຈະກຳນີ້ ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຄົ້ນພົບປຶ້ມພື້ນຖານຫຼາຍຫົວ ທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າກຳນົດຫົວຂໍ້ສະເພາະທີ່ຂ້າພະເຈົ້າສົນໃຈ."

ອັນທີສອງ, ນັກສຶກສາຊາຍຮູ້ເຖິງລັກສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຫຼັກສູດຂອງແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລ. ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ລາວຮຽນຢູ່ຫວຽດນາມ, ຫຼັກສູດຕ່າງໆແມ່ນສຸມໃສ່ຂົງເຂດຄວາມຮູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການທູດ ແລະ ນະໂຍບາຍການຕ່າງປະເທດຕົວຈິງໃນສະພາບການຂອງຫວຽດນາມ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງຈະສະເໜີໜ່ວຍກິດສຳລັບການພັດທະນາທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນເພື່ອຂະຫຍາຍໂອກາດ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍຂຶ້ນໃນອາຊີບ ແລະ ວິຊາເອກໃນອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລໃນໄຕ້ຫວັນ, ໂຄງການດັ່ງກ່າວຈະສຸມໃສ່ທິດສະດີການເມືອງ, ກົດໝາຍສາກົນ, ແລະ ນະໂຍບາຍຕ່າງປະເທດທີ່ມີລັກສະນະສະເພາະຂອງໄຕ້ຫວັນ. ໂດຍສະເພາະ, ເນື່ອງຈາກມະຫາວິທະຍາໄລເປັນຂອງສະມາຄົມມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສຸມໃສ່ EU (ສູນ EUTW, ບ່ອນທີ່ Dang Khoa ກຳລັງຝຶກງານຢູ່ໃນປະຈຸບັນ), ໂຄງການດັ່ງກ່າວຍັງປະກອບມີຫຼາຍໂມດູນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບບັນຫາຂອງສະຫະພາບເອີຣົບ.

ໂດຍການແບ່ງປັນປະສົບການຂອງລາວໃນການສຶກສາ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບຄວາມໝັ້ນຄົງຂອງເອີຣົບ ແລະ ອາຊີປາຊີຟິກ, ຄະນະວິຊາໄດ້ຢືນຢັນວ່າ EU ມີບົດບາດສຳຄັນຫຼາຍ ແລະ ມີອິດທິພົນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການເມືອງສາກົນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ພາກພື້ນອາຊີປາຊີຟິກຍັງເປັນພື້ນທີ່ທີ່ສຳຄັນຕໍ່ຄວາມໝັ້ນຄົງສາກົນ, ຕັ້ງແຕ່ທ່າແຮງທາງເສດຖະກິດຈົນເຖິງອຳນາດທາງການເມືອງຂອງບັນດາປະເທດ. ການກະທຳ, ການພັດທະນາ ແລະ ຂໍ້ຂັດແຍ່ງຂອງພາກພື້ນຈະມີຜົນສະທ້ອນທົ່ວໂລກໃນຫຼາຍດ້ານຄື: ຄວາມໝັ້ນຄົງດ້ານອາຫານ, ລະບົບຕ່ອງໂສ້ການສະໜອງ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ອື່ນໆ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສານະໂຍບາຍຈຶ່ງມີຄວາມສົນໃຈຢ່າງໃກ້ຊິດຕໍ່ສາຍພົວພັນ ແລະ ຄວາມໝັ້ນຄົງລະຫວ່າງເອີຣົບ ແລະ ພາກພື້ນອາຊີປາຊີຟິກ. ໜຶ່ງໃນຂົງເຂດການຄົ້ນຄວ້າທີ່ Dang Khoa ສົນໃຈໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້ແມ່ນຄວາມກັງວົນຂອງ EU ກ່ຽວກັບຄວາມໝັ້ນຄົງທາງເສດຖະກິດກັບຜູ້ຫຼິ້ນຫຼັກໃນອາຊີຕາເວັນອອກເຊັ່ນ: ຍີ່ປຸ່ນ, ເກົາຫຼີໃຕ້, ແລະ ໄຕ້ຫວັນ, ແລະ ຕໍ່ມາໄດ້ຂະຫຍາຍໄປສູ່ຜູ້ຫຼິ້ນອື່ນໆເຊັ່ນ: ຈີນ, ອິນເດຍ, ແລະ ບັນດາປະເທດອາຊຽນ.

ການຝຶກງານຢູ່ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າຂອງເອີຣົບ.

ປະຈຸບັນ, ດັງ ຄວາ ກຳລັງຝຶກງານຢູ່ສູນຄຸນຄ່າເອີຣົບສຳລັບນະໂຍບາຍຄວາມໝັ້ນຄົງ - ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າເອີຣົບແຫ່ງທຳອິດໃນໄຕ້ຫວັນ, ໂດຍສຸມໃສ່ບັນຫານະໂຍບາຍການຕ່າງປະເທດສອງຝ່າຍ ແລະ ຫຼາຍຝ່າຍຂອງໄຕ້ຫວັນກັບສະຫະພາບເອີຣົບ ແລະ ບັນດາປະເທດສະມາຊິກ. ໜຶ່ງໃນເສົາຄ້ຳຂອງສູນແມ່ນການຄົ້ນຄວ້ານະໂຍບາຍ.

