ປະຕິບັດໜ້າທີ່ສົກຮຽນໃໝ່: ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃຫ້ບັນດາຂົງເຂດເສດຖະກິດທີ່ສຳຄັນ

GD&TĐ - ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ແລະ ບັນດາແຂວງພາກຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້ ພວມຍູ້ແຮງການຜັນຂະຫຍາຍການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິຊາຊີບໃຫ້ທັນສະໄໝ - ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃຫ້ບັນດາຂົງເຂດເສດຖະກິດສຳຄັນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•25/09/2025

ຮູບແບບການເຊື່ອມໂຍງທຸລະກິດ-ໂຮງຮຽນຖືວ່າເປັນກຸນແຈໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ ແລະການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ຍຸດທະສາດວິສາຫະກິດເປັນໃຈກາງ

MSc. ທ່ານ ໂຮ່ດຶກຊິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະສືບຕໍ່ເພີ່ມທະວີການພົວພັນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ທຸລະກິດ ແລະ ນັກສຶກສາຢ່າງໝັ້ນຄົງ ແລະ ແທດຈິງ. ໂຮງຮຽນມີຈຸດປະສົງເພື່ອການຮ່ວມມືຍຸດທະສາດກັບທຸລະກິດໃນການພັດທະນາໂຄງການ, ການສອນແລະການຄົ້ນຄວ້າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈະຂະຫຍາຍໂອກາດສໍາລັບການຝຶກງານ, ວຽກນອກເວລາແລະພັດທະນາພື້ນທີ່ເລີ່ມຕົ້ນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະ "ຮຽນຮູ້ໃນຂະນະທີ່ເຮັດ". ເວທີປາໄສອາຊີບ, ງານຕະຫຼາດນັດວຽກເຮັດງານທຳ ແລະ ການນຳໃຊ້ຂໍ້ມູນດີຈີຕອນຍັງໄດ້ຈັດຂື້ນເປັນປະຈຳ ເພື່ອຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຕີລາຄາປະສິດທິຜົນຂອງການຮ່ວມມືສາມດ້ານ.

ໃນຮູບພາບການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງພາກພື້ນຕາເວັນອອກສຽງໃຕ້, ການສຶກສາ ອາຊີບມີບົດບາດທີ່ສໍາຄັນເພີ່ມຂຶ້ນ. ນີ້ແມ່ນແຫຼ່ງກຳລັງແຮງງານທີ່ມີສີມືແຮງງານໂດຍກົງ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງຂອງບັນດາເຂດອຸດສາຫະກຳ ແລະ ເຂດເຕັກໂນໂລຢີສູງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຂະບວນການເຊື່ອມໂຍງ, ອາຊີວະສຶກສາບໍ່ໄດ້ຢຸດຕິພຽງແຕ່ຍົກລະດັບທັກສະ ແຕ່ຕ້ອງຫັນເປັນທັນສະໄໝ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຕະຫຼາດ.

MSc. ທ່ານ ເລທ້ຽນເຍີນ, ອຳນວຍການວິທະຍາໄລອາຊີບຮ່ວາແຊນ ຢືນຢັນວ່າ ຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມຮ່ວມນຳເອົາ 3 ປະໂຫຍດຫຼັກໃຫ້ນັກຮຽນ. ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ນັກສຶກສາມີໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ຮັບປະສົບການປະຕິບັດແລະພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າສູ່ສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ເປັນມືອາຊີບທັນທີຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

ອັນທີສອງ, ຂະບວນການພົວພັນກັບທຸລະກິດຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາດູດຊຶມແນວຄິດການດໍາເນີນງານ, ຂະບວນການຄຸ້ມຄອງແລະວັດທະນະທໍາຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ, ດັ່ງນັ້ນການສົ່ງເສີມການປະດິດສ້າງ. ສຸດທ້າຍ, ນັກສຶກສາທີ່ບໍາລຸງລ້ຽງແນວຄວາມຄິດການເລີ່ມຕົ້ນຈະໄດ້ຮັບທັດສະນະທີ່ແທ້ຈິງຂອງຕະຫຼາດ, ກໍານົດເວລາທີ່ເຫມາະສົມ, ທັກສະໃນການສະຫນອງແລະສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຈະປະເຊີນຫນ້າ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ສ້າງແຜນການໂດຍອີງໃສ່ທິດສະດີ.

