ເມື່ອເງິນເດືອນຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງພໍກັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດໍາລົງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກບັງຄັບໃຫ້ເຮັດວຽກພິເສດ, ປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນ ດ້ານເສດຖະກິດ ແລະຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະຄ່ອຍໆສູນເສຍຄວາມມັກໃນການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເລື່ອງລາຍຮັບບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບ “ເຂົ້າຈີ່ແລະມັນເບີ” ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຜົນສະທ້ອນໂດຍກົງເຖິງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ລະດັບການຕິດພັນກັບອາຊີບຂອງຄູອາຈານ.
ອາຊີບມືຊ້າຍສະໜັບສະໜູນອາຊີບມືຂວາ
ນອກຈາກການສອນ, ນາງ ຫງວຽນທິທູບ່າ - ຈູວັນອານ ໂຮງຮຽນປະຖົມແຫ່ງໜຶ່ງ (ຕາດແຖບ, ດ່າໜັງ ), ຍັງມີວຽກເຮັດງານທຳນອກເວລາຂາຍຜະລິດຕະພັນຢາຈາກປ່າພູດອຍເຊັ່ນ: ໂສມຫງອກລິງ, ນ້ຳເຜິ້ງປ່າ, ຊາ Gynostemma pentaphyllum... ແລະ ເຄື່ອງແບບຂອງຄະນະຊາວໜຸ່ມ.
ນາງ ຕູບ່າ ແບ່ງປັນວ່າ: “ເມື່ອເຂົ້າເປັນພະນັກງານ, ເງິນເດືອນຕ່ຳ, ລູກຫຼານຍັງໜຸ່ມ, ສອນຢູ່ເຂດພູດອຍ, ຂ້ອຍຄິດບໍ່ອອກສອນວິຊາເພື່ອຫາລາຍໄດ້, ການຂາຍອອນລາຍຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍມີເງິນຊື້ນົມ ແລະ ປັບປຸງອາຫານໃຫ້ລູກຫຼາຍ, ມາຮອດປີ 2022 ເງິນເດືອນຍັງບໍ່ທັນເພີ່ມຂຶ້ນ, ມີເງິນເດືອນ 9 ລ້ານດົ່ງ/ປີ, ອາຊີບຂາຍອອນໄລນ໌ແມ່ນ 1 3 ແສນດົ່ງ/ເດືອນ, ອາຊີບຂາຍອອນລາຍແມ່ນ 1 ເດືອນ. ຍາກທີ່ຈະສະສົມ, ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະດໍາລົງຊີວິດ.”
ບັນດາຄູສອນທີ່ຫາລາຍໄດ້ເສີມຈາກວຽກຂ້າງຄຽງຄືນາງ ທູບາ ກໍາລັງໃຊ້ວຽກຂ້າງຄຽງເພື່ອບໍາລຸງລ້ຽງຄວາມມັກໃນວຽກຫຼັກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປ່ອຍໃຫ້ຄວາມເປັນຫ່ວງໃນການຫາລ້ຽງຊີບຢູ່ຫລັງປະຕູຫ້ອງຮຽນ, ແລະ ອຸທິດຕົນໃຫ້ແຕ່ລະບົດຮຽນ.
ສຳລັບຄູສອນ ເຈີ່ນທິເຫ້ວ (ເກີດໃນປີ 1990, ຢູ່ບ້ານ ກິມລູ, ຕາແສງ ດົ່ງເລ, ແຂວງ ກວາງຈີ້), ເສັ້ນທາງກາຍເປັນຄູບໍ່ໄດ້ກ້ຽງ. ນາງຮຽນຈົບໃນປີ 2013, ແຕ່ກໍບໍ່ຮອດປີ 2017 ທີ່ນາງໄດ້ຖືກຮັບເຂົ້າສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮ່ວາງຮວາ (ເມືອງ ຕວຽນຮວາ, ອະດີດແຂວງ ກວາງບິ່ງ ) ພາຍໃຕ້ສັນຍາ, ສອນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ນາງໄດ້ສືບຕໍ່ເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Le Hoa.
