ໄວໜຸ່ມຫຼາຍກວ່າ 1,6 ລ້ານຄົນ “ບໍ່ຮຽນ, ບໍ່ເຮັດວຽກ, ບໍ່ຝຶກຝົນ”: ບັນຫາຫຼັງຮຽນຈົບ

ບັນຫາການສ້າງວຽກເຮັດງານທຳໃຫ້ຜູ້ຮຽນຈົບແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ. ໃນຈຸດຫນຶ່ງ, ຫຼາຍກວ່າ 225,500 ຄົນທີ່ມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ / ຈົບການສຶກສາແມ່ນຫວ່າງງານ - ກວມເອົາປະມານ 20% ຂອງຈໍານວນຄົນຫວ່າງງານທັງຫມົດ. ໃນໄຕມາດທີ 3 ຂອງປີ 2025, ມີໄວໜຸ່ມ 1,6 ລ້ານກວ່າຄົນທີ່ມີອາຍຸ 15-24 ປີບໍ່ໄດ້ຮຽນ, ບໍ່ເຮັດວຽກ ແລະ ບໍ່ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ.

Báo Thanh niên•08/12/2025

ນັ້ນແມ່ນຂໍ້ມູນທີ່ພົ້ນເດັ່ນໃນວັນທີ 7/12 ຢູ່ສູນບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ວິຊາການການທູດ ແລະ ຄວາມຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດ , ກະຊວງການຕ່າງປະເທດ (ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ).

ມີເວລາທີ່ນັກຮຽນຈົບການສຶກສາຫຼາຍກວ່າ 225,000 ຄົນຫວ່າງງານ.

ທີ່ງານບຸນ, ທ່ານນາງ ຮ່ວາງວັນແອງ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ກຸ່ມບໍລິສັດ An Duong ໄດ້ຍົກອອກບັນດາຕົວເລກ ແລະ ຊີ້ອອກວ່າ, ໃນຈຸດເວລາໜຶ່ງ, ຄົນທີ່ມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ປະລິນຍາຕີ 225.500 ຄົນແມ່ນຄົນຫວ່າງງານ, ກວມ 20% ຈຳນວນຄົນຫວ່າງງານ.

ຕາມກົມສະຖິຕິທົ່ວໄປ, ໃນໄຕມາດທີ 3 ຂອງປີ 2025, ໃນໄຕມາດທີ 3 ຂອງປີ 2025, ໄວໜຸ່ມອາຍຸ 15-24 ປີ 1,6 ລ້ານກວ່າຄົນບໍ່ໄດ້ຮຽນ, ເຮັດວຽກຫຼືຝຶກອົບຮົມ, ເທົ່າກັບ 11,5% ຂອງໄວໜຸ່ມທົ່ວປະເທດ. ຈໍານວນນີ້ເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍກວ່າ 222,000 ຄົນເມື່ອທຽບໃສ່ກັບໄຕມາດກ່ອນແລະເກືອບ 183,000 ຄົນເມື່ອທຽບໃສ່ກັບໄລຍະດຽວກັນຂອງປີທີ່ຜ່ານມາ. ນອກນີ້, ອັດຕາຫວ່າງງານຂອງຊາວໜຸ່ມໃນປະຈຸບັນໄດ້ລື່ນກາຍ 9%, ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍທົ່ວປະເທດ 3 ເທົ່າ.

ມັນເປັນມູນຄ່າທີ່ກ່າວເຖິງວ່າໃນຂະນະທີ່ຈໍານວນຜູ້ຮຽນຈົບເພີ່ມຂຶ້ນໃນແຕ່ລະປີ, ທຸລະກິດຈໍານວນຫຼາຍຍັງເຊື່ອວ່າທັກສະການປະຕິບັດ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ແບບການເຮັດວຽກແລະການປັບຕົວຂອງໄວຫນຸ່ມຍັງບໍ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການປະຕິບັດ.

Hơn 1,6 triệu thanh niên 'không học, không làm, không đào tạo': Bài toán sau tốt nghiệp - Ảnh 1. — ທ່ານນາງ ຮ່ວາງວັນແອງ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ປະຈຸບັນ, ການຮຽນຈົບບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງມີວຽກເຮັດງານທຳ, ບັນຫາການແກ້ໄຂວຽກເຮັດງານທຳຂອງນັກສຶກສາພາຍຫຼັງຮຽນຈົບແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ.

ນາງ ຮວ່າງວັນແອງ ກ່າວຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າ: “ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນ, ບໍ່ວ່າຈະເກັ່ງ, ເກັ່ງ ຫຼື ເກັ່ງປານໃດ ເມື່ອຮຽນຈົບ, ເຂົາເຈົ້າຍັງຕ້ອງເລີ່ມຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມແຕ່ຫົວທີ ເມື່ອເຂົ້າສູ່ທຸລະກິດ.