ເພື່ອຮັບຮູ້ວິໄສທັດດັ່ງກ່າວ, ວິທະຍາໄລອາຊີບຮ່ວາເຊຖືວິສາຫະກິດເປັນຈຸດສຸມຂອງຍຸດທະສາດພັດທະນາຂອງຕົນ. ທ່ານ ເລທ້ຽນເຍີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ປັບປຸງ “ຫຼັກໝັ້ນ” ຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນປະຈຳຕາມຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ເຊີນຜູ້ຊ່ຽວຊານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານຈາກວິສາຫະກິດມາສອນໂດຍກົງ, ແລະ ຍາດແຍ່ງເອົາທີ່ຕັ້ງຂອງຕົນຢູ່ ກວາງຈີ່ Software Park ເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ກັບປະຊາຄົມວິສາຫະກິດ. “ຕົວແບບນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແກ້ໄຂບັນຫາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ວິສາຫະກິດເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງດຶງດູດການລົງທຶນ ແລະ ພັດທະນາເສດຖະກິດທ້ອງຖິ່ນ ເມື່ອນັກສຶກສາມີຄວາມໝັ້ນໃຈກັບມາປະກອບສ່ວນ”.

MSc. ທ່ານ ເລຮ່ວາງບິ່ງຫງວຽນ, ຮອງຜູ້ອໍານວຍການຮັບຜິດຊອບການຝຶກອົບຮົມຢູ່ວິທະຍາໄລ iSPACE ຄວາມປອດໄພ Cyber (Thu Duc Ward, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຄໍາເຫັນວ່າ ນີ້ແມ່ນການຫັນຍຸດທະສາດຈາກ “ການຝຶກອົບຮົມຕາມສິ່ງທີ່ພວກເຮົາມີ” ມາເປັນ “ການຝຶກອົບຮົມຕາມສິ່ງທີ່ຕະຫຼາດຕ້ອງການ”. ໃນສະພາບການພາກພື້ນຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້ໄດ້ປັບປ່ຽນໂຄງປະກອບເສດຖະກິດ, ການລົງທຶນດ້ານວິຊາຊີບໄດ້ກາຍເປັນເລື່ອງຮີບດ່ວນ. ການເຊື່ອມໂຍງກັບທຸລະກິດແມ່ນວິທີທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດເພື່ອຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນແລະຄວາມເປັນຈິງ.

ຢູ່ iSPACE, ຄຳຂວັນທີ່ວ່າ “ຮຽນຮູ້ໂດຍການເຮັດ” ໄດ້ຖືກຮັບຮູ້ໂດຍຜ່ານເຄືອຂ່າຍຂອງການເຊື່ອມຕໍ່ທາງທຸລະກິດຈາກການພັດທະນາໂຄງການໄປສູ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ນອກເຫນືອໄປຈາກຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານຄວາມປອດໄພທາງອິນເຕີເນັດ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຂະຫຍາຍການຝຶກອົບຮົມໄປສູ່ອຸດສາຫະກໍາ "ຮ້ອນ" ເຊັ່ນ: ເຕັກໂນໂລຢີລົດຍົນ, ການດູແລສຸຂະພາບແລະຄວາມງາມ, ແລະພາສາຕ່າງປະເທດ, ນໍາພາແນວໂນ້ມການພັດທະນາຂອງພາກພື້ນ. ຮູບແບບນີ້ຍັງປະກອບເປັນລະບົບນິເວດການຮຽນຮູ້ແລະສ້າງສັນ, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນສາມາດທັງຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການຊີວິດຈິງພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ບໍາລຸງລ້ຽງແນວຄວາມຄິດການເລີ່ມຕົ້ນ.

ຈາກທັດສະນະວິສາຫະກິດ, ທ່ານ ຮ່ວາງຈູງວັນ, ຊີອີໂອຂອງບໍລິສັດຫຸ້ນສ່ວນການລົງທຶນ ແລະ ສະໜັບສະໜູນບັນດາວິສາຫະກິດ Startup ໄດ້ຕີລາຄາສູງຄວາມຕັດສິນໃຈຊຸກຍູ້ການລົງທຶນໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ອາຊີບຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ ແລະ ແຂວງໃກ້ຄຽງ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ເປົ້າໝາຍຮອດປີ 2030 ແມ່ນມີວິສາຫະກິດ 3 ລ້ານແຫ່ງໃນທົ່ວປະເທດ, ໝາຍເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ນັກສຶກສາລຸ້ນປັດຈຸບັນມີຄວາມໄດ້ປຽບທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແຕ່ຂາດປະສົບການໃນການປະຕິບັດ. ສະນັ້ນ, ການສົມທົບກັນລະຫວ່າງບັນດາໂຮງຮຽນ, ວິສາຫະກິດ, ເຂດອຸດສາຫະກຳ ແລະ ອົງການຄຸ້ມຄອງຂອງລັດ ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮໍ່າຮຽນ, ເຮັດວຽກ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນທີ່ສຸດ. ນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ສະສົມຊົ່ວໂມງຝຶກງານພຽງພໍສາມາດໄດ້ຮັບການຍົກເວັ້ນການຝຶກງານສຸດທ້າຍ, ແທນທີ່ຈະພິຈາລະນາມັນເປັນພຽງແຕ່ຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານ.

“ນະວັດຕະກຳອັນສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍຂອງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ບັນດານັກສຶກສາປະລິນຍາຕີມີຄວາມຮູ້, ປະສົບການ, ຄວາມທະເຍີທະຍານອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະແຂ່ງຂັນ, ສ້າງກຳລັງແຮງໃຫ້ແກ່ນະຄອນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາລວມຂອງທົ່ວປະເທດ”.

ພິທີລົງນາມການຮ່ວມມືດ້ານທຸລະກິດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ພາບ: ລຳງອກ

ກຸນແຈເພື່ອຄວາມທັນສະໄໝ

ຖ້າອາຊີວະສຶກສາເນັ້ນໃສ່ "ເຮັດເພື່ອຮຽນຮູ້", ການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລກໍາລັງເຂົ້າສູ່ຂັ້ນຕອນຂອງ "ການຮຽນຮູ້ເພື່ອປະດິດສ້າງແລະນໍາພາ". ໃນສະພາບການນັ້ນ, ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ທຸລະກິດຖືວ່າແມ່ນ “ກະແຈທອງ” ເພື່ອປັບປຸງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ທັນສະໄໝ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ມີທິດສະດີຕົ້ນສະບັບເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປັນເຈົ້າການເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ.

MSc. ໂຮ່ດຶກຊິງ, ຫົວໜ້າສູນຮ່ວມມືວິສາຫະກິດ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (HUTECH) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສູນດັ່ງກ່າວແມ່ນຂົວຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ວິສາຫະກິດ. ສະຖານທີ່ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງການປະຕິບັດດ້ານວິຊາຊີບ, ໃນຂະນະທີ່ສ້າງໂອກາດໃຫ້ທຸລະກິດເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງໃນຂະບວນການຝຶກອົບຮົມ, ຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນຈົບການສຶກສາມີຄວາມຮູ້ແລະທັກສະ.

ຢູ່ HUTECH, ຮູບແບບການມີສ່ວນພົວພັນຫຼາຍອັນໄດ້ກາຍເປັນກິດຈະກໍາປະຕິບັດ. ໂຮງຮຽນຈັດງານວາງສະແດງການຮັບສະໝັກພະນັກງານຂະແໜງເສດຖະກິດ-ເຕັກນິກ; ໂຄງການ "ການສໍາພາດການຈ້າງງານວິສາຫະກິດ" ທັງໃນບຸກຄົນແລະອອນໄລນ໌; ໂຄງການຢ້ຽມຢາມ ແລະ ຝຶກງານຂອງບໍລິສັດ; ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມຄວາມສາມາດເຊັ່ນ: "ການເອົາຊະນະນາຍຈ້າງ", "ແລກປ່ຽນກັບຜູ້ປະກອບການ", "ສົນທະນາກັບ CEOs" ...

ສູນກາງຍັງປະສານງານກັບຄະນະວິຊາ, ສະຖາບັນເພື່ອອອກແບບໂຄງການຝຶກອົບຮົມຕາມຄໍາສັ່ງທຸລະກິດເພື່ອປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍໄດ້ປຶກສາຫາລືກັບບັນດາຜູ້ນຳວິສາຫະກິດ ແລະ ຄະນະຄຸ້ມຄອງສວນອຸດສາຫະກຳເປັນປະຈຳ ເພື່ອແນໃສ່ຮັດແໜ້ນຄວາມຕ້ອງການດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາຂະແໜງການທີ່ສຳຄັນ ແລະ ເປັນຫົວໜ້າທີ່ຮັບໃຊ້ການພັດທະນາເສດຖະກິດ.

