ການສອບເສັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຜິດປົກກະຕິ: ມັນຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳສຳລັບນັກຮຽນບໍ?

TPO - ຄຳຖາມສອບເສັງສຳລັບຫຼາຍວິຊາໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ປີທຳອິດຂອງການປະຕິຮູບການສອບເສັງພາຍໃຕ້ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນຕົກໃຈຍ້ອນລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ "ຜິດປົກກະຕິ" ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການສອບເສັງທ້າທາຍນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນພິເສດ.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ເປັນປີທຳອິດທີ່ນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 12 ຈະເຂົ້າສອບເສັງພາຍໃຕ້ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ຫຼັງຈາກການສອບເສັງ, ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນໄດ້ຮ້ອງໄຫ້ອອກມາເພາະວ່າຄຳຖາມຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດຍາກເກີນໄປ.

ໂດຍສະເພາະການສອບເສັງພາສາອັງກິດ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນພິເສດ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ມີຜົນງານດີເດັ່ນສັບສົນ. ການສອບເສັງພາສາອັງກິດແມ່ນແບບເລືອກຕອບ, ມີເວລາຈຳກັດ 50 ນາທີ, ແຕ່ເອກະສານສອບເສັງຍາວຫຼາຍຈົນເຕັມໄປດ້ວຍຂໍ້ຄວາມທີ່ໜາແໜ້ນເຖິງສີ່ໜ້າ.

ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນກ່າວວ່າເອກະສານສອບເສັງຖືກພິມດ້ວຍຕົວອັກສອນນ້ອຍ, ຍາວເກີນໄປ, ແລະ ໃຊ້ຄຳສັບ ແລະ ໂຄງສ້າງໄວຍາກອນໃນລະດັບທີ່ສູງກວ່າສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນໃນຕຳລາຮຽນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກກົດດັນ ແລະ ວິນຫົວຕັ້ງແຕ່ວິນາທີທີ່ເຂົາເຈົ້າອ່ານມັນ.

ໂດຍສະເພາະການສອບເສັງພາສາອັງກິດ, ໄດ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນພິເສດ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ມີຜົນງານດີເດັ່ນຮູ້ສຶກສັບສົນ. (ຮູບພາບ: Nhu Y)

ແມ່ນແຕ່ຄູສອນພາສາຕ່າງປະເທດໃນປີນີ້ກໍ່ໄດ້ປະເມີນການສອບເສັງວ່າຍາກເກີນໄປ. ຄຳຖາມໄດ້ຍົກລະດັບຄວາມຮູ້ຈາກແນວຄວາມຄິດສ່ວນບຸກຄົນໄປສູ່ວັກ ແລະ ບົດຂຽນ, ດ້ວຍຂໍ້ມູນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ແລະ ດ້ວຍເວລາພຽງ 50 ນາທີເພື່ອເຮັດສຳເລັດການສອບເສັງ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຈະບໍ່ສາມາດເຮັດສຳເລັດໄດ້. ຄູສອນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານໄດ້ອຸທານວ່າ: "ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາປີນີ້ເປັນສິ່ງທ້າທາຍເຖິງແມ່ນວ່າສຳລັບນັກຮຽນໃນຫຼັກສູດທີ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານ." ຄູສອນຄາດຄະເນວ່າຄະແນນສະເລ່ຍສຳລັບພາສາອັງກິດຈະຢູ່ທີ່ປະມານ 4-5 ຄະແນນເທົ່ານັ້ນ.

ການສອບເສັງໄດ້ສິ້ນສຸດລົງແລ້ວ, ແຕ່ບັນຫາຂອງ "ຄຳຖາມສອບເສັງທີ່ຍາກ" ຍັງເປັນຫົວຂໍ້ຮ້ອນແຮງໃນທົ່ວເວທີສົນທະນາ, ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່.