ນາງ ວັນແອງ ກ່າວຕື່ມວ່າ: ໃນສະພາບຕົວຈິງ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເລືອກວິຊາວິຊາຮຽນຕາມຄວາມປາຖະໜາຂອງພໍ່ແມ່, ບໍ່ແມ່ນຄວາມໄຝ່ຝັນຂອງຕົນ, ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄົນຂາດແຮງຈູງໃຈໃນການຮ່ຳຮຽນ, ເມື່ອຮຽນຈົບແລ້ວກໍເຮັດວຽກໃນວິຊາທີ່ບໍ່ແມ່ນວິຊາຂອງຕົນ.

ຜູ້ຕາງໜ້າບັນດາຫົວໜ່ວຍທີ່ເຂົ້າຮ່ວມງານບຸນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນິໄສການຮໍ່າຮຽນທິດສະດີໜັກໜ່ວງ ແລະ ຂາດປະສົບການປະຕິບັດຕົວຈິງເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາເຊື່ອມຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກພາຍຫຼັງຮຽນຈົບກໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ຕະຫຼາດແຮງງານນັບມື້ນັບຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີມາດຕະຖານທີ່ສູງຂຶ້ນ, ຈາກພາສາຕ່າງປະເທດ, ທັກສະອາຊີບ, ເຖິງແບບອຸດສາຫະກໍາ.

ຕາມທ່ານນາງ ຮວ່າງວັນແອງແລ້ວ, ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງຫວຽດນາມ ພວມປະເຊີນໜ້າກັບສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ຫຼວງຫຼາຍຢ່າງໃນສະພາບການໂລກາພິວັດ, ການແຂ່ງຂັນກັບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນພາກພື້ນ ແລະສາກົນນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງແຂງແຮງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຫວຽດນາມ ຍັງຂາດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມສາມາດມາດຕະຖານ, ພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ລັກສະນະອຸດສາຫະກຳ.

ແນວໂນ້ມຂອງ "ຮຽນ - ເຮັດວຽກ - ໄດ້ເງິນ"

ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າ, ໃນສະພາບການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານພາຍໃນທີ່ມີການແຂ່ງຂັນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ໄວຫນຸ່ມຫຼາຍຄົນເລີ່ມຊອກຫາອາຊີບທີ່ "ຫິວນ້ໍາ" ສໍາລັບຊັບພະຍາກອນມະນຸດແລະມີຄວາມສາມາດຮັບປະກັນການຈ້າງງານທີ່ດີກວ່າ. ຫຼາຍຄົນເລືອກເອົາເສັ້ນທາງທີ່ປະຕິບັດໄດ້ຫຼາຍກວ່າ, ເນັ້ນໃສ່ວິຊາອາຊີບ, ປະຕິບັດຕົວຈິງ, ສວຍໂອກາດໄປເຮັດວຽກຢູ່ຕ່າງປະເທດ ແລະ ມີລາຍຮັບສູງ.

ທີ່ງານບຸນ, ທ່ານ ໄມແອງໄທ, ຫົວໜ້າສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ທາງການທູດ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ ( ກະຊວງການຕ່າງປະເທດ ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫຼາຍປະເທດພວມສ້າງຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມຕາມທິດ “ຮຽນ-ການເຮັດວຽກ-ຮັບເງິນ”, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຜູ້ຮຽນໄດ້ເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຕົວຈິງ ແລະ ມີລາຍຮັບໃຫ້ແກ່ການດຳລົງຊີວິດ. ນີ້ແມ່ນກາລະໂອກາດທີ່ມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນທີ່ສຸດຂອງນັກສຶກສາຫວຽດນາມ, ຖ້າຫາກເຂົາເຈົ້າຮູ້ວິທີເລືອກເສັ້ນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ມີການກະກຽມທີ່ດີ. ໃນຕົວຈິງ, ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ມີຊາວໜຸ່ມ ຫວຽດນາມ ນັບແສນຄົນໄດ້ໄປຮ່ຳຮຽນ ແລະ ເຮັດວຽກຢູ່ບັນດາປະເທດພັດທະນາ.

ທ່ານ ຮ່ວາງວັນເຢືອງ, ຮອງຫົວໜ້າສູນພັດທະນາ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພາກໃຕ້, ຫ້ອງວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຮຽນ-ການສອນຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ວິຊາຊີບ ແລະ ເຮັດວຽກຢູ່ຕ່າງປະເທດເພີ່ມຂຶ້ນ.