ພິທີມອບ-ຮັບນັກສຶກສາຂອງວິທະຍາໄລ iSPACE ດ້ານຄວາມປອດໄພທາງໄຊເບີ. ພາບ: HUTECH

ບໍ່ພຽງແຕ່ HUTECH ເທົ່ານັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ ແລະ ການເງິນ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ (UEF) ຍັງໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການຊ່ວຍນັກສຶກສາຄົ້ນຄວ້າ, ມີປະສົບການຝຶກງານ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາໂຄງການຕົວຈິງກັບບັນດາວິສາຫະກິດ. ອາຈານ Chu Phuong Nhung, ອາຈານສອນຢູ່ສູນຝຶກອົບຮົມການອອກແບບໂຄງການ UEF - ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສູນໄດ້ປະຕິບັດຫຼັກສູດການອອກແບບໂຄງການ, ເຊິ່ງນັກຮຽນສາມາດພັດທະນາ ແລະ ປະຕິບັດແນວຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ໜ່ວຍນີ້ຍັງຈັດການແຂ່ງຂັນ ແລະ ວາງສະແດງຮູບໂປສເຕີເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາແນະນຳຜະລິດຕະພັນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ໄດ້ຮັບການຕອບຮັບຈາກອາຈານ ແລະ ຊ່ຽວຊານ. ພ້ອມທັງໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນ Startup ທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ; ດ້ວຍເຫດນີ້, ຝຶກອົບຮົມຄວາມກ້າຫານຂອງຕົນ, ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງ ແລະ ເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບລະບົບນິເວດນະວັດຕະກຳ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນຮົ່ງແອງ ຊີ້ອອກວ່າ, ສິ່ງທ້າທາຍຂອງຮູບແບບການຮ່ວມມືນີ້ແມ່ນການຮັກສາການເຊື່ອມຕໍ່ແບບຍືນຍົງ, ຍາວນານກັບບັນດາວິສາຫະກິດ. ໂຮງຮຽນສະເຫມີຕ້ອງດຸ່ນດ່ຽງຄວາມຕ້ອງການທາງວິຊາການກັບການປະຕິບັດ, ໃນຂະນະທີ່ການລະດົມຊັບພະຍາກອນເຕັກໂນໂລຢີແລະການປະສານງານລະຫວ່າງວິຊາການຍັງຈໍາກັດ.

MSc. ທ່ານ ໂຮ່ດຶກຊິງ ກ່າວຕື່ມວ່າ: ປະຈຸບັນ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານມີການປ່ຽນແປງຢ່າງວ່ອງໄວ, ໃນຂະນະທີ່ບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງໃຊ້ເວລາປັບປຸງ. ຂະນະດຽວກັນ, ທັກສະດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດຂອງນັກຮຽນແມ່ນບໍ່ສະເໝີພາບ, ສ້າງຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຄວາມຄາດຫວັງຂອງທຸລະກິດ ແລະ ຄວາມສາມາດຕົວຈິງ.

ທ່ານ ໂຮ່ດຶກຊິງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ບັນຫາຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຕ້ອງດຸ່ນດ່ຽງທິດສະດີ ແລະ ການປະຕິບັດ, ລະຫວ່າງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດໄລຍະສັ້ນ ແລະ ເປົ້າໝາຍການຝຶກອົບຮົມໄລຍະຍາວ.

ອາຈານຈາກມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດການເງິນ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໃນຊຸດອົບຮົມການອອກແບບໂຄງການ. ຮູບພາບ: UEF

ນະວັດຕະກໍາທີ່ນໍາຫນ້າແລະການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ

ຕາມທັດສະນະມະຫາພາກ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຊວນເຕ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຄຸ້ມຄອງການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຢືນຢັນວ່າ: ການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ພຽງແຕ່ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບເຕັກໂນໂລຊີເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ເພີ່ມທະວີການແຂ່ງຂັນຂອງບັນດາໂຮງຮຽນຫວຽດນາມ ຢູ່ໃນແຜນທີ່ ໂລກ .

ເພື່ອຫັນເປັນທັນສະໄໝ, ຕ້ອງລົບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງດ້ານສະຖາບັນ, ຊຸກຍູ້ການປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຊວນຟຸກ ແລ້ວ, ຖ້າພະນັກງານສິດສອນ ແລະ ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງບໍ່ໄດ້ຍົກລະດັບແມ່ນຍາກທີ່ຈະຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຍຸກໃໝ່. ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບໂລກາພິວັດຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຢ່າງແທ້ຈິງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ບັນດາຄຳຂວັນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງສຸມໃສ່ການຄົ້ນຄວ້າ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການປະດິດສ້າງ. ຢູ່ຫຼາຍປະເທດ, ມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄວ້າແມ່ນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ. ຢູ່ຫວຽດນາມ, ເຖິງວ່າຂະແໜງການນີ້ຍັງມີຄວາມຈຳກັດກໍ່ຕາມ, ແຕ່ສັນຍານໃນແງ່ດີແມ່ນທັງພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນພວມເລີ່ມຕົ້ນຢ່າງແຂງແຮງ.