"ຂ້ອຍສົນໃຈສູນນີ້ມາດົນແລ້ວ ເພາະວ່າທິດທາງ ແລະ ວິໄສທັດຂອງມັນກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບບັນຫາທີ່ຂ້ອຍສົນໃຈ. ນອກຈາກນັ້ນ, ປະສົບການ ແລະ ໜ້າວຽກທີ່ຂ້ອຍໄດ້ຮັບມອບໝາຍໄດ້ໃຫ້ໂອກາດຂ້ອຍນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ຂອງຂ້ອຍໃນການຄົ້ນຄວ້າຕົວຈິງ, ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາທັກສະຂອງຂ້ອຍ, ແລະ ໃນທີ່ສຸດກໍ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນສິ່ງພິມຕ່າງໆໃຫ້ແກ່ສູນ."

ນອກຈາກນັ້ນ, ສູນດັ່ງກ່າວຍັງມີກິດຈະກຳຫຼາຍຢ່າງທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ພອນສະຫວັນໜຸ່ມ, ນັກການເມືອງ, ແລະ ນັກຄົ້ນຄວ້າ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຂະຫຍາຍເຄືອຂ່າຍສ່ວນຕົວ ແລະ ທັດສະນະພາຍໃນ. ຈາກບ່ອນນັ້ນ, ຂ້ອຍສາມາດສ້າງພື້ນຖານທີ່ແຂງແກ່ນຂອງຄວາມຊ່ຽວຊານ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະ ເຄືອຂ່າຍ, ໂດຍມີເປົ້າໝາຍທີ່ຈະສືບຕໍ່ເສັ້ນທາງການສຶກສາໃນອະນາຄົດຂອງຂ້ອຍໃນເອີຣົບ,” ນັກສຶກສາຊາຍເປີດເຜີຍ.

ຫຼັງຈາກສຳເລັດການຝຶກງານຂອງນາງ, ນາງ Khoa ໄດ້ກ່າວວ່າ ນາງຈະສືບຕໍ່ຄົ້ນຫາ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າບັນຫາຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບນະໂຍບາຍຄວາມໝັ້ນຄົງໃນອະນາຄົດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສຸມໃສ່ເອີຣົບ ແລະ ອາຊີຕາເວັນອອກສຽງໃຕ້.

ຈາກທັດສະນະຂອງທ່ານ ດັງ ຄວາ, ຫວຽດນາມເປັນປະເທດທີ່ມີທ່າແຮງອັນໃຫຍ່ຫຼວງ: ສະພາບແວດລ້ອມທາງດ້ານການເມືອງ ແລະ ເສດຖະກິດທີ່ໝັ້ນຄົງ, ຊັບພະຍາກອນທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນກຳລັງແຮງງານໜຸ່ມຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍທີ່ສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຜະລິດທົ່ວໂລກ. ປະຈຸບັນລັດຖະບານມີຫຼາຍນະໂຍບາຍທີ່ຈະລົງທຶນໃນການປັບປຸງທັກສະ ແລະ ຄວາມຊ່ຽວຊານໃນຂົງເຂດເຕັກໂນໂລຊີສູງ, ພ້ອມທີ່ຈະຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຜະລິດ ແລະ ດຶງດູດ FDI ໃນການຄົ້ນຄວ້າດ້ານເຄິ່ງຕົວນຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ໂດຍສະເພາະຈາກວິສາຫະກິດຂະໜາດໃຫຍ່ໃນສະຫະລັດ, ເກົາຫຼີໃຕ້, ແລະ ໄຕ້ຫວັນ.

ນີ້ແມ່ນລັກສະນະພິເສດຂອງຫວຽດນາມທີ່ປະເທດອື່ນໆບໍ່ສາມາດບັນລຸໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່. ຜ່ານການພັດທະນາເສດຖະກິດ, ບັນດາປະເທດເສີມຂະຫຍາຍໂອກາດໃນການພົວພັນ, ການແລກປ່ຽນ ແລະ ການຮ່ວມມື, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສົ່ງເສີມສາຍພົວພັນ ແລະ ປັບປຸງຄວາມເຂົ້າໃຈເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້ມີບົດບາດສຳຄັນໃນການສົ່ງເສີມຄວາມໝັ້ນຄົງຜ່ານເສດຖະກິດ, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການຂອງປະຊາກອນໂລກທີ່ເຖົ້າແກ່, ການແຂ່ງຂັນດ້ານການຄ້າ, ແລະ ຄວາມບໍ່ໝັ້ນຄົງທາງດ້ານການເມືອງທົ່ວໂລກໃນປະຈຸບັນ.

ໃນການກ່າວຄຳປາໄສຕໍ່ນັກສຶກສາທີ່ຝັນຢາກໄປຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ດັງ ຄວາ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ໜຶ່ງໃນປັດໄຈທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດໃນການສືບຕໍ່ສາຂາວິຊາໃດໜຶ່ງແມ່ນຄວາມສົນໃຈຂອງຕົນເອງ. ສະແດງຄວາມມຸ່ງຫວັງສ່ວນຕົວຂອງທ່ານບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບສະພາບແວດລ້ອມທາງວິຊາການເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບທິດທາງສ່ວນຕົວຂອງທ່ານອີກດ້ວຍ. ຈາກນັ້ນ, ເປົ້າໝາຍຂອງທ່ານຈະຊັດເຈນຂຶ້ນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ທ່ານມີໂອກາດ, ບົດຮຽນ ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ໃນປະເທດນັ້ນຫຼາຍຂຶ້ນ.”

ເຟືອງງາ. ຮູບພາບ: ສະໜອງໃຫ້ໂດຍຜູ້ໃຫ້ສຳພາດ (svvn.tienphong.vn)

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://danviet.vn/cach-hoc-giup-nam-sinh-viet-tro-thanh-thu-khoa-toan-khoa-tai-dai-hoc-lau-doi-nhat-dai-loan-20240926110111236.htm