ໂລກາພິວັດມີຜົນກະທົບດ້ານການສຶກສາແນວໃດ?

ນີ້ແມ່ນຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສາກົນກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາ ICCE 2024 ຄັ້ງທີ 5 ດ້ວຍຫົວຂໍ້ວ່າ: “ການສຶກສາລະຫວ່າງວັດທະນະທຳໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງ” ໄດ້ດຳເນີນໄປໃນວັນທີ 7 ທັນວານີ້. ກອງປະຊຸມໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ ສົມທົບກັບມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຫ້ວ ແລະ ບັນດາຄູ່ຮ່ວມມືພາຍໃນ ແລະ ສາກົນ.

ກອງປະຊຸມໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຈາກ ນັກວິທະຍາສາດ ທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດຈາກ ຝຣັ່ງ, ຍີ່ປຸ່ນ, ໄທ... ດ້ວຍ 3 ພາສາ (ຫວຽດນາມ, ຝຣັ່ງ, ອັງກິດ), ກອງປະຊຸມໄດ້ສຸມໃສ່ຫົວຂໍ້ກ່ຽວກັບການສຶກສາລະຫວ່າງວັດທະນະທຳໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງ.

toan cau hoa dang tac dong the nao den giao duc hinh anh 1 — ພາບລວມຂອງກອງປະຊຸມ

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ໂດຮົ່ງເກື່ອງ, ປະທານມະຫາວິທະຍາໄລນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ໃນສະພາບການໂລກາພິວັດ, ການພັດທະນາວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາລະຫວ່າງວັດທະນະທຳບໍ່ແມ່ນວຽກງານດຽວຂອງປະເທດໃດໜຶ່ງອີກແລ້ວ, ຫາກແມ່ນວຽກງານລວມຂອງປະຊາຊົນທົ່ວ ໂລກ .

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ດ່າວຮົ່ງເກື່ອງ ແລ້ວ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໃນການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງຕົນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ມານະພະຍາຍາມຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນມິດ, ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ເຊິ່ງນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າຫາຄວາມຮູ້ໃໝ່, ເຂົ້າໃຈວັດທະນະທຳທີ່ແຕກຕ່າງ, ພັດທະນາທັກສະທີ່ຈຳເປັນເພື່ອເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສັງຄົມໂລກ.

toan cau hoa dang tac dong the nao den giao duc hinh anh 2 — ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ໂດຮົ່ງເກື່ອງ, ປະທານມະຫາວິທະຍາໄລນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ ກ່າວຄຳເຫັນໄຂກອງປະຊຸມ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນແທ່ງຮຸ່ງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ ເຫ້ວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຂະບວນການພັດທະນາທົ່ວໄປຂອງມວນມະນຸດ, ການພົວພັນລະຫວ່າງວັດທະນະທຳແມ່ນຂາດບໍ່ໄດ້. ຂະບວນການນັ້ນໄດ້ລົບລ້າງບັນດາຄຸນຄ່າທີ່ບໍ່ເໝາະສົມແລ້ວ, ແຕ່ບາງອັນ, ຂະບວນການນີ້ຍັງຊຸກຍູ້ການເຈລະຈາ ແລະ ການພົວພັນລະຫວ່າງບັນດາວັດທະນະທໍາເພື່ອສ້າງຄຸນຄ່າໃໝ່, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການໂລກາພິວັດທີ່ພວມເກີດຂຶ້ນຢ່າງແຂງແຮງຄືໃນປະຈຸບັນ.

toan cau hoa dang tac dong the nao den giao duc hinh anh 3 — ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນແທ່ງຮຸ່ງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ ເຫ້ວ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

“ສຳລັບຫວຽດນາມ, ໃນຂະບວນການເປີດກວ້າງການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ພິເສດແມ່ນເມື່ອປະເທດກ້າວເຂົ້າສູ່ “ຍຸກແຫ່ງການເຕີບໂຕຂອງປະເທດຊາດ”, ວັດທະນະທຳ ແລະ ປະຊາຊົນແມ່ນກຳລັງແຮງທີ່ສຸດເພື່ອພັດທະນາປະເທດຊາດໃຫ້ຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ, ມີຄວາມຜາສຸກ, ເປັນຄຸນຄ່າທຳມະດາເພື່ອຢືນຢັນປະເທດຊາດຫວຽດນາມ ທີ່ເຂັ້ມແຂງຢືນຄຽງຄູ່ກັບເພື່ອນມິດໃນທົ່ວໂລກ.