ໃນຕົວຈິງ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ຫວຽດນາມ, ວັນລັງ… ໄດ້ລົງທຶນເຂົ້າບັນດາສູນຄົ້ນຄ້ວາ, ຫ້ອງທົດລອງທັນສະໄໝ ແລະ ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືສາກົນ. ຫຼາຍຜົນງານຂອງອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາໄດ້ລົງພິມໃນວາລະສານທີ່ມີຊື່ສຽງ, ຢືນຢັນຖານະນັກສຶກສາຫວຽດນາມ.

ທ່າອ່ຽງເຊື່ອມໂຍງການຄົ້ນຄວ້າກັບບັນດາວິສາຫະກິດນັບມື້ນັບໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມກັບບັນດາໂຮງຮຽນປະຕິບັດບັນດາໂຄງການຮ່ວມມືພາກລັດ - ເອກະຊົນ: ບັນດາວິສາຫະກິດໜູນຊ່ວຍບັນດາຫ້ອງທົດລອງ, ການຄົ້ນຄວ້າຕາມລະບຽບ; ອາຈານແລະນັກສຶກສາປະຕິບັດໂດຍກົງ. ນີ້ແມ່ນຮູບແບບທີ່ຕ່າງຝ່າຍຕ່າງມີຜົນປະໂຫຍດ: ບັນດາວິສາຫະກິດມີບັນດາຜະລິດຕະພັນປະດິດສ້າງ, ໂຮງຮຽນມີຜົນງານວິທະຍາສາດ, ນັກສຶກສາຮ່ຳຮຽນໃນສະພາບແວດລ້ອມຕົວຈິງ.

ກ່ຽວກັບການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ດຳເນີນທຸລະກິດ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຊວນຟຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນຫາດັ່ງກ່າວບໍ່ໄດ້ນອນຢູ່ໃນຄຳເວົ້າ “ຖືກ” ຫລື “ຜິດ” ແຕ່ແມ່ນຢູ່ໃນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ, ບັນຫາຂອດໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນປະຈຸບັນແມ່ນສະຖາບັນ. ສະນັ້ນ, ເພື່ອສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸ, ພວກເຮົາຕ້ອງສຸມໃສ່ລົບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງດ້ານສະຖາບັນ ແລະ ຊຸກຍູ້ການປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຢ່າງແຮງ. ນີ້ແມ່ນຄວາມລັບຂອງການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງຫວຽດນາມ.

ຈາກການປະຕິບັດຢູ່ພາກພື້ນຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້, ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄວ້າບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນກຳລັງຊຸກຍູ້ໃຫ້ຫວຽດນາມ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. ເມື່ອຄວາມຮູ້ໃຫມ່ຖືກສ້າງຂື້ນໃນຫ້ອງທົດລອງພາຍໃນປະເທດ, ພວກເຮົາຈະມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການແຂ່ງຂັນ, ບໍ່ຂຶ້ນກັບການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຢີຈາກພາຍນອກຢ່າງສົມບູນ.

ວິສາຫະກິດຫຼາຍແຫ່ງ, ເມື່ອຕັດສິນໃຈລົງທຶນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງບັນດາມາດຕະການຊຸກຍູ້ດ້ານພາສີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໃຫ້ບຸລິມະສິດກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງທ້ອງຖິ່ນອີກດ້ວຍ. ອີງຕາມ MSc. ເລຮ່ວາງບິງງວຽນ, ຖ້າຫາກພວກເຮົາສາມາດພິສູດໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດຂອງຕົນໃນການສະໜອງກຳລັງແຮງງານທີ່ມີຄວາມສາມາດສູງ, ພວກເຮົາຈະໄດ້ຮັບຜົນດີ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງທ້າທາຍໃນປະຈຸບັນແມ່ນການຍົກລະດັບອຸປະກອນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແລະຈັດຕາຕະລາງທີ່ເຫມາະສົມລະຫວ່າງອາຈານແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານ.

ທ່ານ ເລຮ່ວາງບິ່ງງວຽນ ສະເໜີສ້າງກົນໄກປະສານງານລວມ, ທັງສ້າງຕັ້ງເວທີປາໄສການເຊື່ອມຕໍ່ພາກພື້ນລະຫວ່າງບັນດາໂຮງຮຽນ ແລະ ວິສາຫະກິດ. ເປົ້າຫມາຍແມ່ນເພື່ອເພີ່ມປະສິດທິພາບຊັບພະຍາກອນ, ໃນຂະນະທີ່ສ້າງຕະຫຼາດແຮງງານທີ່ໂປ່ງໃສແລະເຄື່ອນໄຫວ, ຕອບສະຫນອງຕໍ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກລົງທຶນທັນທີ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-tao-buoc-dot-pha-cho-vung-kinh-te-trong-diem-post749180.html