ການປ່ຽນແປງແນວຄວາມຄິດຂອງຄວາມສໍາເລັດເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມສຸກ

ຕາມທ່ານອາຈານ ເຈີ່ນແທງນາມ, ຮອງອະທິບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລ ການສຶກສາ , ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ການປ່ຽນແປງແນວຄວາມຄິດຄວາມສຳເລັດຂອງລູກຍັງຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ເດັກມີຄວາມສຸກກວ່າ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ເຈີ່ນແທງນາມ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ: ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນປ່ຽນແປງແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກັບຜົນສຳເລັດຈະຊ່ວຍໃຫ້ລູກຫຼານມີຄວາມສຸກກວ່າ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ເຈີ່ນແທງນາມ (ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ , ຮ່າໂນ້ຍ ) ແລະ ທ່ານນາງ ເລືອງທິລິງ (ຜູ້ຊ່ວຍອາຈານສອນຂອງຄະນະບໍລິຫານທຸລະກິດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ດ່ານາມ) ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມລາຍການໂອ້ລົມສົນທະນາດ້ວຍຫົວຂໍ້ “ໂຮງຮຽນສະບາຍດີ”, ພາຍໃນຊຸດຂອງລາຍການ “ແບ່ງປັນກັບຄູອາຈານ”.

ວິເຄາະຈາກທັດສະນະຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ເຈີ່ນແທງນາມ ຢືນຢັນວ່າ: "ຄວາມສຸກແມ່ນຄວາມຮູ້ສຶກພາຍໃນ, ຖ້າພໍ່ແມ່ຢາກມີຄວາມສຸກ, ບໍ່ຄວນປ່ຽນລູກ ຫຼື ປ່ຽນຄູສອນ, ແຕ່ຄວນປ່ຽນວິທີເບິ່ງບັນຫາ."

ຕາມທ່ານນາມແລ້ວ, ການປ່ຽນແປງແນວຄວາມຄິດຄວາມສຳເລັດຂອງເດັກຍັງໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ແລະລູກມີຄວາມສຸກຫລາຍຂຶ້ນ. ຖ້າເຮົາຄິດວ່າຄວາມສຳເລັດນັ້ນແມ່ນຄວາມພໍໃຈຂອງເດັກໃນສິ່ງທີ່ເຂົາເລືອກ ແລະ ເດັກສາມາດເຮັດໃນສິ່ງທີ່ເຂົາມັກໄດ້ ເຖິງວ່າຈະຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ລຳບາກຫຼາຍກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຄວາມດັນກໍ່ຈະຫຼຸດລົງຫຼາຍ.

ນອກຈາກການປ່ຽນຄວາມຮັບຮູ້ຂອງພໍ່ແມ່ແລ້ວ, ທ່ານນາມຍັງເຊື່ອວ່າຄູອາຈານເອງຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນມີຄວາມກົດດັນໜ້ອຍລົງ.

“ລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ, ຄູສອນໃຊ້ເວລາໜ້ອຍລົງກັບພໍ່ແມ່ ແລະ ເຂົາເຈົ້າເອງກໍ່ມີຄວາມກົດດັນຕໍ່ການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄວາມກົດດັນຈາກຄູອາຈານໃນຫ້ອງຮຽນແມ່ນບາງຄັ້ງໄປຍັງພໍ່ແມ່, ແລະຄວາມກົດດັນຈາກພໍ່ແມ່ໄດ້ຖືກສົ່ງໄປຍັງເດັກນ້ອຍ. ເດັກນ້ອຍຈະເປັນຊັ້ນສຸດທ້າຍທີ່ຈະທົນທຸກຄວາມກັງວົນ ແລະອາລົມທາງລົບຂອງຜູ້ໃຫຍ່,”, ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ເຈີ່ນແທງນາມ ວິເຄາະ.

ສະນັ້ນ, ຕ້ອງຫັນປ່ຽນຈິດສຳນຶກຂອງພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູສອນ ເພາະເປັນຄູສອນສຳຄັນຂອງລູກທັງສອງ.

