ການຮັບສະໝັກຄູ: ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ຫົວໜ້າສະຖາບັນຢ່າງກ້າຫານ

ການຈັດຕັ້ງມອບສິດອຳນາດໃນການຄຸ້ມຄອງ, ບັນຈຸ ແລະ ຂົນຂວາຍຄູໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາ ແມ່ນຖືວ່າເປັນບາດກ້າວບຸກທະລຸເພື່ອແກ້ໄຂສະພາບການແຕກແຍກ ແລະ ຂາດແຄນຄູຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ຮັບປະກັນການຄຸ້ມຄອງເປັນເອກະພາບ ແລະ ນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ເໝາະສົມກັບຄວາມຊຳນານງານ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ.

Báo Đại Đoàn Kết•04/12/2025

ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Thi Xuan (Nung Tri Cao Ward, Cao Bang) ຖະຫວາຍທູບທຽນເພື່ອລະນຶກເຖິງວິລະຊົນວິລະຊົນ. ຮູບພາບ: Fanpage ໂຮງຮຽນ. — ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Thi Xuan (Nung Tri Cao Ward, Cao Bang ) ຖະຫວາຍທູບທຽນເພື່ອລະນຶກເຖິງວິລະຊົນວິລະຊົນ. ຮູບພາບ: Fanpage ໂຮງຮຽນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄວາມວິຕົກກັງວົນກ່ຽວກັບການຜັນຂະຫຍາຍການເຄື່ອນໄຫວສະເພາະ ແລະ ການມອບອຳນາດຕາມຮ່າງ “ມະຕິກ່ຽວກັບບາງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະ ແລະ ພົ້ນເດັ່ນໃນການຜັນຂະຫຍາຍ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ” ທີ່ລັດຖະບານຍື່ນສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຍັງຄົງມີຫຼາຍບັນຫາຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ.

ໃນສະພາບຕົວຈິງ, ອຳນາດການຄຸ້ມຄອງ, ບັນຈຸ ແລະ ຍົກຍ້າຍຄູສອນແມ່ນກະແຈກກະຈາຍໄປໃນຫຼາຍລະດັບ, ເຮັດໃຫ້ເກີດການຊ້ອນແຝງ, ທ້ອງຖິ່ນ, ຂາດຄວາມຄ່ອງຕົວ. ຮ່າງມະຕິໄດ້ກຳນົດໃຫ້ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ (ກວຕ) ມອບອຳນາດການບັນຈຸ, ຮັບເອົາ, ເລື່ອນຊັ້ນ, ຍົກຍ້າຍ, ຄູ-ອາຈານຜູ້ທີ 2, ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາ, ພະນັກງານ-ລັດຖະກອນໃນສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດຢູ່ເຂດ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຫຼາຍຄຳເຫັນສະເໜີໃຫ້ອຳນາດການບັນຈຸຢູ່ຊັ້ນອະນຸບານ, ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາຕໍ່ຂັ້ນເມືອງ ໃຫ້ມີຄວາມບຸກບືນ ແລະ ຕິດພັນກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຫົວໜ້າ, ສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລັດຖະບານ 2 ຂັ້ນຄື ການກະຈາຍອຳນາດຢ່າງໜັກແໜ້ນເຖິງຂັ້ນຮາກຖານ ແລະ ຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ... ກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າຖືກຍົກຍ້າຍໄປຢູ່ຂັ້ນບ້ານກໍ່ເປັນຫ່ວງເລື່ອງການຂາດແຄນຄູ. ທ້ອງຖິ່ນ ເຊັ່ນດຽວກັບທີ່ຜ່ານມາ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດດ້ອຍໂອກາດທີ່ມີແຫຼ່ງຮັບຈ້າງຫນ້ອຍ. ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບ ມຊ ຫຼາຍຄົນກໍ່ສະແດງຄວາມປາດຖະໜາວ່າ ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈະຮັບສະໝັກເຂົາເຈົ້າ ແລະ ພາຍຫຼັງໄລຍະໜຶ່ງຈຶ່ງຕັດສິນໃຈຍົກຍ້າຍຄືນ.

