ຊ່ວຍເຫຼືອຄູສອນໜຸ່ມຫຼາຍສິບພັນຄົນໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາປະລິນຍາເອກຂອງອັງກິດ

Chăm giúp giáo viên, thầy giáo trẻ nhận học bổng tiến sĩ Anh toàn phần - Ảnh 1. — ສາດສະດາຈານ Do Nguyen Dang Khoa, ຜູ້ບໍລິຫານຂອງເວທີປາໄສອອນໄລນ໌ທີ່ບໍ່ຫວັງຜົນກໍາໄລ "ປະຊາຊົນຂອງ TESOL", ຈະເດີນທາງໄປອັງກິດໃນເດືອນກັນຍາຫນ້າເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນການເດີນທາງປະລິນຍາເອກຂອງລາວ.

ກິດຈະກໍາຫຼາຍຢ່າງສໍາລັບເພື່ອນຮ່ວມງານ

ອາຈານ Do Nguyen Dang Khoa (ອາຍຸ 31 ປີ), ປະຈຸບັນເປັນອາຈານສອນມະຫາວິທະຍາໄລນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ເປັນຜູ້ບໍລິຫານເວທີປາໄສອອນໄລນ໌ທີ່ບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລ “ປະຊາຊົນ TESOL” (ແປວ່າ: ຊຸມຊົນຄູສອນພາສາອັງກິດ), ຈະເລີ່ມການເດີນທາງປະລິນຍາເອກໃນເດືອນກັນຍານີ້ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Warwick (ອັງກິດ). ອີງຕາມການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງອັງກິດໃນປີ 2025 ໂດຍ The Guardian , ໂຮງຮຽນນີ້ແມ່ນອັນດັບ 8, ຫຼັງຈາກທີ່ມີຊື່ສຽງ ໃນໂລກ ເຊັ່ນ Oxford ແລະ Cambridge.

ສິ່ງທີ່ພິເສດແມ່ນການເດີນທາງຄັ້ງນີ້ຈະໄດ້ຮັບການຄຸ້ມຄອງຢ່າງຄົບຖ້ວນຕັ້ງແຕ່ຄ່າຮຽນຈົນເຖິງຄ່າຄອງຊີບ, ພ້ອມດ້ວຍທຶນຊ່ວຍເຫຼືອການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄັ້ງດຽວມູນຄ່າ 5,000 GBP (175 ລ້ານດົ່ງ) ພາຍໃຕ້ໂຄງການທຶນການສຶກສາສາກົນຂອງອາຈານໃຫຍ່ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Warwick. ນີ້ແມ່ນຜົນສໍາເລັດຫຼັງຈາກຫຼາຍເດືອນຂອງການນໍາໃຊ້ແລະການແຂ່ງຂັນກັບຫຼາຍຮ້ອຍຄົນຂອງຄໍາຮ້ອງສະຫມັກປະລິນຍາເອກອື່ນໆໃນທົ່ວໂລກ, ອີງຕາມການແມ່ບົດຊາຍ.

"ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກໂຊກດີເພາະວ່າຂອບໃຈສັງຄົມ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮຽນຟຣີຕັ້ງແຕ່ລະດັບປະລິນຍາຕີ," ອະດີດຈົບການສຶກສາທີ່ດີເລີດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈີມິນໃຫ້ຄວາມໄວ້ວາງໃຈ. ກ່ອນຫນ້ານີ້, ໃນລະດັບປະລິນຍາໂທ, ອາຈານຊາຍຍັງໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາເຕັມຮູບແບບຈາກ Hornby Educational Trust ເພື່ອສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Warwick ແລະສືບຕໍ່ຈົບການສຶກສາດ້ວຍຄະແນນດີເລີດດ້ວຍຄະແນນທິດສະດີທີ່ສົມບູນແບບ.

ທັງລະດັບປະລິນຍາຕີ ແລະ ປະລິນຍາໂທ, ທ່ານ Khoa ໄດ້ເລືອກຮຽນສາຂາວິຊາສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ຜູ້ເວົ້າພາສາອື່ນ (TESOL). ສຳລັບປະລິນຍາເອກ ຄູສອນໜຸ່ມຈະຮຽນສາຂາວິຊາພາສາອັງກິດ ການສອນ ແລະ ພາສາສາດນຳໃຊ້ ໂດຍເນັ້ນໃສ່ການຝຶກອົບຮົມຄູ ແລະ ພັດທະນາຂີດຄວາມສາມາດ - ວຽກທີ່ລາວຍັງເຮັດໃນຫຼາຍໜ້າທີ່, ຈຸດເດັ່ນແມ່ນເວທີ “ປະຊາຊົນ TESOL” ທີ່ລາວສ້າງຕັ້ງໃນປີ 2021 ແລະ ປະຈຸບັນມີສະມາຊິກຫຼາຍກວ່າ 26,000 ຄົນ.

