ມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກຕ້ອງມີສະພາມະຫາວິທະຍາໄລບໍ?

GD&TĐ - ໃຫ້ຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ (ສະບັບປັບປຸງ), ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ. ຫວໍວັນມິງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ (ມະຫາວິທະຍາໄລດານັງ) ມີຄວາມສົນໃຈໃນລະບຽບການກ່ຽວກັບສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ.

ນະວັດຕະກໍາທີ່ສໍາຄັນ

ຮອງສາດສະດາຈານ ຫວໍ ວັນມິງ ເຊື່ອວ່າ ໃນຂະບວນການປະຕິຮູບ ແລະ ພັດທະນາລະບົບ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງສະບັບປັບປຸງປີ 2025 ຄາດວ່າຈະກາຍເປັນຂອບກົດໝາຍພື້ນຖານສຳລັບລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ທັນສະໄໝ, ເປັນເອກະລາດ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ປະສົມປະສານ.

ຮ່າງກົດໝາຍສະບັບນີ້ສະແດງເຖິງບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນໄປຂ້າງໜ້າ, ໂດຍມີຂໍ້ກຳນົດຫຼາຍຢ່າງທີ່ເຂົ້າໃຈງ່າຍ ເຊິ່ງສາມາດແກ້ໄຂແນວໂນ້ມສາກົນໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບຄວາມເປັນຈິງຂອງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາພາຍໃນປະເທດ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງຮັບຮູ້ເຖິງນະວັດຕະກຳທີ່ສຳຄັນໃນຮ່າງນີ້. ການສ້າງຄວາມເປັນເອກະລາດເປັນສິດທິຕາມກົດໝາຍ, ແທນທີ່ຈະເປັນສິດທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດຕາມເງື່ອນໄຂ, ເປັນຕົວແທນໃຫ້ແກ່ການປ່ຽນແປງແນວຄິດການປົກຄອງ.

ຮ່າງດັ່ງກ່າວຍັງລວມເອົາແນວຄວາມຄິດທີ່ທັນສະໄໝຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ເສລີພາບທາງວິຊາການ, ຖານຂໍ້ມູນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ແລະ ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນ, ເຊິ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຢ່າງຖືກຕ້ອງເຖິງກຳມະຈອນຂອງການສຶກສາໃນຍຸກດິຈິຕອນ.

ໂດຍສະເພາະ, ຈິດໃຈຂອງ "ການພັດທະນາແບບພັດທະນາ" ແທນທີ່ຈະເປັນ "ການຄຸ້ມຄອງດ້ານການບໍລິຫານ" ກຳລັງສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງຫຼາຍຂຶ້ນຜ່ານລະບຽບການກ່ຽວກັບມາດຕະຖານສະຖາບັນການສຶກສາ, ຫຼັງການກວດກາ, ແລະ ການຈັດຊັ້ນລະບົບ.

ຄຳແນະນຳສຳລັບລະບຽບການກ່ຽວກັບຄະນະກຳມະການໂຮງຮຽນ

ໂດຍໃຫ້ຄວາມເຫັນກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫວໍວັນມິງ ໄດ້ກ່າວວ່າ: ມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນລ້ວນແຕ່ເປັນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ມີບຸກຄະລິກກະພາບທາງດ້ານກົດໝາຍ, ພາລະກິດ, ເຄື່ອງໝາຍການຄ້າ ແລະ ປະຫວັດການພັດທະນາຂອງຕົນເອງ ເຊິ່ງເຊື່ອມໂຍງກັບຂົງເຂດ ແລະ ພາກພື້ນສະເພາະ.

ການຮັກສາສະພາໂຮງຮຽນໃນໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບປະກັນຄວາມເປັນເອກະລາດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນສະຖາບັນທີ່ເປັນຕົວແທນໃຫ້ແກ່ຄວາມເປັນເຈົ້າຂອງຂອງລັດ ແລະ ຊຸມຊົນໃນການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ. ສະພາໂຮງຮຽນຊ່ວຍເສີມຂະຫຍາຍການຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານ, ຄວບຄຸມອຳນາດ, ຕິດຕາມກວດກາກິດຈະກຳການດຳເນີນງານ, ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ໂຮງຮຽນກັບຕະຫຼາດແຮງງານ, ສັງຄົມ, ແລະ ທຸລະກິດຕ່າງໆ.

