ການເລືອກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ມ.9: ເປົ້າໝາຍສອງຢ່າງ

GD&TĐ - ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບຊັ້ນ ມ9, ນັກຮຽນຈຳນວນໜຶ່ງໄດ້ເລືອກຮຽນວິຊາອາຊີວະສຶກສາຕອນຕົ້ນຕາມຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມ 9+, ສຶກສາສອງໂຄງການຂະໜານກັນຄື: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ວິທະຍາໄລວິຊາຊີບ.

Báo Giáo dục và Thời đại•05/12/2025

ການເລືອກຮຽນການຄ້າໃນຕົ້ນປີ, ຖ້າຫາກວ່າມັນເຫມາະສົມກັບຄວາມສາມາດແລະຄວາມມັກຂອງທ່ານ, ຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນທີ່ໃຊ້ເວລາການສຶກສາຂອງທ່ານ, ຊ່ວຍປະຢັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ແລະເປີດອາກາດການເຮັດວຽກໄວ.

ຄວາມສຳເລັດຈາກລະບົບ 9+

ທ່ານ ຮ່າມິນຫາຍ ໄດ້ຖືກກ່າວເຖິງເລື່ອງທຳມະດາຂອງການຮຽນວິຊາຊີບມັດທະຍົມຕອນປາຍຕາມຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຄວາມປາດຖະໜາຂອງຕົນ, ບໍ່ແມ່ນການເລືອກທີ່ອິດເມື່ອຍ ຍ້ອນບໍ່ໄດ້ເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ.

“ເມື່ອຮຽນຈົບຊັ້ນ ມ 9, ຫຼາຍຄົນໄດ້ຕຳໜິຕິຕຽນ ຂ້ອຍບໍ່ເລືອກທີ່ຈະຮຽນຕໍ່ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແຕ່ພໍ່ແມ່ໄດ້ສະໜັບສະໜູນຂ້ອຍໃຫ້ຮຽນວິຊາຕັດຫຍິບ ແຟ ຊັນ ຢູ່ວິທະຍາໄລວິຊາຊີບ ດ່າໜັງ, ມີຄວາມຊຳນິຊຳນານ ແລະ ມັກຕັດຫຍິບ, ສະນັ້ນ ການເລືອກຮຽນຕັດຫຍິບຢ່າງເປັນລະບົບ ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຄວາມປາດຖະໜາຂອງຂ້ອຍ.

ພາຍຫຼັງ 5 ປີແຫ່ງການເຮັດວຽກ, ມີຄວາມເກັ່ງກ້າສາມາດ, ສືບຕໍ່ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງ, ປະຈຸບັນ, ທ່ານ Hai ເປັນຫົວໜ້າທິມງານເຕັກນິກຂອງບໍລິສັດຕັດຫຍິບທີ່ມີຊື່ສຽງຢູ່ ດ່າໜັງ .

ໃນໂອກາດວັນແນະນຳອາຊີບຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນທິນາມ (ເຂດລຽນຈ້ຽນ, ນະຄອນດ່ານັ້ງ), ອະດີດນັກຮຽນ ຫງວຽນມິງຈີ໋ ໄດ້ແບ່ງປັນກັບພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຊັ້ນ 9 ເຖິງປະສົບການໃນການເລືອກເຟັ້ນຮຽນວິຊາຊີບມັດທະຍົມຕອນປາຍ. Tri ເລືອກຮຽນສິລະປະການເຮັດອາຫານ ແລະລົງທະບຽນຮຽນ 4 ວິຊາວັດທະນະທຳຕື່ມອີກ.

“ດ້ວຍຄວາມຊື່ສັດ, ຮຽນ 7 ວິຊາວັດທະນະທຳ, ເຈົ້າມີເງື່ອນໄຂສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍ, ມີທັງໃບປະກາດຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ໃບປະກາດຈົບຊັ້ນສູງ, ແຕ່ຄູສອນໃຫ້ຄຳແນະນຳວ່າ ຖ້າຮູ້ສຶກວ່າຕົນເອງບໍ່ສາມາດຮຽນເກັ່ງໄດ້ 2 ວິຊາພ້ອມໆກັນ, ຄວນໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບເປົ້າໝາຍອາຊີບ, ດ້ວຍ 4 ວິຊາວັດທະນະທຳ, ຖ້າຢາກໄດ້, ຂ້ອຍຍັງມີໂອກາດເລືອກຮຽນຢູ່ວິທະຍາໄລໄດ້. ໃນການສຶກສາ, ຈະມີໂອກາດການເຮັດວຽກຫຼາຍ,” Tri ແບ່ງປັນ.

ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, Tri ໄດ້ຮັບການຮັບເອົາເຂົ້າເຮັດວຽກຢູ່ຮ້ານອາຫານຢູ່ຖະໜົນ ຮ້ານອາຫານ ຂອງນະຄອນດ່ານັງ ດ້ວຍເງິນເດືອນທີ່ດີ ແລະສະຫນັບສະຫນູນ.

Nguyen Huu Tu Phong ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດານັກສຶກສາຜູ້ທຳອິດຂອງໂຄງການຕະຫຼາດລະດັບປານກາງຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ດ່ານັງ. ພາຍຫຼັງ 3 ປີຮຽນຫຼັກສູດການຕະຫຼາດລະດັບປານກາງ ຄູ່ຂະໜານກັບຫຼັກສູດມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ທ້າວ ພົງ ກາຍເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການຕະຫຼາດດິຈິຕອນຂອງບໍລິສັດເລີ່ມທຸລະກິດ, ເງິນເດືອນເລີ່ມຕົ້ນບໍ່ຕໍ່າກ່ວາຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລ.

ທ່ານນາງ ເລທິແຄງຈີ, ຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຢ້າວຫວຽດ (ດ່າໜັງ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ດ້ວຍສາຂາວິຊາບໍລິການເຊັ່ນ: ສິລະປະການເຮັດອາຫານ, ຮ້ານອາຫານ, ບໍລິການທີ່ພັກ, ເຕັກນິກການບາ... ນັກຮຽນມັດທະຍົມມັກຈະໄປເຮັດວຽກພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ ແລະ ປົກກະຕິແລ້ວພຽງແຕ່ຮຽນຕໍ່ເມື່ອຕໍາແໜ່ງວຽກຕ້ອງການເຂົາເຈົ້າປັບປຸງຄຸນສົມບັດ.

ນັກສຶກສາລະດັບປານກາງຂອງວິທະຍາໄລການຄ້າ (ດ່າໜັງ) ຝຶກຊ້ອມເປັນກຸ່ມ. ພາບ: NTCC

ຜົນປະໂຫຍດພາກປະຕິບັດ

ດ້ວຍລະບົບອາຊີວະສຶກສາຊັ້ນກາງຂອງ 9+ ວິທີການຝຶກອົບຮົມ, ປະຈຸບັນ, ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາໄດ້ສະເໜີຫຼາຍທາງເລືອກໃຫ້ຜູ້ຮຽນຄື: ແຜນງານທີ 1 ຮຽນພຽງແຕ່ວິຊາສະເພາະ, ບໍ່ຮຽນວັດທະນະທຳ, ແມ່ນໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາລະດັບປານກາງ; ຫຼັກສູດ 2 ຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ສຶກສາ 4 ວິຊາວັດທະນະທຳ, ສາມາດຍົກຍ້າຍໄປຮຽນຢູ່ວິທະຍາໄລ; ຫຼັກສູດ 3 ຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ສຶກສາ 7 ວິຊາວັດທະນະທຳ, ສາມາດສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ໂອນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ວິທີການຝຶກອົບຮົມ 9+ ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ທັງວິຊາຊີບແລະວັດທະນະທໍາການສຶກສາ, ເປີດໂອກາດທີ່ຈະໂອນໃຫ້ສູງຂຶ້ນ.

ອີງຕາມຂໍ້ມູນຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນປີ 2024, ມີນັກຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຫຼາຍກວ່າ 250,000 ຄົນ ໄດ້ເລືອກຮຽນຕໍ່ພາຍໃຕ້ຮູບແບບອາຊີວະສຶກສາລະດັບປານກາງ, ໃນນັ້ນມີນັກຮຽນກວ່າ 40,000 ຄົນ ໄດ້ລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຫຼັກສູດ 9+ ຢູ່ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາທີ່ເປີດການຮຽນການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.

ຢູ່ ດ່າໜັງ (ເກົ່າ) ແຕ່ປີ 2022 – 2023, ນະຄອນຈະໜູນຊ່ວຍຄ່າຮຽນໃຫ້ນັກສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 4.896 ຄົນ ເພື່ອສືບຕໍ່ຮ່ຳຮຽນຢູ່ລະດັບກາງ, ດ້ວຍຍອດຈຳນວນເງິນ 32.738 ຕື້ດົ່ງ. ຕົວຢ່າງ, ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນລະດັບປານກາງຢູ່ວິທະຍາໄລການຄ້າ (ດ່າໜັງ) ແມ່ນຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ ແລະ ຈ່າຍຄ່າຮຽນພຽງແຕ່ 300.000 ດົ່ງ/ເດືອນ ຖ້າລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຫຼັກສູດຊັ້ນສູງ ດ້ວຍ 7 ວິຊາວັດທະນະທຳ.