ພາຍຫຼັງການສອນເກືອບ 10 ປີ, ລາຍຮັບບໍ່ໜ້ອຍຂອງນາງ - ພຽງ 3 – 4 ລ້ານດົ່ງຕໍ່ເດືອນໃຫ້ແກ່ຄູສອນ - ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງຄອບຄົວມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຂາດເຂີນທຸກຢ່າງ. ຜົວເປັນຊ່າງກົນ, ລູກສາມຄົນຂອງນາງຍັງນ້ອຍ, ຜູ້ໃຫຍ່ຢູ່ຊັ້ນປ.4, ຄົນນ້ອຍສຸດອາຍຸພຽງ 1 ປີ.
ນາງ ເຫ້ວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອຫາເງິນລ້ຽງຊີບຂອງຄອບຄົວໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ນອກຈາກຊົ່ວໂມງສອນແລ້ວ, ລາວຍັງຕ້ອງຂາຍສິນຄ້າອອນໄລນ໌, ລ້ຽງໄກ່, ປູກຜັກເພື່ອໃຫ້ມີ “ລາຍຮັບເຂົ້າ-ອອກ” ຫຼາຍຂຶ້ນ, ແບ່ງເບົາພາລະເສດຖະກິດໃຫ້ກັບຜົວ.
“ດ້ວຍລາຍຮັບໜ້ອຍໜຶ່ງຈາກອາຊີບນີ້, ຂ້ອຍມັກຄິດຢາກເຊົາອາຊີບນີ້, ແຕ່ທຸກຄັ້ງທີ່ຄິດຢາກອອກໂຮງຮຽນ ແລະ ບໍ່ສາມາດຕິດຕໍ່ສື່ສານ ແລະ ຕອບຄຳຖາມທີ່ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ ແລະ ກະຕືລືລົ້ນຂອງນັກຮຽນໃນແຕ່ລະມື້, ຂ້ອຍກໍ່ເອົາຄວາມຄິດນັ້ນອອກໄປ ແລະ ຍຶດໝັ້ນກັບອາຊີບການສອນ, ຂ້ອຍຫວັງວ່າອາຊີບນີ້ຈະບໍ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມມານະພະຍາຍາມ ແລະ ຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງຂ້ອຍໝົດໄປ”.
ໃນຕົ້ນສົກຮຽນ 2025-2026, ໄດ້ຮັບການເຂົ້າສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມດົງເລເລກ 1 ຕາມສັນຍາຕາມດຳລັດ 111/2022 ຂອງລັດຖະບານ. ນາງເຫັນວ່ານີ້ເປັນບາດກ້າວໃໝ່ຂອງການເດີນທາງໄປສູ່ການເປັນຄູສອນຕົວຈິງ, ໂດຍມີຄວາມຫວັງທີ່ຈະຜ່ອນຄາຍຄວາມກັງວົນຂອງນາງໃນທັນທີກ່ຽວກັບອາຫານ ແລະ ເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມ, ແລະ ໝັ້ນໃຈທີ່ຈະອຸທິດຕົນເອງໃຫ້ກັບອາຊີບຂອງນາງ.
"Anching" ກັບຄືນໄປບ່ອນປະກອບອາຊີບ
ທ່ານ ຫງວຽນວັນເຍີນ ໄດ້ເລີ່ມດຳເນີນການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມຊົນເຜົ່າຈ່າງເຊີນ, ເຂດພູດອຍນາມຈ່າມ່າ (ກວາງນາມ), ປະຈຸບັນ, ແມ່ນໂຮງຮຽນປະຖົມ ໄຕເລງ 1 ໃຫ້ແກ່ຊົນເຜົ່າ (ນະຄອນດ່ານັງ), ແຕ່ປີ 2019 ຮອດປະຈຸບັນ. ເງິນເດືອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງລາວແມ່ນຕ່ຳກວ່າ 4 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ, ຈາກນັ້ນປັບເປັນ 6 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ.