ພໍ່ແມ່ຄົນໜຶ່ງໃນຕາແສງກີ່ເວີນ (ແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ ) ເຊິ່ງລູກຂອງລາວກຳລັງສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນປີນີ້ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າກ່ອນການສອບເສັງ, ລູກຂອງລາວໄດ້ຮຽນທັງກາງເວັນແລະກາງຄືນ. ໃນເຂດຊົນນະບົດທີ່ບໍ່ມີໂອກາດຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດຄືກັບນັກຮຽນໃນເມືອງ, ເດັກຍັງຊອກຫາເອກະສານ ແລະ ອາໄສປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອເຂົ້າສອບເສັງຢ່າງໝັ້ນໃຈ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຫຼັງຈາກການສອບເສັງ, ເດັກຮູ້ສຶກເສຍໃຈຫຼາຍເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າ "ບໍ່ສາມາດສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດໄດ້," ໂດຍຄາດຄະເນວ່າເຂົາເຈົ້າ "ໄດ້ພຽງແຕ່ປະມານ 5 ຄະແນນເທົ່ານັ້ນ." ເດັກນ້ອຍເລົ່າວ່າຫຼັງຈາກເບິ່ງຄຳຖາມແລ້ວ, ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກ "ຕົກໃຈ ແລະ ຜິດຫວັງ," ສູນເສຍແຮງຈູງໃຈທັງໝົດທີ່ຈະສືບຕໍ່ຮຽນ.

"ການເຫັນລູກຂອງຂ້ອຍນອນຫລັບຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ໂດຍບໍ່ມີຄວາມຢາກອາຫານ, ຫົວໃຈຂອງຂ້ອຍແຕກສະຫລາຍ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຄວນພິຈາລະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນເມື່ອຕັ້ງຄຳຖາມໃນການສອບເສັງ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ," ພໍ່ແມ່ຜູ້ນີ້ກ່າວ.

ຄຳຖາມໃນການສອບເສັງຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ມາດຕະຖານ.

ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນ ຫງອກ ຮ່າ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ), ກ່າວວ່າ ການສອບເສັງປີນີ້ສຸມໃສ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ໂດຍມີໂຄງສ້າງ ແລະ ຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງສິ້ນເຊີງເມື່ອທຽບກັບປີກາຍ. ນັກຮຽນພົບວ່າມັນຍາກເພາະວ່າບາງດ້ານໃໝ່ຂອງການສອບເສັງໄດ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາແປກໃຈ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມເຄີຍໄດ້ດຳເນີນການທົດລອງຂະໜາດໃຫຍ່ໃນທົ່ວທັງສາມພາກພື້ນຂອງປະເທດ. ການທົດລອງນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການຕອບສະໜອງ ແລະ ປັບລະດັບຄວາມຍາກຂອງການສອບເສັງຕາມຄວາມເໝາະສົມ. ໃນລະຫວ່າງວຽກງານຂອງຄະນະກຳມະການສອບເສັງ, ການແຈກຢາຍຄະແນນຍັງໄດ້ຖືກປຶກສາຫາລືຢ່າງລະອຽດໂດຍທີມງານກຳນົດການສອບເສັງ.

ອີງຕາມທ່ານດຣ ຮວ່າງ ຫງອກ ວິງ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ ດ້ານການສຶກສາ , ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ຄາດວ່ານັກຮຽນຊັ້ນປ.6 ຈະບັນລຸລະດັບຄວາມສາມາດພາສາອັງກິດລະດັບ B1 ຕາມກອບອ້າງອີງຂອງເອີຣົບສຳລັບພາສາ (CEFR). ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ລວມມີຄຳຖາມຫຼາຍຂໍ້ທີ່ເກີນລະດັບ B1 ທັງໃນດ້ານຄຳສັບ ແລະ ທັກສະຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ. ຂໍ້ຄວາມໃນການອ່ານມີລັກສະນະທາງວິຊາການ, ມີໂຄງສ້າງປະໂຫຍກທີ່ສັບສົນທີ່ຕ້ອງການການຫາເຫດຜົນ ແລະ ການວິເຄາະຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ເຊິ່ງບໍ່ເໝາະສົມສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນປ.6 ຕາມຈຸດປະສົງຂອງໂຄງການ.

