ມີພຽງແຕ່ຜູ້ທີ່ມີບັດລາຍງານຊັ້ນຮຽນ 10+ ເທົ່ານັ້ນທີ່ສາມາດສອບເສັງຊັ້ນຮຽນທີ 6 ຢູ່ໂຮງຮຽນ 'Ams' ແລະຄວາມກັງວົນຂອງ 'ແລ່ນເພື່ອບັນທຶກທາງວິຊາການ'

ການເຂົ້າຮຽນຕ້ອງມີການຖອດຂໍ້ຄວາມ "ງາມ" ຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງບໍ?

ຕາມບົດແນະນຳການເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ.6 ຮ່າໂນ້ຍ - ອຳສະເຕີດຳ, ນັກຮຽນຕ້ອງບັນລຸ 167 ຄະແນນໃນຈຳນວນ 17 ຄະແນນໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນປະຖົມ ເຊິ່ງໝາຍຄວາມວ່າສາມາດເສັງໄດ້ພຽງ 3 9 ຄະແນນໃນໂຮງຮຽນປະຖົມເທົ່ານັ້ນ, ສ່ວນທີ່ເຫຼືອລ້ວນແຕ່ຕ້ອງເສັງໄດ້ 10 ຄະແນນຈຶ່ງມີສິດລົງທະບຽນເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງ.

Học bạ toàn 10 mới được thi lớp 6 trường 'Ams' và nỗi lo 'chạy học bạ' - Ảnh 1. — ຜົນການສອບເສັງປີສຸດທ້າຍຂອງນັກຮຽນທັງໝົດ 10 ຄົນແມ່ນຕ້ອງມີສິດລົງທະບຽນເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປ 6 ຢູ່ໂຮງຮຽນ ຮ່າໂນ້ຍ - Amsterdam.

ຄວາມຈິງແລ້ວ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າໂນ້ຍ - ອຳສະເຕີດຳ ໄດ້ນຳໃຊ້ເງື່ອນໄຂລົງທະບຽນສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ 6 ດ້ວຍບົດບັນທຶກການສຶກສາ “ເຕັມ 10” ມາເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ. ໄດ້ຍິນກ່ຽວກັບສະຖິຕິທາງວິຊາການເຕັມ 10 ຄະແນນ, ທຸກຄົນຄິດວ່າຄົງຈະຫາຍາກສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຈະຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດັ່ງກ່າວ ເພາະມີພຽງ “ມະນຸດສະທຳ” ທີ່ສາມາດໄດ້ 10 ຄະແນນທຸກວິຊາ!

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ນີ້ບໍ່ແມ່ນກໍລະນີ. ໃນປີ 2022, ອີງຕາມບັນຊີລາຍຊື່ທີ່ໂຮງຮຽນປະກາດ, ໃນຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກຫຼາຍກວ່າ 1,000 ຄົນ, ທັງຫມົດມີບົດບັນທຶກທີ່ມີຄະແນນ 10, ແລະມັນເປັນເລື່ອງທີ່ຫາຍາກຫຼາຍທີ່ຈະເຫັນຄະແນນ 9 ປາກົດຢູ່ໃນແບບຟອມລົງທະບຽນສອບເສັງ.

ດົນນານມາແລ້ວ, ການເຂົ້າຮຽນຕໍ່ຊັ້ນ ມ6 ຂອງໂຮງຮຽນນີ້ແມ່ນໄດ້ນຳໃຊ້ຕາມກົນໄກພິເສດ, ເຖິງວ່າບໍ່ແມ່ນລະບົບວິຊາສະເພາະ ເພາະຕາມກົດໝາຍ ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ , ບໍ່ມີໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະໃດທີ່ມີຫ້ອງຮຽນຄັດເລືອກຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນລົງມາ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າໂນ້ຍ - Amsterdam ທີ່ມີມາເປັນເວລາຫຼາຍສິບປີ, ສະນັ້ນ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນກໍ່ຖືວ່າແມ່ນ “ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ” ແລະ ທຸກໆປີ ຂະບວນການເຂົ້າຮຽນແມ່ນມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງທີ່ສຸດ.

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ຖ້າທຸກໃບສະໝັກໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ, “ອັດຕາການແຂ່ງຂັນ” ຈະເຄັ່ງຕຶງທີ່ສຸດ ເພາະການເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນພິເສດບໍ່ໄດ້ແບ່ງອອກເປັນເຂດຮັບສະໝັກຄືກັບການເຂົ້າຮຽນຕໍ່ຊັ້ນ ມ6 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາທົ່ວໄປ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການກໍານົດເງື່ອນໄຂການສະຫມັກເພື່ອກັ່ນຕອງຜູ້ສະຫມັກທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂອອກຈາກຮອບຄັດເລືອກຈະຫລີກລ້ຽງການເສຍເວລາຂອງຜູ້ສະຫມັກແລະພໍ່ແມ່; ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ຈະເປັນການຫຼຸດຜ່ອນພາລະ ແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຈັດສອບເສັງ ເພາະວ່າໂຄຕ້າສຳລັບຊັ້ນ ມ6 ຂອງໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະມີຈຳກັດ.