Chăm giúp giáo viên, thầy giáo trẻ nhận học bổng tiến sĩ Anh toàn phần - Ảnh 2. — ທ່ານ ດັ້ງງອກທິ້ງ (ເສື້ອຂາວແຖວໜ້າ) ທີ່ການພົບປະກັບບັນດາສະມາຊິກເວທີ “ປະຊາຊົນ TESOL” ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ປີ 2024.

ທ່ານໂຄອາກ່າວວ່າ, ນັບແຕ່ຮຽນມັດທະຍົມມາ, ລາວມັກຮຽນພາສາອັງກິດ, ແລະຮູ້ສຶກກະຕືລືລົ້ນທຸກຄັ້ງທີ່ສາມາດສອນບົດຮຽນໃຫ້ໝູ່ໃນຫ້ອງ, ຄ່ອຍໆມີຄວາມມັກໃນການສອນ. ໃນເວລານັ້ນ, ລາວມັກຮຽນຄະນິດສາດຂອງຄູລາວເປັນພິເສດ, "ເພາະວ່າຫ້ອງຮຽນອື່ນໆໃຊ້ເວລາຮຽນ 2 ຊົ່ວໂມງ, ແຕ່ນາງຕ້ອງການເວລາສອນພຽງແຕ່ 15 ນາທີ, ແຕ່ທຸກຄົນເຂົ້າໃຈບົດຮຽນ".

ລາວເວົ້າວ່າ “ຂ້ອຍຢາກເປັນຄົນທີ່ສາມາດສອນແບບນັ້ນໄດ້ດີແລະຊັດເຈນ.

ແນວໃດກໍດີ, ທັດສະນະຂອງທ່ານໂຄອາໄດ້ປ່ຽນແປງ. ແທນທີ່ຈະກາຍເປັນນັກອະທິບາຍທີ່ດີ, ຕອນນີ້ລາວຫວັງວ່າຈະເປັນຜູ້ຊ່ວຍນັກຮຽນເຮັດມັນ, ແລະ ເຮັດໄດ້ດີ. "ພາສາອັງກິດແມ່ນທັກສະແລະການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດແມ່ນຄ້າຍຄືກັບການຮຽນຮູ້ລອຍນ້ໍາ. ດັ່ງນັ້ນ, ວິທີການຊ່ວຍໃຫ້ຄົນເວົ້າພາສາອັງກິດແລະນໍາໃຊ້ມັນໃນຊີວິດແມ່ນສໍາຄັນ. ນີ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍກ່ວາພຽງແຕ່ອະທິບາຍບົດຮຽນໄດ້ດີ," ລາວແບ່ງປັນ.

ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜານີ້ ໄດ້ກາຍເປັນແຮງຊຸກຍູ້ໃຫ້ໄວໜຸ່ມຈາກນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ສ້າງກິດຈະກຳຫຼາຍຢ່າງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນພັດທະນາວິຊາສະເພາະຂອງຄູສອນ, ເພາະວ່າລາວເຊື່ອວ່າ “ການຊ່ວຍນັກຮຽນສາມາດປ່ຽນແປງຄົນໄດ້, ແຕ່ການຊ່ວຍຄູຝຶກສອນນັກຮຽນນັ້ນກໍ່ມີຜົນກະທົບກວ່າອີກ”. ກິດຈະກໍາປະກອບມີໂຄງການການສື່ສານທີ່ບໍ່ມີການຕັດສິນ, ການສໍາມະນາອອນໄລນ໌ "ສຽງ" ກ່ຽວກັບການຄົ້ນຄວ້າ, ການສິດສອນ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກທຶນການສຶກສາ, ແລະອື່ນໆ.

ນອກຈາກກິດຈະກໍາຟຣີທີ່ໄດ້ກ່າວມາຂ້າງເທິງ, ເວທີ "ປະຊາຊົນຂອງ TESOL", ຖືວ່າເປັນຊຸມຊົນການຮຽນຮູ້, ຍັງດຶງດູດຄູອາຈານຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍເຂົ້າຮ່ວມໃນການແລກປ່ຽນທັດສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສ້າງແຫຼ່ງສະຫນັບສະຫນູນດ້ານວິຊາຊີບແລະຈິດໃຈທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ສໍາລັບຄູສອນພາສາອັງກິດ. “ຈຸດພິເສດຂອງເວທີປາໄສແມ່ນປະຊາຊົນຈະຫັນເອົາຄວາມຮູ້ຈາກການຄົ້ນຄ້ວາທີ່ຊັບຊ້ອນໄປເປັນເນື້ອໃນ “ອ່ານໄດ້” ຫຼາຍຂຶ້ນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເປັນປະໂຫຍດສຳລັບຄູສອນທົ່ວໄປ”.