ໃນຂະນະທີ່ຮຽນການສອນ, ທ່ານຍັງໄດ້ໃຊ້ເວລາຂອງຕົນໄປຮຽນຢູ່ວິທະຍາໄລກວາງນາມ. ຮອດທ້າຍປີ 2023, ທ່ານ ຈ່າງເຊີນ ຈະສຳເລັດໂຄງການ ແລະ ພວມລໍຖ້າການສອບເສັງຮັບສະໝັກພະນັກງານລັດຖະກອນໃນຂະແໜງການສຶກສາ.
ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ລາວໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ໄປສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ ອອງເຍີນ - 1 ໃນບັນດາໂຮງຮຽນ “ບໍ່ມີ 3” ທີ່ຕັ້ງຢູ່ເລິກໃຕ້ຮົ່ມປ່າໄມ້ເກົ່າຫງອກລິງ, ຂຶ້ນກັບໂຮງຮຽນປະຖົມ ໄຕເລງ 1 ຂອງບັນດາເຜົ່າ.
ຢູ່ທີ່ນີ້, ຄູອາຈານຖືກຕັດການເຊື່ອມຕໍ່ຈາກໂລກພາຍນອກຢ່າງສິ້ນເຊີງ ຍ້ອນບໍ່ມີສັນຍານໂທລະສັບ. ໂຮງຮຽນບໍ່ມີໄຟຟ້າຕາໜ່າງແຫ່ງຊາດ, ນ້ຳໃຊ້ປະຈຳວັນຕ້ອງເອົາມາຈາກສາຍນ້ຳ. ທຸກໆອາທິດ, ນາຍ Nhan ຕ້ອງຍ່າງຜ່ານປ່າປະມານ 25 ກິໂລແມັດຈາກບ້ານໄປໂຮງຮຽນ, ຫຼາຍກວ່າເຄິ່ງໜຶ່ງຂອງລາວຕ້ອງຍ່າງ.
ປະຈຸບັນ, ທ່ານ ເຍີນ ໄດ້ສອນນັກຮຽນ 11 ຄົນໃນຫ້ອງຮຽນລວມ 1-2 ແລະ ຍັງສອນຫ້ອງອະນຸບານກັບເດັກອີກ 5 ຄົນໃນຫ້ອງດຽວກັນ. ແຕ່ລະພາກຮຽນ, ລາວໄດ້ຮັບເງິນເພີ່ມອີກ 7-8 ລ້ານດົ່ງໃນເວລາພິເສດ ແລະ ເງິນອຸດໜູນການຮຽນ-ການສອນແບບລວມໝູ່.
ໃນຖານະຄອບຄົວໜຸ່ມນ້ອຍ, ມີລູກອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 1 ປີ ແລະ ເມຍບໍ່ມີວຽກເຮັດ, ລາຍຮັບສະເລ່ຍຂອງຄູສອນມີພຽງແຕ່ 7,5 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ, ແມ່ນຕ້ອງໃຊ້ຈ່າຍທຸກຢ່າງນັບແຕ່ນ້ຳມັນ, ເຂົ້າ, ນ້ຳປາ, ເກືອ ເຖິງຜ້າອ້ອມ, ນົມ, ຢາປົວພະຍາດ... ເຖິງວ່າພະຍາຍາມຊ່ວຍເຫຼືອແຕ່ຊີວິດຍັງຂາດເຂີນ. ບໍ່ເວົ້າເຖິງ, ຖະໜົນຫົນທາງໄປໂຮງຮຽນມີຫຼາຍຈຸດທີ່ເປັນທາງរអិល, ຊັນ ຫຼືເປັນທາງດິນຈີ່, ເຮັດໃຫ້ຄ່າສ້ອມແປງລົດແຕ່ລະເດືອນບໍ່ຕ່ຳກວ່າ 300.000 ດົ່ງ.
ຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດແລະການຕໍ່ສູ້, ທ່ານຈ່າງອານຍາມໃດກໍພະຍາຍາມສິດສອນ. ນັກສຶກສາອາໄສຢູ່ອ້ອມໂຮງຮຽນ, ສະນັ້ນໃນຕອນແລງລາວເປີດຫ້ອງຮຽນສອນຟຣີໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ຂໍຂອບໃຈກັບການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງລາວກັບຜູ້ໃຈບຸນ, ນັກຮຽນແລະປະຊາຊົນໃນໂຮງຮຽນທີ່ລາວເຮັດວຽກໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນພາກປະຕິບັດ.
“ຂ້ອຍເກີດ ແລະ ເຕີບໃຫຍ່ຢູ່ທີ່ນີ້, ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ, ຖ້າບໍ່ສາມາດເຮັດອາຊີບນີ້ໄດ້, ຍາກທີ່ຈະເວົ້າເລື່ອງຄູຈາກເຂດທົ່ງພຽງມາສອນຢູ່ນີ້, ຄິດຄືແນວນັ້ນ, ຄວາມຍາກລຳບາກຂອງຊີວິດຄອບຄົວສາມາດຈັດຫາວຽກເຮັດສຳເລັດໄດ້”.
ພາຍຫຼັງມາເຮັດວຽກຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິກຽວອຽນ (ອາຍຸ 37 ປີ, ດຳລົງຊີວິດຢູ່ຕາແສງ Cam Lo) ໄດ້ຄ່ອຍໆກາຍເປັນທຳມະດາກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງສະຖານທີ່ທີ່ຕົນຢູ່ນັ້ນ. ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ນາງໄດ້ສືບຕໍ່ສິດສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ ໄຕ, ຂຶ້ນກັບໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮ່ວາງເຊີນ ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາບັນດາເຜົ່າ (ຮ່ວາງເຟືອງ, ກວາງຈີ), ໃນຄະນະຮັບຜິດຊອບຊັ້ນ 2-3. ໂຮງຮຽນຕັ້ງຢູ່ຫ່າງຈາກເທດສະບານເມືອງເກືອບ 20 ກິໂລແມັດ, ເສັ້ນທາງແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດ, ຕ້ອງຜ່ານສາຍນ້ຳຫຼາຍສາຍ.
ໃນຍາມຝົນທາງໄປໂຮງຮຽນກໍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຂຶ້ນ. ມີບາງສ່ວນທີ່ນ້ຳໄຫຼໄວຫຼາຍ ຈົນບໍ່ມີຄົນ ຫຼື ພາຫະນະຜ່ານໄດ້. ການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນທີ່ຫ່າງຈາກບ້ານຫຼາຍສິບກິໂລແມັດ, ທຸກໆຕອນເຊົ້າວັນຈັນ, ນາງອຽນຕື່ນແຕ່ເຊົ້າເພື່ອກະກຽມເຄື່ອງຂອງ ແລະ ມຸ່ງໜ້າໄປໂຮງຮຽນເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນອາທິດໃໝ່.
ນັບແຕ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມນັກສຶກສາຢູ່ທີ່ນີ້, ນາງອຽນບໍ່ເຄີຍຄິດທີ່ຈະຍອມແພ້. ເຖິງວ່າປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກໍ່ຕາມ, ແຕ່ນາງ ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມງານຍັງອຸທິດຕົນເພື່ອຢູ່ໝູ່ບ້ານ, ເພື່ອສິດສອນລູກຫຼານ Van Kieu. ນັກສຶກສາເປັນແຮງຈູງໃຈໃຫ້ນາງສືບຕໍ່ເຮັດວຽກຂອງນາງ. ຄູອາຈານທຸກຄົນອຸທິດຄວາມຮັກຂອງເຂົາເຈົ້າທັງຫມົດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ພາຍຫຼັງ 12 ປີແຫ່ງການສອນ, ເງິນເດືອນຂອງທ່ານນາງ ອ່າວ ໃນປະຈຸບັນແມ່ນປະມານ 12 ລ້ານດົ່ງ. ເງິນຈຳນວນນີ້ ນອກຈາກຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສ່ວນຕົວແລ້ວ ນາງຍັງຕ້ອງໃຊ້ຊີວິດໃນຄອບຄົວ ແລະ ລ້ຽງລູກນ້ອຍ 2 ຄົນ, ສະນັ້ນ ເຫັນວ່າຍັງຫຍຸ້ງຍາກພໍສົມຄວນ.
