ການສ້າງທີມຄູໃຫ້ໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ຈະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນສຶກສາ ປະຈຳປີ 2018 ເປັນຊັ້ນຮຽນທີ 5, 9, ແລະ 12 ເຊິ່ງເປັນຊັ້ນຮຽນສຸດທ້າຍ ເພື່ອປະດິດສ້າງວິຊາ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວວຽກງານວິຊາສະເພາະໃຫ້ຄົບຖ້ວນ ແລະ ສອດຄ່ອງ, ສະນັ້ນ ຈຶ່ງມີຄວາມຈຳເປັນຍິ່ງທີ່ຈະສ້າງຄູສອນໃຫ້ມີປະລິມານ ແລະ ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຢ່າງພຽງພໍ.

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ພະນັກງານການສິດສອນສາມາດຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທາງດ້ານຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ພາຍຫຼັງກົມການເມືອງໄດ້ເພີ່ມ 65.980 ຕຳ ແໜ່ງ ສົກຮຽນ 2022-2026, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົມທົບກັບ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຊີ້ນຳທ້ອງຖິ່ນໃນການບັນຈຸ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ບັນດາຕຳແໜ່ງງານທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍ; ​ໃນ​ສົກ​ຮຽນ 2023-2024 ພຽງ​ແຕ່, ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ໄດ້​ຮັບ​ຄູ​ສອນ 19.474 ຄົນ.

ພິເສດແມ່ນ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ອອກແຈ້ງການແນະນຳຕຳແໜ່ງງານ, ຖັນແຖວພະນັກງານຕາມວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຄຕ້າຈຳນວນຜູ້ອອກແຮງງານໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສະຖາບັນການສຶກສາສາມັນ ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະພາກລັດ, ມີຫຼາຍຈຸດໃໝ່, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ການຍົກສູງຄຸນນະພາບການສິດສອນຂອງພະນັກງານ.

ຂະ​ແໜງ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ໄດ້​ຈັດ​ຕັ້ງ​ປະຕິບັດ​ການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ຄູ​ອະນຸບານ ​ແລະ ຄູ​ສຶກສາ​ທົ່ວ​ໄປ​ເປັນ​ປະຈຳ​ຕາມ​ລະບຽບ​ການ. ຄວາມສາມາດດ້ານການສອນຂອງຄູສ່ວນຫຼາຍແມ່ນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ຄ່ອຍໆຕອບສະໜອງໄດ້ບັນດາຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາດ້ານເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສິດສອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານການສຶກສາທົ່ວເຖິງປີ 2018.

ມາ​ຮອດ​ປະຈຸ​ບັນ, ພະນັກງານ​ສິດສອນ​ນັບ​ມື້​ນັບ​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ, ຄ່ອຍໆ​ຜ່ານ​ຜ່າ​ຄວາມ​ຂາດ​ຕົກ​ບົກ​ຜ່ອງ​ດ້ານ​ໂຄງ​ສ້າງ; ໃນຕອນທ້າຍຂອງສົກຮຽນ 2023-2024, ໃນທົ່ວປະເທດມີຄູສອນຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ຄູສອນສາມັນທັງໝົດ 1.251.377 ຄົນ; ອັດຕາ​ຄູ​ອະນຸບານ​ບັນລຸ​ມາດຖານ​ການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ຕາມ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ສຶກສາ​ປີ 2019 ​ແມ່ນ 89,3%, ຊັ້ນ​ປະຖົມ 89,9%, ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ຕົ້ນ 93,8%, ມັດທະຍົມ​ປາຍ 99,9%.

