ການສ້າງທີມຄູໃຫ້ໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ຈະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນສຶກສາ ປະຈຳປີ 2018 ເປັນຊັ້ນຮຽນທີ 5, 9, ແລະ 12 ເຊິ່ງເປັນຊັ້ນຮຽນສຸດທ້າຍ ເພື່ອປະດິດສ້າງວິຊາ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວວຽກງານວິຊາສະເພາະໃຫ້ຄົບຖ້ວນ ແລະ ສອດຄ່ອງ, ສະນັ້ນ ຈຶ່ງມີຄວາມຈຳເປັນຍິ່ງທີ່ຈະສ້າງຄູສອນໃຫ້ມີປະລິມານ ແລະ ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຢ່າງພຽງພໍ.

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ພະນັກງານການສິດສອນສາມາດຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທາງດ້ານຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ພາຍຫຼັງກົມການເມືອງໄດ້ເພີ່ມ 65.980 ຕຳ ແໜ່ງ ສົກຮຽນ 2022-2026, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົມທົບກັບ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຊີ້ນຳທ້ອງຖິ່ນໃນການບັນຈຸ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ບັນດາຕຳແໜ່ງງານທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍ; ໃນສົກຮຽນ 2023-2024 ພຽງແຕ່, ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຮັບຄູສອນ 19.474 ຄົນ.

ພິເສດແມ່ນ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ອອກແຈ້ງການແນະນຳຕຳແໜ່ງງານ, ຖັນແຖວພະນັກງານຕາມວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຄຕ້າຈຳນວນຜູ້ອອກແຮງງານໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສະຖາບັນການສຶກສາສາມັນ ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະພາກລັດ, ມີຫຼາຍຈຸດໃໝ່, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ການຍົກສູງຄຸນນະພາບການສິດສອນຂອງພະນັກງານ.

ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມຄູອະນຸບານ ແລະ ຄູສຶກສາທົ່ວໄປເປັນປະຈຳຕາມລະບຽບການ. ຄວາມສາມາດດ້ານການສອນຂອງຄູສ່ວນຫຼາຍແມ່ນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ຄ່ອຍໆຕອບສະໜອງໄດ້ບັນດາຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາດ້ານເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສິດສອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານການສຶກສາທົ່ວເຖິງປີ 2018.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ພະນັກງານສິດສອນນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ, ຄ່ອຍໆຜ່ານຜ່າຄວາມຂາດຕົກບົກຜ່ອງດ້ານໂຄງສ້າງ; ໃນຕອນທ້າຍຂອງສົກຮຽນ 2023-2024, ໃນທົ່ວປະເທດມີຄູສອນຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ຄູສອນສາມັນທັງໝົດ 1.251.377 ຄົນ; ອັດຕາຄູອະນຸບານບັນລຸມາດຖານການຝຶກອົບຮົມຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ແມ່ນ 89,3%, ຊັ້ນປະຖົມ 89,9%, ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 93,8%, ມັດທະຍົມປາຍ 99,9%.

ເຖິງວ່າບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນດີ, ແຕ່ເມື່ອທຽບໃສ່ບັນດາຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາ, ຍັງຂາດແຄນຄູຢູ່ທ້ອງຖິ່ນເກືອບທັງໝົດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄູສອນວິຊາໃໝ່ (ພາສາອັງກິດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ດົນຕີ, ວິຈິດສິນ). ໂຄງປະກອບພະນັກງານການສອນບໍ່ສົມດຸນລະຫວ່າງວິຊາທີ່ຢູ່ໃນລະດັບດຽວກັນ, ລະຫວ່າງເຂດທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ; ໂຄຕ້າການຈັດສັນຄູໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຕໍ່າກວ່າຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ. ຄູຈຳນວນໜ້ອຍໜຶ່ງຢ້ານການປະດິດສ້າງ, ຍັງບໍ່ທັນຮູ້ເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການຝຶກອົບຮົມແບບປົກກະຕິ...

ພັດທະນາທີມຄູໃຫ້ໄດ້ດີທີ່ສຸດຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາ, ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ຂະແໜງການສຶກສາຈະສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນຜັງປັບປຸງມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ພະນັກງານການສິດສອນ; ສຸມໃສ່ຜັນຂະຫຍາຍການຝຶກອົບຮົມເປັນປະຈຳ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດສິດສອນໃຫ້ໄດ້ຕາມມາດຖານວິຊາຊີບ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນຈະປະຕິບັດການວາງແຜນ ແລະ ຄາດຄະເນຄວາມຕ້ອງການຄູ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໃກ້ຊິດກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການພະຍາກອນທີ່ດີຂອງການວາງແຜນຜັງເມືອງ, ສວນອຸດສາຫະກຳ, ເຂດປຸງແຕ່ງການສົ່ງອອກ, ຕິດພັນກັບອັດຕາຕົວເມືອງໃນທ້ອງຖີ່ນໃຫ້ແໜ້ນແຟ້ນ; ການຄາດຄະເນການເຫນັງຕີງຂອງປະຊາກອນແລະການເຄື່ອນຍ້າຍແຮງງານລະຫວ່າງພາກພື້ນເພື່ອໃຫ້ມີການຄາດຄະເນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຈໍານວນນັກຮຽນແລະການເພີ່ມຂື້ນຂອງຈໍານວນຫ້ອງຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນການຄິດໄລ່ຄວາມຕ້ອງການຄູທີ່ເຫມາະສົມ.

ສະເພາະບັນດາທ້ອງຖິ່ນແມ່ນຕ້ອງໄດ້ບັນຈຸ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ໂຄຕ້າຄູທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ແກ້ໄຂການຂາດແຄນຄູ ໂດຍສະເພາະຄູອະນຸບານ ແລະ ຄູສອນວິຊາສະເພາະຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວປີ 2018 (ການຮັບສະໝັກພະນັກງານຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຍັງຊັກຊ້າ, ປັດຈຸບັນຍັງເຫຼືອປະມານ 72 ພັນກວ່າຕໍາແໜ່ງ ທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ບັນຈຸ). ໂຮງຮຽນຕັ້ງໜ້າຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວແລກປ່ຽນວິຊາຊີບພາຍໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ຄູສອນຍົກລະດັບວິຊາສະເພາະ, ທັກສະ, ປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ… ພັດທະນາຄູສອນໃຫ້ມີປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບພຽງພໍ, ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/xay-dung-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-post828556.html