ນັກສຶກສາ ມາຍດ້ຽນຮົ່ງ-ຄະນະບໍລິຫານທຸລະກິດ, ວິທະຍາໄລການຄ້າ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າເລືອກຮຽນ 2 ຫຼັກສູດວິຊາຊີບຂັ້ນກາງ ແລະ 7 ວິຊາຮຽນຂັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ໜ່ວຍງານກ່ຽວຂ້ອງມີຄວາມສົມດູນກັນໃນການຈັດຕາຕະລາງເວລາຂອງວິຊາວັດທະນະທຳ, ວິຊາສະເພາະ ແລະ ພາກປະຕິບັດ, ສະນັ້ນ ຕາຕະລາງການຮຽນ-ການສອບເສັງຈຶ່ງບໍ່ເກີນກຳນົດ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນເຍີນທາວ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາການເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າແລ້ວ, ໃນລະດັບປານກາງ, ຈຳນວນຜູ້ເຂົ້າຮຽນສູງສຸດຍັງຄົງແມ່ນອາຊີບບໍລິການຄື: ບຳລຸງຮັກສາຄວາມງາມ, ເຕັກນິກການປະສົມນ້ຳດື່ມ, ການປຸງແຕ່ງອາຫານ, ການດຳເນີນທຸລະກິດຮ້ານອາຫານ, ການຕະຫຼາດການຄ້າ...

ຄວາມຈິງແລ້ວ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີຄວາມສາມາດຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ມີທັກສະວິຊາຊີບ, ແຕ່ຖ້າສືບຕໍ່ຮຽນຕໍ່ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ເຂົາເຈົ້າຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັກສາຫຼັກສູດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເມື່ອຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ, ນັກຮຽນສາມາດຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຄວາມສາມາດຂອງຕົນໄດ້ຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ພາຍຫຼັງ 2-3 ປີສາມາດອອກແຮງງານ ແລະ ມີລາຍຮັບ.

ທ່ານ Pham Thanh Buu, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວ໋ຽດນາມ (ຕາແສງ ລຽນຈຽວ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ), ໄດ້ແບ່ງປັນປະສົບການໃນການແນະນຳອາຊີບ ແລະ ປະຖົມນິເທດພາຍຫຼັງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວ່າ: “ເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາເລືອກເຟັ້ນວິຊາສະເພາະຢ່າງກ້າຫານ, ຕ້ອງມີການມີສ່ວນຮ່ວມຈາກໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ.

ໃນກອງປະຊຸມໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານອາຊີບທີ່ມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍໃຫ້ບັນດາໜ່ວຍງານທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດໃນການຮ່ວມມື, ສ້າງຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ບັນດາໂຮງຮຽນວິຊາຊີບຍັງຕ້ອງມຸ່ງໄປເຖິງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງກັບບັນດາວິສາຫະກິດ ເພື່ອຮັບປະກັນວຽກເຮັດງານທຳພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ.”

ທ່ານ ດິງເລືອງເຢ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງເລກ 2 (ດ່ານັ້ງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ໜ່ວຍງານໄດ້ໜູນຊ່ວຍການສອນວິຊາການທົ່ວໄປໃນລະດັບມັດທະຍົມປາຍ (GDTX) ໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຄື: ວິທະຍາໄລການຄ້າ; ວິທະຍາໄລໂພລີເທັກນິກ; ວິທະຍາໄລ ຫງວຽນວັນເຕີຍ ແລະ ສູນຝຶກອົບຮົມນັກກິລາຊາວໜຸ່ມແຫ່ງຊາດ ມີ 44 ຫ້ອງຮຽນ ດ້ວຍຈຳນວນນັກສຶກສາ 1.824 ຄົນ. ເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງຫຼັກສູດການສອນສາມັນສຶກສາ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດກັບສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນ, ວຽກງານຂອງຄູສອນໃນບ້ານຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການຕິດຕາມຢ່າງໃກ້ຊິດແລະເຂົ້າໃຈທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງກຸ່ມອາຍຸ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/chon-hoc-trung-cap-sau-lop-9-huong-toi-muc-tieu-kep-post759296.html