ມະຫາວິທະຍາໄລໃຊ້ມາດຕະການທີ່ເຂັ້ມແຂງເພື່ອເຕືອນນັກຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດພາສາອັງກິດ

ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນເຄື່ອງມືເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມຕະຫຼາດແຮງງານຢ່າງໝັ້ນໃຈ, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. ຕາມລະບຽບການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດພາສາຕ່າງປະເທດໄດ້ກຳນົດຕາມຂອບຄຸນນະພາບແຫ່ງຊາດຂອງຫວຽດນາມ ທີ່ໄດ້ວາງອອກມາແຕ່ປີ 2016. B1 ແມ່ນລະດັບຕ່ຳສຸດທີ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລສ່ວນໃຫຍ່ໃຊ້ເພື່ອພິຈາລະນາຜະລິດຕະພັນພາສາຕ່າງປະເທດ. ໃນຫຼາຍມະຫາວິທະຍາໄລ, ການປະຕິບັດມາດຕະຖານພາສາຕ່າງປະເທດຖືກປະຕິບັດແນວໃດ? ເຊີນທ່ານຜູ້ອ່ານອ່ານບົດຄວາມຂອງ VietNamNet ກ່ຽວກັບບັນຫານີ້.

ຈາກການໃຫ້ກຳລັງໃຈ, ຄຳແນະນຳ...

ຜ່ານຜ່າ “ປ້າຍ” ຂອງໂຮງຮຽນເຕັກນິກທີ່ມີພາສາອັງກິດບໍ່ດີ, ນັກຮຽນຈຳນວນໜ້ອຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ຮັບປະລິນຍາຊ້າຍ້ອນບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານພາສາຕ່າງປະເທດ. ເຫດຜົນຂອງໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້, ນອກຈາກຄວາມຮູ້ແລ້ວ, ໂຮງຮຽນໄດ້ສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມພາສາຕ່າງປະເທດ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມຕະຫຼາດແຮງງານລະດັບສູງ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ.

ທ່ານ ບຸ່ຍຮ່ວາຍແທ່ງ, ຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອຊຸກຍູ້ການຮຽນພາສາອັງກິດ, ໂຮງຮຽນໄດ້ກຳນົດມາດຖານຂອງແຕ່ລະຂັ້ນ/ແຕ່ລະປີການສຶກສາຕາມແຜນທີ່ການສອນ. ນັກສຶກສາຈະຕ້ອງໄດ້ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດພາສາຕ່າງປະເທດກ່ອນທີ່ຈະໄດ້ຮັບໂຄງການຈົບການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ດັ່ງນັ້ນເມື່ອສໍາເລັດໂຄງການ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນຈົບການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າທັນທີ.

ທ່ານ ທອງລຸນ ສີສຸລິດ ກ່າວວ່າ: “ທາງໂຮງຮຽນຈັດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດ ແລະໃຫ້ນັກຮຽນມີເຄື່ອງມືການຮຽນຮູ້ທີ່ມີລິຂະສິດ, ບວກກັບຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດທີ່ປັບປຸງ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ເພີ່ມຂຶ້ນ,”.

ທ່ານຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາສູນພາສາຕ່າງປະເທດຂອງໂຮງຮຽນຍັງມີການເຄື່ອນໄຫວເພີ່ມເຕີມຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ສະໂມສອນ ແລະ ກິດຈະກຳເສີມ.

ທ່ານ ແທ່ງ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ບັນດານັກສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກວິສະວະກອນຈົ່ງຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຫຼັກສູດພາສາຕ່າງປະເທດໃຫ້ສຳເລັດໂດຍໄວ, ໄດ້ຮັບມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງນຳໃຊ້ໄວໜຸ່ມເພື່ອເລັ່ງລັດຂະບວນການຮ່ຳຮຽນ, ສ້າງແຮງຈູງໃຈໃຫ້ຕົນເອງໃນການຮ່ຳຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງມະນຸດ ແລະ ໄດ້ມີໂອກາດເຮັດວຽກໃນສະພາບແວດລ້ອມສາກົນ. ຖ້າເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກໂຮງຮຽນ, ຫມູ່ເພື່ອນ, ສະມາຄົມນັກສຶກສາ, ຫຼືສະຫະພັນຊາວຫນຸ່ມ.

ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະສາດ ແຫ່ງຊາດ, ທ່ານ ເລແອງດຶກ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົມ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການແກ້ໄຂຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນເພື່ອເຜີຍແຜ່ຢ່າງກ້ວາງຂວາງໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກກ່ຽວກັບມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ ແລະ ລະບຽບການຂອງໂຮງຮຽນໃນຂະບວນການປຶກສາຫາລືການເສັງເຂົ້າຮຽນ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວໄລຍະຕົ້ນຂອງນັກຮຽນ.

ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ບໍ່ມີໃບປະກາດສະນີຍະບັດພາສາອັງກິດສາກົນ, ພາຍຫຼັງລົງທະບຽນແລ້ວ ທາງໂຮງຮຽນຈະຈັດສອບເສັງເຂົ້າຮຽນພາສາອັງກິດຕາມມາດຕະຖານສາກົນ, ເພື່ອເປັນບ່ອນອີງໃນການຊ່ວຍສ້າງເສັ້ນທາງການຮຽນໃຫ້ໄດ້ຕາມມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ.

“ພວກເຮົາສ້າງໂຄງການເຝິກອົບຮົມພາສາອັງກິດແບບເລັ່ງລັດຕາມມາດຕະຖານສາກົນ ເພື່ອຝຶກນັກຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ; ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ພວກເຮົາກໍໄດ້ຈັດຕັ້ງການປຶກສາຫາລື 1-1 ທິດທາງ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ນັກສຶກສາສາມາດເລືອກລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບລະດັບຂອງຕົນ”.

ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະສາດແຫ່ງຊາດຍັງຈັດການສອບເສັງພາສາອັງກິດເປັນປະຈຳເພື່ອຈັດປະເພດ, ຕີລາຄາ ແລະ ເຕືອນໄພລ່ວງໜ້າໃຫ້ນັກສຶກສາ. “ພວກເຮົາປະສານສົມທົບກັບບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງສາກົນຂອງອັງກິດ ເພື່ອຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ IELTS ຢູ່ໂຮງຮຽນ ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກທີ່ສຸດໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ”.

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນແທ່ງຮຸ່ງ, ຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ໂຮງຮຽນພະຍາຍາມໜູນຊ່ວຍຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາບັນລຸໄດ້ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດເປັນພາສາຕ່າງປະເທດ.

"ແທນທີ່ຈະລໍຖ້າຈົນກ່ວາສິ້ນສຸດຂະບວນການຝຶກອົບຮົມເພື່ອກວດກາແລະທົບທວນຄືນນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີມັກຈະທົບທວນແລະແນະນໍາເສັ້ນທາງສໍາລັບນັກຮຽນ - ໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ, ພວກເຂົາຕ້ອງບັນລຸລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດເພື່ອສືບຕໍ່ຮຽນ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ເມື່ອນັກຮຽນບໍ່ມີຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ຕ້ອງການ, ໂຮງຮຽນຈະບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຂົາລົງທະບຽນສໍາລັບຫຼັກສູດຫຼາຍເກີນໄປ, ສົມທົບການເຕືອນໄພແລະການສື່ສານພາສາອັງກິດ, ນັກສຶກສາໃຊ້ເວລາຫຼາຍ.

ທ່ານກ່າວຕື່ມວ່າ: ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໂຮງຮຽນຈະຊຸກຍູ້ການແກ້ໄຂຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ການສ້າງແຜນທີ່ເສັ້ນທາງໃນແຕ່ລະພາກຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຕາມມາດຕະຖານຜົນຜະລິດເມື່ອຮຽນຈົບ. ທ່ານ Hung ກ່າວວ່າ “ຖ້າຫາກທ່ານລໍຖ້າຈົນເຖິງ 1-2 ພາກຮຽນສຸດທ້າຍເພື່ອຮຽນ, ທ່ານຈະບໍ່ສາມາດຮຽນໄດ້,” ທ່ານ Hung ກ່າວວ່າ.

"ພວກເຮົາພະຍາຍາມຄິດໄລ່ເສັ້ນທາງເຫຼົ່ານັ້ນໃຫ້ດີທີ່ສຸດເທົ່າທີ່ຈະເຮັດໄດ້. ຂໍ້ມູນແມ່ນມີຢູ່ໃນລະບົບແລ້ວ. ຕົວຢ່າງ, ນັກສຶກສາຮຽນຢູ່ໃນພາກຮຽນໃດ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຄະແນນຫຼາຍ/ຄະແນນ ແລະ ພາສາອັງກິດໃນລະດັບໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າຄວນຈະຢູ່ໃນຈຸດນັ້ນ. ການຈໍາກັດຈໍານວນເຄຣດິດ/ວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດລົງທະບຽນໄດ້ກໍ່ເປັນທາງອອກ, ເພາະວ່ານັກຮຽນຖືກບັງຄັບໃຫ້ໃຊ້ເວລາຮຽນໃນລະດັບໃດນຶ່ງ."

ນອກຈາກນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ ຍັງຊອກຫາວິທີສ້າງສະພາບແວດລ້ອມພາສາຕ່າງປະເທດໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາຕື່ມອີກ. “ພວກເຮົາພະຍາຍາມຫັນເປັນສາກົນໂດຍການດຶງດູດນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດເຂົ້າໂຮງຮຽນ ແລະ ເຊີນຄູອາຈານຈາກຕ່າງປະເທດມາສອນ, ສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມ ແລະ ອົງການສະມາຄົມຈັດຕັ້ງສະໂມສອນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບພາສາອັງກິດຫລາຍຂຶ້ນ.

ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າໄດ້ແຈ້ງໃຫ້ຊາບວ່າການແກ້ໄຂປົກກະຕິຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນເພື່ອເພີ່ມທະວີການຊຸກຍູ້ນັກຮຽນໃຫ້ບັນລຸມາດຕະຖານການຜະລິດພາສາຕ່າງປະເທດ. ໂຮງຮຽນຍັງມີສູນຝຶກທັກສະວິຊາຊີບຕິດພັນກັບສູນພາສາອັງກິດ, ສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນຕອນຄໍ່າ ເພື່ອເສີມສ້າງ ແລະ ກຽມຄວາມພ້ອມໃນການສອບເສັງ.

ທ່ານກ່າວວ່າ "ເນື່ອງຈາກວ່າມັນເປັນຫນ່ວຍງານທີ່ຂຶ້ນກັບໂຮງຮຽນ, ຫຼັກສູດຕ່າງໆມີຄ່າບໍລິການພິເສດກວ່າເວລາທີ່ນັກຮຽນລົງທະບຽນຮຽນນອກ," ລາວກ່າວຕື່ມວ່າໂຮງຮຽນຈະຮັກສາມາດຕະຖານຜົນຜະລິດໃນພາສາອັງກິດແລະຍັງມີຄວາມຕ້ອງການສູງກວ່າໃນອະນາຄົດເພື່ອສືບຕໍ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ.

... ເພື່ອ "ເຂັ້ມແຂງ" ມາດຕະການ

ທ່ານ ດຣ ຫງວຽນເຕີນມິງແຄງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນມີລະບຽບການກ່ຽວກັບມາດຕະຖານພາສາຕ່າງປະເທດຕ້ອງບັນລຸໄດ້ໃນແຕ່ລະພາກຮຽນ. ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານເຫຼົ່ານີ້, ພວກເຂົາຈະຖືກຈໍາກັດໃນການລົງທະບຽນສໍາລັບວິຊາສະເພາະ.

ໂຮງຮຽນຍັງມີນະໂຍບາຍສົ່ງເສີມໃຫ້ນັກຮຽນບັນລຸໃບປະກາດສະນີຍະບັດພາສາສາກົນແຕ່ໄວ; ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຍັງມີລະບົບເຕືອນໄພລ່ວງໜ້າອັດຕະໂນມັດສຳລັບບຸກຄົນທີ່ບໍ່ປະສົບຜົນສຳເລັດ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ສູນພາສາຕ່າງປະເທດຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງການສອນຫຼາຍຮູບແບບໃນລະຫວ່າງ ແລະ ນອກຊົ່ວໂມງຮຽນປົກກະຕິ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເສີມພາສາຕ່າງປະເທດໄດ້ ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ບັນລຸມາດຕະຖານ. ສູນດັ່ງກ່າວຍັງສ້າງລະບົບການບັນຍາຍແບບດິຈິຕອລ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາຮຽນດ້ວຍຕົນເອງທາງອອນລາຍ ເພື່ອຮວບຮວມຄວາມຮູ້ ແລະທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ນອກຊົ່ວໂມງຮຽນໂດຍກົງ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຕາມທ່ານ ຄຳໝັ້ນ ແລ້ວ, ນັກສຶກສາຕ້ອງຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດ ເຊິ່ງເປັນເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນເພື່ອຄວາມກ້າວໜ້າໃນອາຊີບໃນອະນາຄົດ ແລະ ຈາກນັ້ນກໍ່ໄດ້ມີການວາງແຜນການສຶກສາໄລຍະຍາວໃນແຕ່ລະມື້, ອາທິດ, ເດືອນ, ປີ ນັບແຕ່ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຈົນເຖິງຮຽນຈົບ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງມີຄວາມອົດທົນໃນການສຶກສາຮໍ່າຮຽນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ທັກສະຕາມແຜນການ; ລົງທະບຽນເຂົ້າຮ່ວມໃນການສອບເສັງຢັ້ງຢືນເພື່ອປະເມີນຕົນເອງລະດັບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນແຕ່ລະປີ.

ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້ານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ທ່ານ ໄທ ດວນແທ່ງ, ຮອງສາດສະດາຈານ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນມີພາກວິຊາ ແລະ ສູນພາສາຕ່າງປະເທດ, ສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ທົດສອບພາສາຕ່າງປະເທດເພື່ອຈັດຕັ້ງການສອບເສັງລະດັບພາສາອັງກິດ 6 ລະດັບ. ໂຮງຮຽນສ້າງຫຼາຍຊ່ອງທາງແລະມີທາງເລືອກຫຼາຍສໍາລັບນັກຮຽນ. ນອກເຫນືອໄປຈາກພາສາອັງກິດ, ນັກຮຽນສາມາດປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານພາສາເກົາຫຼີ, ຝຣັ່ງ, ຫຼືຍີ່ປຸ່ນ. ນອກນີ້, ທາງໂຮງຮຽນຍັງມີນະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນ ແລະ ຫຼຸດຄ່າກວດກາຄືນ ແລະ ຄ່າສອບເສັງທີ່ຈັດຕັ້ງຢູ່ໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ Thanh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ທຸກໆເດືອນພວກເຮົາເຕືອນນັກສຶກສາໃນລະບົບ, ນີ້ຄືການເຕືອນໄພ, ເປັນການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາເອົາໃຈໃສ່ຕື່ມອີກ, ຫວັງວ່ານັກຮຽນຈະມານະພະຍາຍາມບັນລຸມາດຖານທີ່ກຳນົດໄວ້, ຫຼີກເວັ້ນການສູນເສຍອາຊີບ ແລະ ໂອກາດການເຮັດວຽກ.

ທ່ານ ຫງວຽນຈ້ອງເຍີນ, ຫົວໜ້າພະແນກຝຶກອົບຮົມມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຢືນຢັນວ່າ: “ມາດຕະຖານພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ, ໂຮງຮຽນບໍ່ຫຼຸດລົງ, ນັກຮຽນຕ້ອງມີແຜນທີ່ເພື່ອຈັດຫາຕົວເອງ, ແຕ່ປີ 1, ປີ 2 ແມ່ນດີທີ່ສຸດ.

ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍທີ່ມີມາດຕະຖານຜົນຜະລິດພາສາອັງກິດ 'ພາດ' ຈົບການສຶກສາ, ເປັນຫຍັງ?

ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນຂໍ້ກໍານົດທີ່ຊັກຊ້າການຈົບການສຶກສາຂອງນັກຮຽນຫລາຍພັນຄົນໃນແຕ່ລະປີ. ມະຫາວິທະຍາໄລກ່າວວ່າມາດຕະຖານບໍ່ເຄັ່ງຄັດເກີນໄປ, ບັນຫາແມ່ນຂຶ້ນກັບນັກຮຽນເອງ.

ນັກສຶກສາຫຼາຍພັນຄົນມີໃບປະກາດສະນີຍະບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ 'ຖືກກັກຂັງ' ຍ້ອນມາດຕະຖານຜົນຜະລິດພາສາອັງກິດ

ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງພາສາຕ່າງປະເທດ (ຕົ້ນຕໍແມ່ນພາສາອັງກິດ) ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍພັນຄົນຊັກຊ້າໃນການໄດ້ຮັບໃບປະກາດສະນີຍະບັດຂອງຕົນໃນແຕ່ລະປີ. ນັກສຶກສາບາງຄົນຊັກຊ້າ 1-2 ເດືອນ, ແຕ່ຄົນອື່ນໄດ້ຮັບໃບປະກາດສະນີຍະບັດຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍປີຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

'ຄູພາສາອັງກິດເວົ້າສະດຸດເມື່ອສື່ສານກັບຄົນຕ່າງປະເທດ'

ຄັ້ງໜຶ່ງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຫັນຄູສອນພາສາອັງກິດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເວົ້າສະດຸດຕາ ແລະຈາກນັ້ນກໍມິດງຽບໃນລະຫວ່າງການແລກປ່ຽນກັບເພື່ອນຮ່ວມງານຊາວອາເມລິກາ. ມັນເປັນມູນຄ່າທີ່ສັງເກດວ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນກໍລະນີທີ່ໂດດດ່ຽວ.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/dai-hoc-dung-bien-phap-manh-canh-bao-sinh-vien-chua-dat-chuan-dau-ra-tieng-anh-2326600.html