ສະນັ້ນ, ການປົກປັກຮັກສາ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ເຜີຍແຜ່ມູນເຊື້ອວັດທະນະທຳຂອງຊາດບົນພື້ນຖານດູດດື່ມບັນດາຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳຂອງມະນຸດ, ເປັນການຢູ່ຮ່ວມກັນກ່ຽວກັບຄວາມແຕກຕ່າງດ້ານວັດທະນະທຳ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຕົກຢູ່ເທິງບ່າໄຫລ່ຂອງພະນັກງານວັດທະນະທຳເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນບ່າໄຫລ່ຂອງບັນດານັກວິທະຍາສາດ ແລະ ນັກສຶກສາບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ, ພິເສດແມ່ນບັນດາໂຮງຮຽນນິລະນາມ.”.

ບົດລາຍງານທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນຮ່ວາງຊຳ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ ເຫ້ວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂລກາພິວັດສົ່ງຜົນສະທ້ອນຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ຂະແໜງການສຶກສາ. ອັນນີ້ຍັງເປັນຄວາມກັງວົນຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ໂດຍສະເພາະ ແລະ ສັງຄົມໂດຍທົ່ວໄປ.

"ການຕົກໃຈທາງດ້ານວັດທະນະທໍາ, ອາການແພ້ທາງດ້ານວັດທະນະທໍາຫຼືການປະຕິເສດວັດທະນະທໍາຕົ້ນສະບັບ, ນັ້ນແມ່ນຄວາມເປັນຈິງທີ່ພວກເຮົາພົບໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາຫຼາຍວັດທະນະທໍາ, ການສຶກສາລະຫວ່າງວັດທະນະທໍາຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທັກສະແລະຄວາມຮູ້, ດັ່ງນັ້ນມີທັດສະນະທີ່ເຫມາະສົມໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ.

ຈາກການວາດພາບການສຶກສາລະຫວ່າງວັດທະນະທຳຢູ່ບັນດາປະເທດອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້ແຕ່ເຄິ່ງສະຕະວັດທີ 19 ຫາກາງສະຕະວັດທີ 20, ບັນດາບົດລາຍງານທີ່ກອງປະຊຸມໄດ້ສະເໜີບັນດາມາດຕະການສິດສອນໃນແຕ່ລະວິຊາຄື: ພາສາຕ່າງປະເທດ, ວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ...

ສໍາລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ໃນຕອນຕົ້ນຕໍ່ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາຫຼາຍວັດທະນະທໍາ, ປະສົມປະສານການສຶກສາລະຫວ່າງວັດທະນະທໍາເພື່ອສ້າງເປັນທັດສະນະຄະຕິຂອງນັກຮຽນໃນສະພາບແວດລ້ອມການສື່ສານໂລກາພິວັດໃນປະຈຸບັນ.

ສຳລັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ, ເອກະສານບໍ່ພຽງແຕ່ເນັ້ນໃສ່ຄວາມເປັນເອກະລາດໃນການຄຸ້ມຄອງ, ການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງວັດທະນະທຳເຂົ້າໃນການພັດທະນາ ແລະ ປະເມີນຜົນບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ແຕ່ຍັງແກ້ໄຂບັນຫາການຮຽນ-ການສອນຂອງອາຈານ ແລະນັກສຶກສາອີກດ້ວຍ. ຜູ້ຂຽນເນັ້ນຫນັກວ່າ: ການສຶກສາໃນຍຸກດິຈິຕອລກໍາລັງຕໍ່ສູ້ກັບຊ່ອງຫວ່າງໃຫມ່ຂອງ "ການຕໍ່ສູ້ຕົວຕົນ" ແລະໃນສະຖານະການປະຫວັດສາດນີ້: ຄູສອນແມ່ນປັດໃຈສໍາຄັນໃນການປອງດອງວັດທະນະທໍາ", ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ທີ່ມາ: https://vov.vn/xa-hoi/toan-cau-hoa-dang-tac-dong-the-nao-den-giao-duc-post1140559.vov