ຖ້າສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຖືກຍຸບເລີກ, ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເປັນສະມາຊິກຈະບໍ່ແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລ "ແທ້ຈິງ" ອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ຈະກາຍເປັນ "ໂຮງຮຽນຍ່ອຍ" ພາຍໃນລະບົບການບໍລິຫານສູນກາງ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ການບໍ່ມີສະພາມະຫາວິທະຍາໄລມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເສັ້ນແບ່ງລະຫວ່າງການປະສານງານ ແລະ ການບໍລິຫານມົວໆ, ເຊິ່ງອາດຈະເຮັດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ ຫຼື ລະດັບຊາດຢູ່ໃນສະພາບການທີ່ຕ້ອງດຳເນີນຍຸດທະສາດ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງທີ່ເປັນຮູບປະທຳໄປພ້ອມໆກັນ.

"ການຮັກສາສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກແມ່ນເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນສຳລັບການເຂົ້າໃຈລັກສະນະຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນຢ່າງຖືກຕ້ອງ - ນີ້ແມ່ນລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລຍຸດທະສາດ, ຈັດຕັ້ງໂດຍສະເພາະໂດຍການຕັດສິນໃຈ ຂອງລັດຖະບານ , ປະກອບດ້ວຍມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກຫຼາຍແຫ່ງທີ່ມີຫົວຂໍ້ທາງວິຊາການ ແລະ ນິຕິບຸກຄົນຂອງຕົນເອງ," ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫວໍ ວັນມິງ ກ່າວ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫວໍວັນມິງ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາທິການ (ມະຫາວິທະຍາໄລ ດານັງ ).

ມັນຈຳເປັນຕ້ອງແຍກແຍະຮູບແບບ "ມະຫາວິທະຍາໄລດຽວ - ຫຼາຍໂຮງຮຽນ" ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ.

ໃນສະພາບການໃໝ່ນີ້, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງເບິ່ງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ພາກພື້ນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນອົງການບໍລິຫານຕົວກາງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ມີບົດບາດການລົງທຶນຍຸດທະສາດ, ບ່ອນທີ່ຊັບພະຍາກອນ ແລະ ຄວາມຮູ້ຖືກລວບລວມເພື່ອປະຕິບັດໜ້າທີ່ສຳຄັນຂອງປະເທດຊາດ ແລະ ແຕ່ລະພາກພື້ນ.

ໂດຍສະເພາະ, ອີງຕາມຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫວໍວັນມິງ, ຈຳເປັນຕ້ອງມີທິດທາງທີ່ຊັດເຈນ:

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ພາກພື້ນໄດ້ຮັບການລົງທຶນຂອງລັດເພື່ອພັດທະນາວິທະຍາສາດພື້ນຖານ ແລະ ວິທະຍາສາດສະລັບສາຂາວິຊາ - ສາຂາທີ່ມີໂອກາດໜ້ອຍທີ່ຈະດຶງດູດການລົງທຶນຂອງເອກະຊົນ ແຕ່ມີຄວາມຈຳເປັນຕໍ່ຂະແໜງວິທະຍາສາດແຫ່ງຊາດ.

ອັນທີສອງ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ພາກພື້ນ, ພ້ອມກັບມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກທີ່ສຳຄັນຈຳນວນໜຶ່ງ, ກຳລັງໄດ້ຮັບການລົງທຶນທີ່ສຳຄັນເພື່ອຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາໃນເຕັກໂນໂລຊີຍຸດທະສາດ ແລະ ສາຂາວິສະວະກຳທີ່ສຳຄັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຍຸກຂອງການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນ, ອັດຕະໂນມັດ, ແລະ ນະວັດຕະກຳ.