ທ່ານ Vinh ໄດ້ຍົກບັນຫາທີ່ວ່າຄຳຖາມໃນການສອບເສັງອາດຈະບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານຜ່ານການທົດສອບຕົວຈິງ. ຂໍ້ກຳນົດແມ່ນວ່າຄຳຖາມໃນການສອບເສັງຕ້ອງຜ່ານການທົດສອບຫຼາຍຮອບເພື່ອປະເມີນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຄວາມຖືກຕ້ອງ, ແລະ ຄວາມໜ້າເຊື່ອຖື. ການຂາດຄວາມໂປ່ງໃສໃນຂະບວນການພັດທະນາຄຳຖາມໃນການສອບເສັງບໍ່ສາມາດມອງຂ້າມໄດ້, ໂດຍສະເພາະສຳລັບການສອບເສັງລະດັບຊາດທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ນັກຮຽນຫຼາຍລ້ານຄົນໃນແຕ່ລະປີ.

ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໝັ້ນຄົງຂອງການສອບເສັງ, ທ່ານ Vinh ເຊື່ອວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມມີຄວາມຈຳເປັນຢ່າງຮີບດ່ວນທີ່ຈະສ້າງມາດຕະຖານທີມງານທີ່ຮັບຜິດຊອບໃນການພັດທະນາຄຳຖາມການສອບເສັງລະດັບຊາດ, ທັງໃນດ້ານຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ທັກສະດ້ານວິຊາການໃນການອອກແບບຄຳຖາມ, ການສ້າງເອກະສານສອບເສັງທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານທີ່ສະທ້ອນເຖິງຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມໜ້າເຊື່ອຖື.

ທ່ານ ວິງ ກ່າວວ່າ "ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຫ່ງຊາດຄວນໄດ້ຮັບການສ້າງຂຶ້ນຕາມຫຼັກການດ້ານການສຶກສາ, ວິທະຍາສາດ, ແລະ ມາດຕະຖານ, ໂດຍສຸມໃສ່ຜູ້ຮຽນ ແລະ ແນໃສ່ຄວາມຍຸຕິທຳ, ຄວາມໜ້າເຊື່ອຖື, ແລະ ການວັດແທກຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປຢ່າງຖືກຕ້ອງ".

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາເຊື່ອວ່າການສອບເສັງພາສາອັງກິດແມ່ນຍາກ, ໂດຍມີຄຳຖາມຫຼາຍເກີນໄປທີ່ມີຂໍ້ຄວາມທີ່ຍາວ ແລະ ສັບສົນຫຼາຍ. ນັກຮຽນໂດຍສະເລ່ຍຈະບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈການສອບເສັງນີ້ໄດ້.

ການນຳໃຊ້ການສອບເສັງທີ່ຍາກເກີນໄປ ແລະ ມີຄວາມແຕກຕ່າງຫຼາຍເຂົ້າໃນການສອບເສັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນບໍ່ເໝາະສົມສຳລັບນັກຮຽນທຸກຄົນທົ່ວປະເທດ ໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເພື່ອຄວາມຍຸຕິທຳ, ການສອບເສັງທີ່ອອກແບບມາໄດ້ດີ ແຕ່ຍາກຫຼາຍແມ່ນເໝາະສົມສຳລັບນັກຮຽນທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງການສອນພາສາຕ່າງປະເທດໃນເຂດຕົວເມືອງເທົ່ານັ້ນ ບ່ອນທີ່ມີສູນສອນພິເສດຫຼາຍແຫ່ງ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດໃນເຂດພູດອຍ ແລະ ດ້ອຍໂອກາດທີ່ຂາດແຄນຊັບພະຍາກອນດັ່ງກ່າວ.

ທ່ານ ດິງດຶກຫຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການບໍລິຫານໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ FPT ບັກຢາງ, ຍັງໄດ້ປະເມີນການສອບເສັງປີນີ້ວ່າຍາກ, ເກີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະໝັກ. ຂໍ້ມູນຫຼາຍຢ່າງໃນຄຳຖາມບໍ່ພົບໃນປຶ້ມແບບຮຽນ. ເພື່ອຕອບຄຳຖາມການສອບເສັງ, ນັກຮຽນຕ້ອງການຂໍ້ມູນ ແລະ ຂໍ້ມູນຈາກການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການທົດລອງ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພວກເຂົາມີທັກສະຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ, ການວິເຄາະ, ການເຊື່ອມໂຍງ, ການສັງເຄາະ, ແລະ ການຄິດປຽບທຽບ, ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານເພື່ອຊອກຫາຄຳຕອບ.

