ການສອບເສັງ 'ຈົບການສຶກສາ' ກັບຂະແໜງການສຶກສາເອງ

ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ຜ່ານມາແມ່ນບາງທີບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກ, ແຕ່ຍັງເປັນການທົດສອບທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການປະດິດສ້າງພື້ນຖານແລະທີ່ສົມບູນແບບຂອງຂະແຫນງການສຶກສາ.

ຄໍາ​ຖາມ​ຂອງ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ສໍາ​ລັບ​ບາງ​ວິ​ຊາ​ໃນ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຈົບ​ມັດ​ທະ​ຍົມ​ປາຍ​ປີ 2025 ແມ່ນ​ມີ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງ​ຍາກ​ເກີນ​ໄປ​, ເຮັດ​ໃຫ້​ມີ​ສຽງ​ດັງ​ໃນ​ສອງ​ສາມ​ມື້​ທີ່​ຜ່ານ​ມາ​. ນັກຮຽນເກັ່ງ, ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນເວລາເຂົ້າສອບເສັງ, ທັນທີທັນໃດກໍ່ສັບສົນກັບຕົນເອງເມື່ອສອບເສັງພາສາອັງກິດ ແລະ ຄະນິດສາດ. ຫຼາຍ​ຄົນ​ຮ້ອງ​ຂຶ້ນ​ວ່າ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ແມ່ນ​ມີ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງ​ຍາກ​ຫຼາຍ​ກ​່​ວາ​ທີ່​ຄູ​ອາ​ຈານ​ໄດ້​ສອນ, ນັກ​ສຶກ​ສາ​ໄດ້​ຮຽນ​ຮູ້; ຍາກກວ່າປຶ້ມແບບຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າໂຄງການມາດຕະຖານ.

​ເຖິງ​ວ່າ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ໄດ້​ອະທິບາຍ ​ແລະ ຢືນຢັນ​ວ່າ ບໍ່​ມີ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ເກີນ​ຄວາມ​ຕ້ອງການ​ຂອງ​ໂຄງການ; ແຕ່ຖ້າຫາກວ່າທັງນັກຮຽນແລະຄູອາຈານເຫັນວ່າເນື້ອໃນຂອງການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບສິ່ງທີ່ຖືກສອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ບາງທີເລື່ອງບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບວິທີຕັ້ງຄໍາຖາມ.

ນະວັດຕະກໍາຂອງຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປໄດ້ຜ່ານຮອບວຽນທີ່ມີຄວາມຄາດຫວັງຫຼາຍຢ່າງ, ໃນນັ້ນການປ່ຽນແປງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນການຫັນປ່ຽນຈາກການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໄປສູ່ເປົ້າຫມາຍຂອງການສ້າງຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ວິທີທີ່ການທົດສອບຖືກອອກແບບມາເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດ, ບັນຫາທາງຄະນິດສາດ, ບົດຂຽນແລະສະຖານະການທີ່ນໍາສະເຫນີໃນການທົດສອບຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄວາມເປັນຈິງເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກແປກໃຈແລະສັບສົນ. ອາຈານຫຼາຍຄົນເວົ້າອີກວ່າ ມີຄຳຖາມທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດບໍ່ໄດ້ ຫຼື ເຮັດບໍ່ໄດ້ຕາມເວລາ...

ນັ້ນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ການສອບເສັງບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການປະເມີນນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນການສະທ້ອນໂດຍກົງເຖິງ “ການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ” ຂອງຂະແໜງການສຶກສາອີກດ້ວຍ. ຫຼາຍຄັ້ງການປະຕິຮູບການສຶກສາໃນປະຫວັດສາດໄດ້ຖອດຖອນບົດຮຽນ, ນັ້ນແມ່ນ, ການປະດິດສ້າງຂອງໂຮງຮຽນ, ພະນັກງານ, ການລົງທຶນໃນການສຶກສາແມ່ນປະຕິບັດຕາມນະວັດຕະກໍາຂອງບັນດາໂຄງການແລະປື້ມແບບຮຽນ. ເບິ່ງຄືວ່າເວລານີ້ຍັງເກີດຂຶ້ນຊ້ຳອີກ.

ຄວາມເປັນຫ່ວງ ແລະ ວິພາກວິຈານກ່ຽວກັບການຕໍ່ອາຍຸຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນ ແຕ່ຂາດເຂີນຄູຢ່າງຮ້າຍແຮງຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ, ຄວາມບໍ່ສົມດຸນຂອງຄຸນນະພາບພະນັກງານ, ງົບປະມານການສຶກສາບໍ່ຮອດເກນຕໍາ່ສຸດ ແລະ ອື່ນໆ ເບິ່ງຄືວ່າຖືກເປີດເຜີຍຈາກຄວາມສັບສົນຂອງນັກຮຽນພາຍຫຼັງການສອບເສັງທີ່ຜ່ານມາ.

ສາດສະດາຈານ Do Duc Thai, ສະມາຊິກຄະນະພັດທະນາຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປະເມີນຜົນການສຶກສາລວມທັງວິທີການສອບເສັງ ແລະ ການຮັບຮູ້ການເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນບາດກ້າວສຸດທ້າຍຂອງຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ. ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການປະຕິບັດເປົ້າຫມາຍຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປ, ປະຕິບັດຂໍ້ກໍານົດກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

"ສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາໃນຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈຂອງນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າຂອງຄວາມຮູ້ຂອງວິຊານັ້ນນໍາມາສູ່ຊີວິດຂອງນັກຮຽນໃນອະນາຄົດ; ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຊຸກຍູ້ແລະດຶງດູດນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນ.

ການນໍາໃຊ້ວິທີການສອບເສັງເພື່ອ "ບັງຄັບ" ກັບການຮຽນການສອນຫຼືການປະດິດສ້າງແລະການຮຽນການສອນຈົນກ່ວາພວກເຮົາພໍໃຈກ່ອນທີ່ຈະປ່ຽນວິທີການສອບເສັງແມ່ນມັກຈະເປັນຫົວຂໍ້ໂຕ້ແຍ້ງ. ໃນກໍລະນີໃດກໍ່ຕາມ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ຜ່ານມາຖືວ່າເປັນການທົດສອບການປະດິດສ້າງທາງດ້ານນະໂຍບາຍທີ່ໄປຄຽງຄູ່ກັບການເຄື່ອນໄຫວດ້ານການສຶກສາຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນ. ຈາກ​ນັ້ນ, ການ​ປັບ​ຕົວ​ສາ​ມາດ​ເຮັດ​ໄດ້​ເພື່ອ​ໃຫ້​ການ​ສອບ​ເສັງ​ທີ່​ສໍາ​ຄັນ​ບໍ່​ໄດ້​ເຮັດ​ໃຫ້​ຄວາມ​ກົດ​ດັນ​ຫຼາຍ​ເກີນ​ໄປ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/ky-thi-xet-tot-nghiep-voi-chinh-nganh-giao-duc-185250705234358084.htm