​ເຖິງ​ວ່າ​ບັນລຸ​ໄດ້​ໝາກຜົນ​ດີ, ​ແຕ່​ເມື່ອ​ທຽບ​ໃສ່​ບັນດາ​ຂໍ້​ກຳນົດ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ປະດິດ​ສ້າງ​ດ້ານ​ການ​ສຶກສາ, ຍັງ​ຂາດ​ແຄນ​ຄູ​ຢູ່​ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ເກືອບ​ທັງ​ໝົດ, ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ຄູ​ສອນ​ວິຊາ​ໃໝ່ (ພາສາ​ອັງກິດ, ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຂໍ້​ມູນ​ຂ່າວສານ, ດົນຕີ, ວິຈິດ​ສິນ). ​ໂຄງ​ປະກອບ​ພະນັກງານ​ການ​ສອນ​ບໍ່​ສົມ​ດຸນ​ລະຫວ່າງ​ວິຊາ​ທີ່​ຢູ່​ໃນ​ລະດັບ​ດຽວ​ກັນ, ລະຫວ່າງ​ເຂດ​ທີ່​ມີ​ສະພາບ​ເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ​ທີ່​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັນ; ໂຄຕ້າການຈັດສັນຄູໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຕໍ່າກວ່າຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ. ຄູຈຳນວນໜ້ອຍໜຶ່ງຢ້ານການປະດິດສ້າງ, ຍັງບໍ່ທັນຮູ້ເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການຝຶກອົບຮົມແບບປົກກະຕິ...

ພັດທະນາທີມຄູໃຫ້ໄດ້ດີທີ່ສຸດຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາ, ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ຂະແໜງການສຶກສາຈະສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນຜັງປັບປຸງມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ພະນັກງານການສິດສອນ; ສຸມ​ໃສ່​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ເປັນ​ປະຈຳ, ປັບປຸງ​ຄວາມ​ສາມາດ​ສິດສອນ​ໃຫ້​ໄດ້​ຕາມ​ມາດຖານ​ວິຊາ​ຊີບ ​ແລະ ຄວາມ​ຮຽກຮ້ອງ​ຕ້ອງການ​ໃນ​ການ​ປະຕິບັດ​ໂຄງການ​ສຶກສາ​ທົ່ວ​ໄປ​ປີ 2018. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນຈະປະຕິບັດການວາງແຜນ ແລະ ຄາດຄະເນຄວາມຕ້ອງການຄູ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໃກ້ຊິດກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການພະຍາກອນທີ່ດີຂອງການວາງແຜນຜັງເມືອງ, ສວນອຸດສາຫະກຳ, ເຂດປຸງແຕ່ງການສົ່ງອອກ, ຕິດພັນກັບອັດຕາຕົວເມືອງໃນທ້ອງຖີ່ນໃຫ້ແໜ້ນແຟ້ນ; ການຄາດຄະເນການເຫນັງຕີງຂອງປະຊາກອນແລະການເຄື່ອນຍ້າຍແຮງງານລະຫວ່າງພາກພື້ນເພື່ອໃຫ້ມີການຄາດຄະເນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຈໍານວນນັກຮຽນແລະການເພີ່ມຂື້ນຂອງຈໍານວນຫ້ອງຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນການຄິດໄລ່ຄວາມຕ້ອງການຄູທີ່ເຫມາະສົມ.

ສະເພາະບັນດາທ້ອງຖິ່ນແມ່ນຕ້ອງໄດ້ບັນຈຸ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ໂຄຕ້າຄູທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ແກ້ໄຂການຂາດແຄນຄູ ໂດຍສະເພາະຄູອະນຸບານ ແລະ ຄູສອນວິຊາສະເພາະຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວປີ 2018 (ການຮັບສະໝັກພະນັກງານຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຍັງຊັກຊ້າ, ປັດຈຸບັນຍັງເຫຼືອປະມານ 72 ພັນກວ່າຕໍາແໜ່ງ ທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ບັນຈຸ). ໂຮງຮຽນຕັ້ງໜ້າຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວແລກປ່ຽນວິຊາຊີບພາຍໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ຄູສອນຍົກລະດັບວິຊາສະເພາະ, ທັກສະ, ປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ… ພັດທະນາຄູສອນໃຫ້ມີປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບພຽງພໍ, ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/xay-dung-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-post828556.html