ອັນທີສາມ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ພາກພື້ນ, ພ້ອມກັບມະຫາວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູທີ່ສຳຄັນ, ໄດ້ຮັບການລົງທຶນທີ່ສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມທີມງານຄູແຫ່ງຊາດ - ເຊິ່ງເປັນປັດໄຈຕັດສິນໃນຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຮູບແບບຫຼາຍຊັ້ນຄວນໄດ້ຮັບການຮັກສາໄວ້: ແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກມີສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຕົນເອງ, ດຳເນີນການຕາມພາລະກິດຂອງຕົນເອງ; ໃນຂະນະທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລລະດັບລະບົບ (ລະດັບຊາດ ຫຼື ພາກພື້ນ) ປະຕິບັດໜ້າທີ່ຍຸດທະສາດ - ບໍ່ແມ່ນການຄຸ້ມຄອງໂດຍກົງ, ແຕ່ປະສານງານ ແລະ ສ້າງແຮງກະຕຸ້ນໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາແບບສหວິທະຍາ ແລະ ລະຫວ່າງພາກພື້ນ.

ອີງຕາມການວິເຄາະຂ້າງເທິງ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫວໍວັນມິງ ໄດ້ແນະນຳວ່າ ກົດໝາຍຄວນຢືນຢັນວ່າ ມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ ແມ່ນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ມີບຸກຄະລິກກະພາບທາງດ້ານກົດໝາຍ, ມີຕຳແໜ່ງວິຊາການ, ມີພາລະກິດຂອງຕົນເອງ, ແລະ ຖືກຄວບຄຸມໂດຍສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ.

ໃນເວລາດຽວກັນ, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງແຍກແຍະຢ່າງຈະແຈ້ງລະຫວ່າງຮູບແບບ "ມະຫາວິທະຍາໄລດຽວ - ຫຼາຍໂຮງຮຽນ" ແລະ ຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ; ເພາະວ່າໂຮງຮຽນສະມາຊິກຂອງລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ພາກພື້ນແມ່ນສ້າງຂຶ້ນໃນເບື້ອງຕົ້ນບົນພື້ນຖານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເອກະລາດທີ່ມີປະຫວັດສາດ ແລະ ເອກະລັກຂອງຕົນເອງ.

ມັນຍັງມີຄວາມຈຳເປັນທີ່ຈະຕ້ອງອອກກົດໝາຍກ່ຽວກັບການອອກດຳລັດແຍກຕ່າງຫາກທີ່ຄວບຄຸມການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການດຳເນີນງານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພິເສດໂດຍສະເພາະຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ, ພ້ອມທັງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີພາລະກິດພິເສດເຊັ່ນ: ວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູ ແລະ ໂຮງຮຽນແພດ ແລະ ການຢາ. ນີ້ແມ່ນຂອບກົດໝາຍທີ່ຈຳເປັນສຳລັບສະຖາບັນເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອປະຕິບັດພາລະກິດແຫ່ງຊາດຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

“ສະຫຼຸບແລ້ວ, ການຮັກສາສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກໝາຍເຖິງການຮັກສາຄວາມເປັນເອກະລາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ແລະ ເອກະລັກຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນ. ການຮັກສາຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ພາກພື້ນ - ລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລ - ໝາຍເຖິງການຮັກສາສະຖາບັນພິເສດສຳລັບການລົງທຶນທີ່ສຸມໃສ່ ແລະ ເປົ້າໝາຍໃນການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງທ່າມກາງການປ່ຽນແປງທີ່ບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້ ແລະ ຜັນຜວນຫຼາຍຢ່າງໃນໂລກປະຈຸບັນ,” ຮອງສາດສະດາຈານ ຫວໍ ວັນ ມິງ ກ່າວ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/truong-dai-hoc-thanh-vien-co-can-thiet-che-hoi-dong-truong-post738760.html