ແຕ່ປີ 2025-2030, ບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວຈະສືບຕໍ່ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂົງເຂດດັ່ງນີ້: ການພະຍາບານ - ການຮັກສາສຸຂະພາບ; ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ອັດຕະໂນມັດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີສູງ; ກົນຈັກ-ໄຟຟ້າ-ເອເລັກໂຕຣນິກ; ຮ້ານອາຫານ - ການຄຸ້ມຄອງໂຮງແຮມແລະວິສະວະກໍາອຸດສາຫະກໍາ.

ຫຼາຍປະເທດໄດ້ຫັນປ່ຽນຢ່າງແຂງແຮງກັບຮູບແບບ "ການຝຶກອົບຮົມສອງຝ່າຍ", ສົມທົບກັບການຮຽນແລະການເຮັດວຽກທີ່ມີລາຍຮັບໃນໄລຍະຕົ້ນ. ຮູບແບບນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ມາດຕະຖານສາກົນ, ຝຶກທັກສະໃນການປະຕິບັດ, ມີລາຍຮັບ ແລະກວມເອົາຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງຕົນເອງ, ແລະສະສົມປະສົບການວິຊາຊີບຢ່າງໄວວາ.

Hơn 1,6 triệu thanh niên 'không học, không làm, không đào tạo': Bài toán sau tốt nghiệp - Ảnh 2. — ຕາມທ່ານ ໂຮ່ນືຢຸຍແລ້ວ, ແຕ່ປີ 2025-2030, ບັນດາປະເທດພັດທະນາຈະສືບຕໍ່ຜັນຂະຫຍາຍຄວາມຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຫຼາຍຂົງເຂດ.

ຕາມທ່ານນາງຮ່ວາງວັນອານແລ້ວ, ເຢຍລະມັນ, ຍີ່ປຸ່ນ, ສ.ເກົາຫຼີ ແລະ ໄຕ້ຫວັນແມ່ນປະເທດ ແລະ ເຂດດິນແດນທີ່ມີປະຊາກອນຜູ້ສູງອາຍຸສູງສຸດໃນໂລກ. ອັດຕາການເກີດລູກທີ່ຕ່ຳມາເປັນເວລາຫຼາຍສິບປີ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ກຳລັງແຮງງານທ້ອງຖິ່ນບໍ່ພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການ. ນອກນີ້, ແຮງງານຊາວໜຸ່ມທ້ອງຖິ່ນຍັງບໍ່ຢາກເຮັດວຽກໃນອຸດສາຫະກຳທີ່ເຄັ່ງຕຶງ, ຍາກຫຼືມີລາຍຮັບປານກາງ.

ສະນັ້ນ, ບັນດາປະເທດ ແລະ ເຂດແຄວ້ນນີ້ຈຶ່ງຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດສາກົນໜຸ່ມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາຂະແໜງອຸດສາຫະກຳທີ່ຂາດແຄນຢ່າງຮ້າຍແຮງ. ຫວຽດນາມ, ດ້ວຍປະຊາກອນໄວໜຸ່ມ ແລະ ມີຄວາມສາມາດປັບຕົວໄດ້ດີ, ພວມກາຍເປັນແຫຼ່ງສະໜອງແຮງງານທີ່ມີທ່າແຮງ.

ທ່ານນາງ ຮ່ວາງວັນແອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ລະປະເທດ ແລະ ເຂດແຄ້ວນຈະມີມາດຖານ, ລາຍຮັບ ແລະ ກາລະໂອກາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ:

Hơn 1,6 triệu thanh niên 'không học, không làm, không đào tạo': Bài toán sau tốt nghiệp - Ảnh 3.

“ໃນລະຫວ່າງການໄປເຮັດທຸລະກິດຢູ່ ເຢຍລະມັນ, ຍີ່ປຸ່ນ, ສ.ເກົາຫຼີ ຫຼື ໄຕ້ຫວັນ, ຂ້ອຍມັກພົບກັບໄວໜຸ່ມຫວຽດນາມ ທີ່ກຳລັງຮຽນ, ຝຶກງານ ຫຼື ເຮັດວຽກໃນຂະແໜງເຕັກນິກ, ກົນຈັກ, ການດູແລສຸຂະພາບ, ໂຮງແຮມ ແລະ ຮ້ານອາຫານ, ເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຄົນໄດ້ແບ່ງປັນວ່າເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຕອນຕົ້ນ, ຈາກຄວາມແຕກຕ່າງທາງດ້ານການສື່ສານ, ວັດທະນະທຳ, ຊີວິດການເປັນຢູ່, ລະບຽບວິໄນໃນການເຮັດວຽກ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/hon-16-trieu-thanh-nien-khong-hoc-khong-lam-khong-dao-tao-bai-toan-sau-tot-nghiep-185251207221816045.htm