ເຖິງວ່າຈະມີຮອບການສະຫມັກທີ່ເຄັ່ງຄັດ, ແຕ່ຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີສິດສະຫມັກເຂົ້າໂຮງຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນແຕ່ລະປີແມ່ນມີຫຼາຍ, ຫຼາຍກວ່າໂຄຕ້າຫຼາຍເທົ່າ. ໃນປີ 2022, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າໂນ້ຍ - ອຳສະເຕີດຳ ມີຜູ້ສະໝັກປະມານ 1.200 ຄົນ ດ້ວຍບົດບັນທຶກການສຶກສາ “ທັງ 10” ທີ່ມີເງື່ອນໄຂຜ່ານຮອບເສັງ, ສືບຕໍ່ເຂົ້າສູ່ຮອບປະເມີນຄວາມສາມາດເພື່ອຮັບສະໝັກ 200 ໂຄຕາ.

ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ຍັງມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງອີກຈຳນວນໜຶ່ງເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກ໋າຍເກື່ອ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມເລເລີຍ (ຮ່າດົງ), ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕ່ອງຊວນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມນ້ຳຕື໋ລຽມ…ກໍ່ໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີການເສັງດ້ວຍຄວາມກົດດັນ.

ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຍອມຮັບວ່າເພື່ອລົງທະບຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້, ພໍ່ແມ່ຕ້ອງມີ "ກົນລະຍຸດ" ຕັ້ງແຕ່ລູກເຂົ້າຊັ້ນປະຖົມ, ເຮັດແນວໃດເພື່ອເຮັດໃຫ້ບັດລາຍງານ "ເບິ່ງດີ", ແລະພະຍາຍາມບໍ່ໃຫ້ໄດ້ 9 ໃນພາກຮຽນສຸດທ້າຍແລະທ້າຍປີ.

ຜູ້ລົງຄະແນນສຽງບໍ່ພໍໃຈກັບສະຖານະການ "ແລ່ນ" ສໍາລັບບັນທຶກທາງວິຊາການ.

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ບັນຫາໜຶ່ງທີ່ຜູ້ລົງຄະແນນສຽງຫຼາຍຄົນເກີດຄວາມວຸ້ນວາຍ ແລະ ໄດ້ສົ່ງຄຳຖາມ ແລະ ຮ້ອງຟ້ອງເຖິງລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການພິຈາລະນາບົດບັນທຶກວິຊາການ, ເຮັດໃຫ້ເກີດສະພາບການ “ສ້າງບົດບັນທຶກການຮຽນໃຫ້ສວຍງາມ”, ແລ່ນບັນທຶກການຮຽນ...

ຕົວຢ່າງ, ຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ສະເໜີວ່າ: “ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງສຸມໃສ່ວັດຖຸ, ຕ້ານການເປັນແບບຢ່າງ, ຢຸດຕິສະພາບ “ພະຍາດບັນລຸຜົນສຳເລັດ”, ແລ່ນເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນ, ບັນທຶກການສຶກສາ, ຫຼຸດຜ່ອນຄຸນນະພາບການສຶກສາ”.

ໃນເດືອນ ມີນາ 2023, ຕອບສະໜອງເປັນລາຍລັກອັກສອນຕໍ່ຄຳຮ້ອງຟ້ອງຂ້າງເທິງ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະຕິບັດຫຼາຍມາດຕະການແກ້ໄຂຢ່າງກົງໄປກົງມາເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ແກ້ໄຂ “ພະຍາດບັນລຸ” ດ້ານການສຶກສາເທື່ອລະກ້າວ.

ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວຈຳເປັນເພື່ອຮັບປະກັນການປະຕິບັດ ແລະ ປະສິດທິຜົນ; ປັບປຸງການແຂ່ງຂັນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນມັດທະຍົມ; ດ້ວຍເຫດນີ້, ຄຸນນະພາບການສຶກສາໃນທຸກລະດັບ ແລະ ລະດັບການຝຶກອົບຮົມຈຶ່ງມີການປ່ຽນແປງໃນແງ່ດີ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງຢືນຢັນວ່າຈະສືບຕໍ່ໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນມີຂໍ້ລິເລີ່ມສ້າງແຜນການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນ, ສຸມໃສ່ພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ; ປະດິດສ້າງໂດຍກົງກ່ຽວກັບວິທີການສອນ, ປະຕິບັດວິທີການສຶກສາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ; ແລະປະດິດສ້າງວິທີການປະເມີນ.

ປະຕິບັດການຫັນເປັນດິຈິຕອນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສໃນການປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້, ການສອບເສັງ, ແລະການຄຸ້ມຄອງຂໍ້ມູນອຸດສາຫະກໍາ; ເພີ່ມທະວີວຽກງານກວດກາ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແກ້ໄຂບັນດາປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ໃນຂະແໜງການສຶກສາຢ່າງທັນການ.

ນອກຈາກນີ້ຍັງກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການນໍາໄປສູ່ສະຖານະການ "ງາມ" ບັນທຶກການສຶກສາໃນທຸກຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ເອກະສານຕອບຂອງລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້ລະບຸໄວ້ວ່າ: "ບໍ່ວ່າບັນທຶກທາງວິຊາການຈະຖືກນໍາໃຊ້ສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນຫຼືບໍ່, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຕ້ອງມີມາດຕະການເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖື, ຍຸຕິທໍາ, ແລະການປະເມີນຜົນທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ."

ແຫຼ່ງທີ່ມາ