ນາງ ອ້ວນ ເວົ້າວ່າ: ພາຍຫຼັງແຕ່ງງານແລ້ວ, ພໍ່ແມ່ໄດ້ມອບດິນຢູ່ໃກ້ເຮືອນຂອງນາງ. ຄູ່ຜົວເມຍໄດ້ອົດທົນເກັບເງິນທຸກເງິນເພື່ອສ້າງເຮືອນຂອງຕົນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຫນ້ອຍກວ່າເຄິ່ງຫນຶ່ງເດືອນຫຼັງຈາກສໍາເລັດ, ຜົວຂອງນາງໄດ້ເສຍຊີວິດທັນທີທັນໃດ. ກ່ອນນັ້ນ, ລາຍຮັບຂອງຜົວແມ່ນໃຊ້ຈ່າຍກູ້ຢືມເຮືອນ, ໃນຂະນະທີ່ເງິນເດືອນຂອງນາງກວມເອົາຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປະຈໍາວັນ. ດຽວນີ້ຜົວຕາຍໄປແລ້ວ, ໜີ້ສິນກໍຍັງຢູ່, ແລະພາລະທາງເສດຖະກິດກໍ່ໜັກຂຶ້ນ.
ເພື່ອທ້ອນເງິນຈຳນວນໜຶ່ງ, ນາງອຽນຕ້ອງປະລູກຫຼານນ້ອຍໄປຢູ່ກັບພໍ່ເຖົ້າ, ແລະ ໄດ້ພາລູກຊາຍກົກໄປເຮັດວຽກຢູ່ພູດອຍ ທັງສະດວກໃນການຮຽນ ແລະ ມີແມ່ຢູ່ໃກ້ໆ. ພຽງແຕ່ໃນທ້າຍອາທິດ, ທັງສາມຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດເຕົ້າໂຮມກັນຢູ່ໃນບ້ານນ້ອຍໃນບ້ານເກີດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ແຮງຈູງໃຈເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນ
ນັບແຕ່ປີ 2018 ເປັນຕົ້ນມາ, ພ້ອມກັບມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການທົດລອງບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍພັດທະນາສະເພາະ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ບຸກເບີກການປະຕິບັດນະໂຍບາຍລາຍຮັບເພີ່ມໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ, ພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັດສິນໃຈຂອງນະຄອນໃນການເອົາໃຈໃສ່ນຳຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງພະນັກງານທີ່ເຮັດວຽກທັງກາງເວັນແລະກາງຄືນໃຫ້ມີການພັດທະນາລວມ.
ຄຽງຂ້າງນັ້ນ, ການຜັນຂະຫຍາຍມະຕິ 08/2023/NQ-HDND ລົງວັນທີ 19/9/2023 ກຳນົດລາຍຮັບເພີ່ມຕາມມະຕິເລກທີ 98/2023/QH15 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍສະເພາະໃຫ້ແກ່ການພັດທະນານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.
ກົນໄກດັ່ງກ່າວໄດ້ກຳນົດຄ່າສໍາປະສິດການປັບລາຍຮັບ, ໃນນັ້ນລາຍຈ່າຍສູງສຸດແມ່ນຂຶ້ນເຖິງ 1,8 ເທົ່າຂອງລະດັບເງິນເດືອນ, ລະດັບ ແລະ ຕໍາແໜ່ງ, ໃນຂະນະທີ່ລາຍຮັບເພີ່ມເຕີມທັງໝົດບໍ່ເກີນ 0,8 ເທົ່າຂອງເງິນເດືອນພື້ນຖານຂອງພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ, ພະນັກງານລັດຖະກອນ ແລະ ຜູ້ອອກແຮງງານພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງເມືອງ.
ການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນລະບຽບທາງດ້ານການເງິນດ້ານວິຊາການ, ແຕ່ຕົວຈິງແລ້ວແມ່ນເຄື່ອງມືນະໂຍບາຍທີ່ສໍາຄັນ, ຊຸກຍູ້ປະຊາຊົນຫຼາຍສິບພັນຄົນທີ່ປະຕິບັດໂດຍກົງໃນຫນ້າທີ່ສໍາຄັນຂອງເມືອງ - ລວມທັງທີມງານຂອງຄູອາຈານ, ທີ່ງຽບສະຫງົບອຸທິດຕົນເພື່ອການສຶກສາປະຊາຊົນໃນໃຈກາງຂອງຕົວເມືອງທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວທີ່ສຸດໃນປະເທດ.
ໃນຊຸມປີຜ່ານມາ, ນະໂຍບາຍເພີ່ມທະວີລາຍຮັບໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນໄດ້ຮັບປະສິດທິຜົນຢ່າງຈະແຈ້ງ. ສຳລັບພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ, ພະນັກງານລັດຖະກອນທົ່ວໄປ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ເວົ້າສະເພາະ, ລາຍຮັບດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍປັບປຸງຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການຊຸກຍູ້ຈິດໃຈ, ສ້າງຄວາມສະຫງົບ ແລະ ມີຄວາມຜູກພັນກັບວຽກງານຕື່ມອີກ. ດ້ວຍຈຳນວນຄູສອນຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ - ອຸທິດຕົນ ແລະມີບົດບາດສຳຄັນໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ນະໂຍບາຍນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສຳພັນອັນແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງລາຍຮັບ, ແຮງຈູງໃຈໃນການເຮັດວຽກ ແລະ ຄຸນນະພາບການຮຽນການສອນ.
ດ້ວຍການເຄື່ອນໄຫວໃນຂະແໜງການສຶກສາເກືອບ 30 ປີ, ນາງ ຫງວຽນທິຮ່ວາ - ມິງດຶກ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ (ກວ໋າງລານ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ບໍ່ສາມາດປິດບັງອາລົມຈິດ ເມື່ອກ່າວເຖິງນະໂຍບາຍເພີ່ມເຕີມຕາມມະຕິເລກທີ 08. ນາງ ຮ່ວາ ແບ່ງປັນວ່າ ໃນສະພາບການດຳລົງຊີວິດສູງຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ລາຍຮັບຂອງຄູອາຈານສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຂຶ້ນກັບເງິນເດືອນ. "ບາງຄັ້ງພວກເຮົາຕ້ອງດຸ່ນດ່ຽງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງພວກເຮົາຢ່າງໃກ້ຊິດເພື່ອເບິ່ງແຍງຄອບຄົວຂອງພວກເຮົາແລະຍັງຮັກສາຄວາມມັກໃນອາຊີບຂອງພວກເຮົາ," ນາງເວົ້າ.
ສະນັ້ນ, ເມື່ອນະຄອນປະຕິບັດນະໂຍບາຍລາຍຮັບເພີ່ມ, ລວມທັງຄູອາຈານ, ນາງ ຮ່ວາ ກ່າວວ່າ, ນາງຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນ ແລະ ຮູ້ບຸນຄຸນ. ປະຈຸບັນ, ເງິນເດືອນຂອງນາງແມ່ນປະມານ 13 ລ້ານກວ່າດົ່ງ, ນອກນີ້, ລາຍຮັບເພີ່ມເຕີມແມ່ນຈ່າຍໃຫ້ແຕ່ລະໄຕມາດ, ໂດຍອີງຕາມໝາກຜົນຂອງການແຂ່ງຂັນ.