ຄູສອນ ຮຽນ ຍັງເຊື່ອວ່າ ເປັນເວລາດົນນານແລ້ວທີ່ລະບົບການສຶກສາຂອງພວກເຮົາໄດ້ປະຕິບັດຕາມວິທີການ "ສຶກສາສິ່ງທີ່ໄດ້ທົດສອບ", ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງການສອບເສັງໃນປີນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກັງວົນ ແລະ ຄວາມບໍ່ໝັ້ນໃຈສຳລັບນັກຮຽນໃນປີຮຽນທີ່ຈະມາເຖິງ. ສິ່ງນີ້ຍິ່ງຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການສອນພິເສດ ແລະ ການກະກຽມສອບເສັງເພີ່ມຂຶ້ນເພື່ອກຽມຕົວສຳລັບການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາໂຕ້ຖຽງວ່າ ຄຳຖາມສອບເສັງທີ່ຍາກ ເຊິ່ງກວມເອົາຄວາມຮູ້ນອກເໜືອຈາກປຶ້ມແບບຮຽນ ຂັດກັບນະໂຍບາຍຂອງຂະແໜງການສຶກສາໃນການຈຳກັດການສອນພິເສດ ແລະ ຫ້ອງຮຽນເສີມ.

ໃນກອງປະຊຸມຂ່າວທີ່ສະຫຼຸບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີນີ້, ຜູ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ຢືນຢັນວ່າການສອບເສັງໃນປີໜ້າຈະແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງການສອບເສັງໃນປີນີ້ ແລະ ຈະພິຈາລະນາຄຳຄິດເຫັນກ່ຽວກັບ "ຄຳຖາມການສອບເສັງທີ່ຍາກ".

ແຕ່ພໍ່ແມ່ກໍມີການໂຕ້ຖຽງຂອງຕົນເອງ: ລະບົບການສຶກສາໄດ້ກະກຽມຫຍັງແດ່ໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 12 ປີນີ້ສຳລັບການສອບເສັງທີ່ຍາກ? ຕະຫຼອດການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຄະແນນ 9 ຫຼື 10 ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ເຊິ່ງຖືວ່າ "ດີເລີດ" ແລະ ຄົບຖ້ວນ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າ "ຕົກໃຈ" ກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ມີຜູ້ສະໝັກເກືອບ 1.17 ລ້ານຄົນທົ່ວປະເທດໄດ້ລົງທະບຽນສອບເສັງ. ນອກຈາກສອງວິຊາບັງຄັບຄື ຄະນິດສາດ ແລະ ວັນນະຄະດີແລ້ວ, ນັກຮຽນໄດ້ເລືອກສອງວິຊາເພີ່ມເຕີມ. ພາສາຕ່າງປະເທດມີຜູ້ສະໝັກລົງທະບຽນ 352,652 ຄົນ, ຢູ່ໃນອັນດັບທີສາມຮອງຈາກປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ.

ໃນປີກາຍນີ້, ພາສາອັງກິດແມ່ນວິຊາບັງຄັບ. ທົ່ວປະເທດ, ມີຜູ້ສະໝັກຫຼາຍກວ່າ 906,000 ຄົນໄດ້ສອບເສັງພາສາອັງກິດໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024. ການສອບເສັງໄດ້ຖືກປະເມີນຕາມຄວາມເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ; ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, 42.67% ຂອງຜູ້ສະໝັກໄດ້ຄະແນນຕໍ່າກວ່າລະດັບສະເລ່ຍ, 145 ຄົນຕົກ, ແລະມີພຽງແຕ່ 565 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ໄດ້ຮັບຄະແນນເຕັມ.

ຮ່າ ລິນ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tienphong.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-kho-bat-thuong-co-dam-bao-cong-bang-cho-hoc-sinh-post1756129.tpo