ໂດຍສະເພາະ, ຕາມທ່ານນາມ, ຄູສອນສາມຄົນໃນຊີວິດຂອງເດັກປະກອບມີ: ພໍ່ແມ່, ຄູອາຈານແລະສະພາບແວດລ້ອມດ້ານການສຶກສາ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄູທັງ 3 ລ້ວນແຕ່ປະເຊີນກັບຄວາມເຄັ່ງຕຶງຫຼາຍເມື່ອພໍ່ແມ່ໃຊ້ເວລາກັບລູກໜ້ອຍລົງ ຍ້ອນຄວາມດັນໃນການເຮັດວຽກ, ຄູກໍ່ປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນໃນຊີວິດ ແລະ ຄູຜູ້ທີ 3 ແມ່ນການປະສົມຂອງດີ ແລະ ບໍ່ດີ.

ສະນັ້ນ, ເພື່ອສ້າງຄວາມສຸກ, ຄູສອນທັງສາມຕ້ອງຮ່ວມມື, ເຂົ້າໃຈເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍບັນລຸເປົ້າໝາຍຊີວິດຢ່າງມີຄວາມສຸກ.

ນອກຈາກການແກ້ໄຂໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫລຸດຜ່ອນຄວາມເຄັ່ງຕຶງແລ້ວ, ການໂອ້ລົມຍັງໄດ້ຊີ້ແຈງເຖິງປັດໄຈທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ມີຄວາມສຸກ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ເຈີ່ນແທ່ງນາມ ຍັງເຊື່ອໝັ້ນວ່າ: ການຈຳກັດຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ການເຮັດທຸກຢ່າງຕາມເນື້ອໃນຈະເພີ່ມຄວາມກົດດັນ ແລະ ຂ້າອາລົມ ແລະ ຄວາມສຸກຂອງນັກຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາຍັງມຸ່ງໄປສູ່ຄວາມສໍາເລັດ, ບໍ່ແມ່ນໄປສູ່ຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະປະກອບສ່ວນແລະອຸທິດຕົນ, ເຊິ່ງຈໍາກັດຄວາມຝັນແລະແນວຄິດທີ່ຫນັກແຫນ້ນ, ບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານແລະລືມເປົ້າຫມາຍທີ່ແທ້ຈິງຂອງພວກເຂົາ.

"ການສຶກສາກໍາລັງກ້າວໄປສູ່ການເປັນສ່ວນບຸກຄົນ. ຖ້າເຈົ້າເປັນປາ, ເຈົ້າຈະມີຄວາມສຸກເມື່ອເຈົ້າສາມາດລອຍໄດ້. ຖ້າເຈົ້າເປັນປາທີ່ຕ້ອງການແລ່ນຫຼືປີນຕົ້ນໄມ້, ເຈົ້າບໍ່ສາມາດມີຄວາມສຸກໄດ້."

ນອກຈາກນັ້ນ, ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ຄວນສົ່ງເສີມທ່າແຮງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຜູ້ຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສະແດງອອກໃນລັກສະນະຂອງຕົນເອງ. ຖ້າໂຮງຮຽນບໍ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະປະກອບສ່ວນບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ນັກຮຽນຈະມາໂຮງຮຽນດ້ວຍຈິດໃຈ "ຕ້ອງ" ແລະບໍ່ຮັກການສຶກສາ.

ນາງເລືອງທິລິງລະນຶກເຖິງເວລາຢູ່ໂຮງຮຽນເມື່ອໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກພໍ່ແມ່. ນາງກ່າວວ່າໃນໄລຍະທີ່ນາງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ນາງຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມສຸກຂອງພໍ່ແມ່ຂອງນາງໃນຂະບວນການທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລາວເຊື່ອມຕໍ່ສິ່ງທີ່ລາວໄດ້ຮຽນຮູ້ກັບຊີວິດຈິງ.

ເຖິງແມ່ນວ່າພໍ່ແມ່ຂອງນາງຍັງມີຄວາມຄາດຫວັງສູງສໍາລັບຊັ້ນຮຽນແລະຜົນສໍາເລັດຂອງນາງ, ແຕ່ພວກເຂົາບໍ່ເຄັ່ງຄັດທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນາງທ່ອງທຸກສິ່ງທີ່ນາງໄດ້ຮຽນຮູ້.

“ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າ ພໍ່ແມ່ມີຄວາມມ່ວນຊື່ນໃນຊ່ວງເວລາທີ່ຢູ່ກັບລູກແທ້ໆ, ດ້ວຍເຫດນີ້ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ວິທີທີ່ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ມີຄວາມສຸກກວ່າເມື່ອລ້ຽງລູກ ແມ່ນຕ້ອງພ້ອມສະເໝີເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ລູກນຳເອົາຄວາມຮູ້ເຂົ້າໃນຊີວິດປະຈຳວັນ”.

ທີ່ມາ