“ຖ້າຂ້ອຍໄດ້ຮັບການຕີລາຄາດີເລີດໃນສົກຮຽນ, ຂ້າພະເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບປະມານ 25 ລ້ານດົ່ງຕໍ່ໄຕມາດ, ແລະ ຖ້າຫາກວ່າຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບການຕີລາຄາດີ, ຈະປະມານ 18 ລ້ານດົ່ງ. ສຳລັບນາງແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນລາຍຮັບທີ່ມີຄວາມໝາຍຢ່າງແທ້ຈິງ—ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍເຫຼືອຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນຄອບຄົວເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງກາຍເປັນແຫຼ່ງກຳລັງໃຈທາງວິນຍານອັນລ້ຳຄ່າ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມໝັ້ນຄົງເຂັ້ມແຂງ, ສືບຕໍ່ຍຶດໝັ້ນ ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນອາຊີບ “ປູກຝັງ”.
ທ່ານນາງ ຮ່ວາບິ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການໜູນຊ່ວຍນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ພະນັກງານສິດສອນຫຼຸດຜ່ອນພາລະດ້ານເສດຖະກິດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນກຳລັງໜູນດ້ານຈິດໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງອີກດ້ວຍ. ທ້າຍປີ 2018 ພ້ອມກັບລາຍຮັບ ແລະ ເງິນທ້ອນຂອງຜົວ, ໄດ້ກູ້ຢືມເງິນຈາກທະນາຄານນະໂຍບາຍສັງຄົມຕື່ມອີກ ເພື່ອຊື້ຫ້ອງແຖວເພື່ອສັງຄົມ, ເຮັດໃຫ້ຊີວິດການເປັນຢູ່ມີສະຖຽນລະພາບ ພາຍຫຼັງເຊົ່າມາຫຼາຍປີ.
ທ່ານນາງ ຮ່ວາຮ່ວາງ ແບ່ງປັນວ່າ, “ໃນຕົວຈິງແລ້ວ, ນະໂຍບາຍເພີ່ມລາຍຮັບໄດ້ສ້າງກຳລັງໃຈໃຫ້ພວກເຮົາສືບຕໍ່ປະກອບອາຊີບ, ພະຍາຍາມປະດິດສ້າງວິທີສອນ, ບົດຮຽນທີ່ດີ ແລະ ປະສົບການທີ່ມີຄວາມໝາຍກວ່າອີກ”, ແຕ່ຍັງເປີດໂອກາດໃຫ້ຄູສອນລົງທຶນໃຫ້ລູກຫຼານ, ເບິ່ງແຍງຄອບຄົວ ແລະ ບຳລຸງສ້າງອາຊີບ.
“ສິ່ງສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຕ້ອງຮັກສາຄວາມມັກຮັກໃນອາຊີບ ພາຍຫຼັງທີ່ເຮັດວຽກຢ່າງໜັກໜ່ວງໃນຫ້ອງຮຽນເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ດ້ວຍນະໂຍບາຍນີ້, ພະນັກງານສິດສອນຈະມີຄວາມໝັ້ນຄົງໃນການເຮັດວຽກ, ອຸທິດສ່ວນຢ່າງເຕັມທີ່ໃນອາຊີບການສຶກສາ, ປະກອບສ່ວນສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ມະນຸດສະທຳ ແລະ ທັນສະໄໝໃຫ້ແກ່ເມືອງ”.
ຕາມທັດສະນະຂອງການຄຸ້ມຄອງ, ທ່ານ Dinh Van Trinh, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Nguyen Hien (HCMC) ໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຜົນກະທົບທາງບວກຂອງນະໂຍບາຍລາຍຮັບເພີ່ມ. ຕາມທ່ານ Trinh ແລ້ວ, ເມື່ອຊີວິດດ້ານວັດຖຸປັບປຸງ, ຄູສອນມີທ່າອ່ຽງຕິດພັນກັບອາຊີບຂອງຕົນ, ຈຳກັດການຊອກວຽກເຮັດງານທຳຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ດ້ວຍເຫດນີ້ຈຶ່ງໄດ້ອຸທິດເວລາ ແລະ ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນເຂົ້າໃນວຽກງານວິຊາສະເພາະ.