Chăm giúp giáo viên, thầy giáo trẻ nhận học bổng tiến sĩ Anh toàn phần - Ảnh 3. — ກອງປະຊຸມສື່ສານທີ່ບໍ່ມີການຕັດສິນເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງບັນດາກິດຈະກຳທີ່ກ່ຽວຂ້ອງທີ່ລິເລີ່ມໂດຍທ່ານ ດັ້ງໂຄອາ ແລະ ສະໜັບສະໜູນໂດຍ Hornby Educational Trust

ຄວາມລັບໃນການໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາປະລິນຍາເອກ

ໂດຍໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາເຕັມສອງຄັ້ງເພື່ອໄປຮຽນຕໍ່ທີ່ປະເທດອັງກິດໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ, ພຣະອາຈານ ດັ້ງຄວາຍ ແບ່ງປັນວ່າ, ລາວບໍ່ຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ ແລະ ຄໍາແນະນໍາເພື່ອໃຫ້ປະສົບຜົນສໍາເລັດ. ເນື່ອງຈາກວ່າສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ຈະເອົາຊະນະທຶນການສຶກສາແມ່ນ profile ແລະປະສົບການຂອງຜູ້ສະຫມັກ, ແລະບໍ່ມີບໍລິການໃດສາມາດເຮັດສິ່ງນີ້ສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກ. "ໂອກາດແມ່ນມາຈາກຕົວທ່ານເອງ," ລາວເວົ້າ.

ສໍາລັບທຶນການສຶກສາປະລິນຍາເອກ, ທ່ານ Khoa ແນະນໍາວ່າຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງມີສາມປັດໃຈທີ່ສໍາຄັນ: ເຄືອຂ່າຍຄວາມສໍາພັນທີ່ກວ້າງຂວາງ, ຄວາມສາມາດໃນການພິມ ວິທະຍາສາດ ທີ່ດີພຽງພໍ, ແລະຫົວຂໍ້ການຄົ້ນຄວ້າປະລິນຍາເອກທີ່ "ເຂັ້ມແຂງ" ພຽງພໍເມື່ອທຽບກັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກອື່ນໆ. ໂດຍສະເພາະ, ເຄືອຂ່າຍການພົວພັນຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກຊອກຫາທຶນການສຶກສາແລະຜູ້ເບິ່ງແຍງທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບພວກເຂົາ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນເຂົ້າໃຈ "ລົດຊາດ" ຂອງຜູ້ເບິ່ງແຍງເພື່ອຊັກຊວນໃຫ້ພວກເຂົາຕົກລົງທີ່ຈະຍອມຮັບຄໍາແນະນໍາຂອງພວກເຂົາ.

ສໍາລັບຫົວຂໍ້ການຄົ້ນຄວ້າປະລິນຍາເອກ, ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງພິສູດວ່າວຽກງານຂອງພວກເຂົາສາມາດຕອບສະຫນອງຊ່ອງຫວ່າງການຄົ້ນຄວ້າແລະມີຄວາມສັບສົນທີ່ຈໍາເປັນໃນລະດັບປະລິນຍາເອກ. ຕົວຢ່າງ, ທ່ານ Khoa ກ່າວວ່າ, ລາວບໍ່ພຽງແຕ່ສຶກສາກໍລະນີຢູ່ຫວຽດນາມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງປຽບທຽບກັບຄວາມເປັນຈິງໃນອັງກິດເພື່ອຊອກຫາຄວາມແຕກຕ່າງ, ນອກຈາກນັ້ນ, ຮູບແບບທີ່ລາວສຶກສາກໍ່ບໍ່ມີຜົນງານໃຫມ່ໃນ 10 ປີຜ່ານມາ.

ທ່ານ Khoa ກ່າວຕື່ມວ່າ "ຫົວຂໍ້ກ່ຽວກັບ 'ຄວາມຄິດເຫັນ' ຂອງໃຜຜູ້ຫນຶ່ງກ່ຽວກັບບັນຫາສະເພາະໃດຫນຶ່ງແມ່ນມັກຈະຍາກທີ່ຈະແຂ່ງຂັນ, "Khoa ເວົ້າຕື່ມ. "ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານຄວນສົ່ງພວກເຂົາສອງສາມເດືອນກ່ອນກໍານົດເວລາເພາະວ່າມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ທີ່ຄູສອນໄດ້ຍອມຮັບນັກຮຽນຄົ້ນຄ້ວາພຽງພໍແລ້ວຫຼືມີຄວາມສ່ຽງອື່ນໆທີ່ບໍ່ຄາດຄິດ."

ປັດໄຈທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແລະໃຊ້ເວລາຫຼາຍແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄ້ວາແລະເຜີຍແຜ່ບົດຄວາມວິທະຍາສາດ, ອີງຕາມອາຈານຜູ້ຊາຍ. ເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນນີ້, ຜູ້ສະຫມັກຄວນມີ 1-2 ບົດຄວາມເປັນຜູ້ຂຽນທໍາອິດແລະໄດ້ຈັດພີມມາຢ່າງຫນ້ອຍ 3-4 ບົດຄວາມ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ສະໝັກກໍ່ຄວນຂຽນລາຍຊື່ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຮັດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຄົ້ນຄວ້າເຊັ່ນ: ການເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ, ການເປັນຜູ້ຊ່ວຍສອນ ຫຼື ການຈັດຕັ້ງໂຄງການ… ແລະ ບອກໃຫ້ຊັດເຈນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ຜ່ານແຕ່ລະກິດຈະກຳດັ່ງກ່າວ, ອີງຕາມການກ່າວຂອງ ທ່ານ ໂຂ.

Chăm giúp giáo viên, thầy giáo trẻ nhận học bổng tiến sĩ Anh toàn phần - Ảnh 4. — ທ່ານແດນໂຄອາໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມສາກົນກ່ຽວກັບການສອນພາສາອັງກິດທີ່ຈັດຂຶ້ນຢູ່ອັງກິດໃນຕົ້ນປີ 2025.

"ຫຼາຍໆໂຮງຮຽນອາດຈະເວົ້າວ່າພວກເຂົາບໍ່ຕ້ອງການໃຫ້ທ່ານມີສິ່ງພິມທາງວິທະຍາສາດ, ແຕ່ທຶນການສຶກສາແມ່ນການແຂ່ງຂັນ. ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງສະແດງໃຫ້ສະພາວ່າພວກເຮົາມີປະສົບການແລະຄວາມຮູ້ການຄົ້ນຄວ້າເພື່ອບໍ່ໃຫ້ປະຊາຊົນກັງວົນກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງພວກເຮົາ," Khoa ເວົ້າ. "ຢ່າລະເລີຍປັດໃຈນ້ອຍໆ, ເພາະວ່າພວກມັນສາມາດສ້າງໂປຣໄຟລ໌ຂອງເຈົ້າໄດ້ເມື່ອປຽບທຽບກັບຄົນທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄ້ວາທີ່ດີກວ່າ."

ນອກຈາກການຮຽນການສອນແລ້ວ, ທ່ານ ໂຄລາວ ຍັງເປັນຄູຝຶກສອນໃຫ້ແກ່ອົງການຈັດຕັ້ງ ການສຶກສາ ຈຳນວນໜຶ່ງ, ເປັນນັກສອບເສັງການປາກເວົ້າສຳລັບການສອບເສັງພາສາອັງກິດສາກົນຂອງ Cambridge Assessment English ແລະ ເປັນນັກຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບການສອນພາສາອັງກິດ. ການຖືເອົາຫຼາຍບົດບາດຄືແນວນັ້ນບໍ່ແມ່ນຄວາມກົດດັນ, ແຕ່ກົງກັນຂ້າມ, ແມ່ນແຮງຈູງໃຈຂອງອາຈານຊາຍໃຫ້ຮັກສາ “ໄຟແຫ່ງຄວາມມັກອາຊີບ”.

“ໃນຂະບວນການສອນ, ຂ້ອຍມັກຊອກຫາວິທີໃຫ້ນັກຮຽນຄິດຮອດຕົນເອງ ແລະ ຫາວິທີທີ່ຈະບໍ່ຂຶ້ນກັບຂ້ອຍ, ເພາະວ່າການເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຕັ້ງໃຈລໍຖ້າການບັນຍາຍຂອງເຈົ້າເປັນສິ່ງທີ່ດີ, ແຕ່ມັນຈະດີກວ່າຖ້າພວກເຮົາສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ຕ້ອງລໍຖ້າຫ້ອງຮຽນແຕ່ຍັງຢາກຊອກຫາຄວາມຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ”.

"ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຕ້ອງການ, ແລະຈະສືບຕໍ່ເຮັດໃນອະນາຄົດ," ລາວເວົ້າ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/giup-chuc-nghin-giao-vien-thay-giao-tre-nhan-hoc-bong-tien-si-anh-18525080818004845.htm