ເມື່ອຫວນຄືນປີກ່ອນ, ການຮັບສະໝັກຄູສອນໃນຊັ້ນອະນຸບານ, ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມແມ່ນຢູ່ພາຍໃຕ້ອຳນາດການປົກຄອງຂັ້ນເມືອງ. ນັບແຕ່ວັນທີ 1 ກໍລະກົດນີ້ເປັນຕົ້ນມາ, ເມື່ອລັດຖະບານສອງຂັ້ນໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ, ສິດອຳນາດ ແລະ ຂອບເຂດຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ກ່ອນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງໄດ້ມີຂໍ້ສະເໜີໃຫ້ປະທານຄະນະກຳມະການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄູສອນມີສິດຮັບເລືອກຕັ້ງຄູ.

ໃນສະພາບທີ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນລ້ວນແຕ່ປະສົບກັບສະພາບຂາດເຂີນຄູໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ບໍ່ວ່າຈະປະຕິບັດແນວໃດກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຈຸດໝາຍສຸດທ້າຍຍັງຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ “ຢູ່ບ່ອນມີນັກຮຽນ, ມີຄູ”. ແລະ ແຕ່ລະໂຮງຮຽນ, ແຕ່ລະເມືອງ, ແຕ່ລະເມືອງ, ແລະ ທ້ອງຖິ່ນລ້ວນແຕ່ມີຄວາມຕ້ອງການຮັບສະໝັກຄູສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ດັ່ງນັ້ນຕ້ອງໄດ້ຮັບການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ບຸກຄະລາກອນທີ່ເໝາະສົມກັບໜ້າທີ່ວຽກເຮັດງານທຳ ແລະ ຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຂອງສະຖານທີ່ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ. ເຂັ້ມງວດສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ການບັນຈຸເຂົ້າກັບສະຖານທີ່ແລະມີກົນໄກການຕິດຕາມກວດກາແລະການຄຸ້ມຄອງສາທາລະນະທີ່ໂປ່ງໃສ, ພ້ອມທັງສົ່ງເສີມຄວາມຮັບຜິດຊອບເພື່ອໃຫ້ຫົວຫນ້າມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການບັນຈຸພອນສະຫວັນໃຫ້ແກ່ຫນ່ວຍງານຂອງລາວ.

ຖ້ານະໂຍບາຍນີ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຈະນຳມາເຊິ່ງຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ການແກ້ໄຂການຂາດເຂີນຄູ, ເພີ່ມທະວີຂໍ້ລິເລີ່ມໃຫ້ແກ່ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໂຮງຮຽນ, ແຕ່ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງຈະສ້າງສິ່ງທ້າທາຍໃນດ້ານຄວາມໂປ່ງໃສ, ຄວາມສາມາດບັນຈຸ ແລະ ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຄູ. ສະນັ້ນ, ນອກຈາກມີກົນໄກຕິດຕາມກວດກາຢ່າງເຂັ້ມງວດແລ້ວ, ຕ້ອງໄດ້ສ້າງບັນດາມາດຖານມາດຕະຖານຂອງແຕ່ລະຕໍາແໜ່ງງານ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຂັ້ນບ້ານ ໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍການສຶກສາ ພ້ອມທັງມີນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນຄູຢ່າງຄົບຖ້ວນ ເພື່ອບັນຈຸຄູດ້ວຍຫົວໃຈ ແລະ ຄວາມສາມາດຢ່າງພຽງພໍ ແລະ ມຸ່ງໝັ້ນໃນໄລຍະຍາວຂອງອາຊີບການສຶກສາ.

ລໍານີ

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/tuyen-dung-giao-vien-manh-dan-trao-quyen-cho-nguoi-dung-dau-co-so.html

(0)