ທ່ານ Trinh ຢືນຢັນວ່າ: “ລາຍຮັບທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມໝາຍສຳຄັນທາງດ້ານວັດຖຸເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ສົ່ງສານຢ່າງແຮງຈາກລັດຖະບານ ແລະ ສັງຄົມທີ່ໃຫ້ຄຸນຄ່າຄວາມມານະພະຍາຍາມ ແລະ ການອຸທິດຕົນຂອງຄູອາຈານອີກດ້ວຍ”, ທ່ານ Trinh ຢືນຢັນວ່າ: ການຮັບຮູ້ນີ້ມີຜົນດີຕໍ່ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄວາມປາດຖະໜາຢາກປະກອບສ່ວນ ແລະ ປະດິດສ້າງວິທີການສອນ.
ເມື່ອມີເງື່ອນໄຂດີຂຶ້ນ, ຄູອາຈານໄດ້ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ນຳໃຊ້ວິທີການສິດສອນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວທີ່ມີປະສົບການ ແລະ ການສຶກສານອກຫຼັກສູດທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ຜ່ານນັ້ນຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບດ້ານໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.
“ຈາກການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານັ້ນ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງນະຄອນໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ປະກອບສ່ວນໃຫ້ລຸ້ນນ້ອງນັກສຶກສາທີ່ຂະຫຍັນຂັນເຄື່ອນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.
ດ້ວຍເງິນເດືອນໜ້ອຍທີ່ເປັນຄູສອນຢູ່ເຂດພູດອຍ, ແລະຕ້ອງລ້ຽງລູກນ້ອຍສອງຄົນຕາມລຳພັງຫຼັງຈາກສາມີຂອງຂ້າພະເຈົ້າເສຍຊີວິດ, ມີບາງຄັ້ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າຕົນເອງຈະບໍ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງພຽງພໍທີ່ຈະສືບຕໍ່. ແຕ່ຄິດເຖິງລູກທີ່ຕ້ອງການໃຫ້ຂ້ອຍເຂັ້ມແຂງ, ຄິດເຖິງລູກຫຼານໃນບ້ານທີ່ຄອຍຖ້າຕົວໜັງສືແຕ່ລະໜ້າ, ຂ້ອຍໄດ້ເຊັດນ້ຳຕາອອກແລະບອກວ່າຢ່າຍອມແພ້.
ຕອນເດິກ, ຕອນລູກນອນຫຼັບໄວ, ຂ້ອຍຍັງຂະຫຍັນຂັນເຄື່ອນໃນການກະກຽມບົດຮຽນໂດຍແສງໂຄມນ້ຳມັນ, ແລະ ໃນເວລານັ້ນ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມໝາຍຂອງອາຊີບປູກຝັງຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມຫວັງຢ່າງແຈ່ມແຈ້ງກວ່າ. ມັນເປັນຄວາມຮັກ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະຄວາມເຊື່ອໃນມື້ອື່ນທີ່ສົດໃສທີ່ໄດ້ສະຫນັບສະຫນູນຂ້າພະເຈົ້າໃຫ້ສືບຕໍ່ໄປໃນເສັ້ນທາງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກນີ້, ແຕ່ຍັງພາກພູມໃຈຫຼາຍ. - ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິກືອຽນ
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-khong-de-nguoi-thay-don-doc-truoc-noi-lo-com-ao-post752067.html
![[ຮູບ] ກຽມພ້ອມສໍາລັບງານວາງສະແດງລະດູໃບໄມ້ຫຼົ່ນ 2025](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/14/1760456672454_ndo_br_chi-9796-jpg.webp)
(0)