'Ubat' salah sebutan untuk memelihara kesucian bahasa Vietnam

Ramai orang di wilayah utara salah menyebut huruf "l" dan "n" manakala mereka di wilayah tengah salah menyebut tilde dan tanda tanya. Beberapa kawasan di wilayah barat salah menyebut huruf "g" dan "r". Adakah mudah atau sukar untuk memperbaikinya?

Pelajaran bahasa Vietnam dalam kelas terbuka di Phu Tho Primary School, Ho Chi Minh City - Foto: NTCC

Saya berpendapat bahawa membetulkan sebutan pelajar serta membantu pelajar menulis dengan betul adalah proses jangka panjang di mana guru sekolah rendah amat penting.

CIK NGUYEN SONG THANH THUY

Salah sebutan kadangkala boleh menyebabkan salah ejaan. Membetulkan masalah ini adalah sumbangan penting untuk memelihara kesucian orang Vietnam.

Tuoi Tre berbincang dengan guru, pengurus pendidikan dan saintis bahasa untuk mencari penyelesaian untuk membetulkan halangan pertuturan dalam kalangan pelajar.

- Profesor Madya, Dr. HOANG DUNG (pensyarah jabatan bahasa, fakulti sastera, Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh):

Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu memimpin dan melakukan perkara ini dengan segera.

Kebanyakan orang berpendapat bahawa pembetulan bahasa dalam pendidikan adalah sama dengan pembetulan dalam perubatan.

Orang dapati salah tulis tanda soal, nada jatuh, "l", "n"...adalah kerana kita tidak dapat membezakan antara tanda soal, nada jatuh, akhir "l", "n", "g"... jadi pertama sekali, orang betulkan kesilapan itu dengan perlu membaca dan membezakannya, jika anda membaca dengan betul maka anda akan menulis dengan betul. Tetapi pada pendapat saya, secara saintifik itu tidak betul.

Kebanyakan orang Vietnam mungkin membuat kesilapan di sana sini semasa menyebut. Sementara itu, masih terdapat peratusan besar orang yang menulis dengan betul.

Ejaan yang betul tidak semestinya memerlukan transliterasi kerana jika berlaku, tidak dapat diterangkan mengapa sesetengah orang menyebut dengan salah tetapi masih mengeja dengan betul.

Bercakap dengan betul adalah lebih sukar daripada menulis dengan betul. Kita perlu bertanya bila perlu untuk menterjemah bunyi. Pada pendapat saya, apabila bercakap secara tidak betul menjadi penghalang kepada komunikasi atau tanda untuk menandakan orang lain.

Sebagai contoh, apabila seseorang menyebut "l" dan "n" dengan salah, orang ketawa dan menilai mereka, manakala ramai orang menyebut "troi" sebagai "gioi" dan pendengar tidak mengkritik. Di Selatan, terdapat juga beberapa salah sebutan yang membawa kepada ketidakselesaan dalam komunikasi.

Terdapat salah sebutan yang perlu dibetulkan dan salah sebutan yang tidak perlu dibetulkan. Pembetulan sebutan harus menumpukan pada beberapa kesilapan. Untuk melakukan ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu mengeluarkan dasar berdasarkan penyelidikan dan membuat pesanan dengan saintis.

Ia juga perlu membincangkan dan merumuskan jenis lisping yang perlu diperbetulkan semasa bercakap dan jenis lisping yang perlu diperbetulkan semasa menulis.

Kami tidak mengharapkan masalah ini dapat diselesaikan dengan cepat. Selepas dasar itu diwujudkan, sektor pendidikan akan menganjurkan penyusunan buku teks berasingan bagi mereka yang mempunyai salah sebutan kerana dialek daerah.

Mengubati lisp dan salah sebutan mesti dilakukan langkah demi langkah dan berterusan. Ia tidak mudah, tetapi secara saintifik saya mengesahkan bahawa ia boleh dilakukan sepenuhnya.

Kementerian Pendidikan dan Latihan harus memilih kesilapan sebutan yang menghalang komunikasi untuk membetulkan terlebih dahulu. Sebutan yang menjadi tanda-tanda dialek tempatan tidak perlu dibetulkan tetapi harus fokus kepada penyelesaian masalah ejaan.

- CIK NGUYEN SONG THANH THUY (guru di Sekolah Rendah Phu Tho, Wad Phu Tho, Bandar Ho Chi Minh):

"Jika anda mahu pelajar bercakap dengan betul, guru mesti bercakap dengan betul."

Pada masa ini, masih terdapat kes pelajar tersalah sebut, yang membawa kepada penulisan atau ejaan yang salah, seperti "r" dan bukannya "g", kehilangan bunyi akhir. Di peringkat rendah, latihan ejaan untuk pelajar dijalankan dalam semua mata pelajaran, termasuk bahasa Vietnam dan penulisan. Membetulkan ejaan untuk pelajar boleh dikatakan lebih mudah daripada mempraktikkan sebutan.

Kami melatih pelajar dalam sebutan dengan terlebih dahulu meminta guru menyebut dengan betul, kemudian berlatih dengan mereka semasa latihan membaca. Semasa latihan membaca, kami membiarkan pelajar membaca bunyi yang keliru dengan mudah supaya mereka dapat mengingat dengan betul, mengingati untuk masa yang lama dan membentuk tabiat menyebut dengan betul.

Di dalam kelas, saya juga mempunyai peraturan bahawa jika saya mendapati rakan saya salah menyebut sesuatu, rakan lain mesti mengingatkan saya untuk menyebutnya dengan betul. Saya juga memberi perhatian kepada sebutan murid dalam semua aktiviti kumpulan supaya mereka dapat bertutur dengan betul.

Saya juga berpendapat bahawa guru perlu menyebut dengan betul dan menulis dengan betul supaya dapat membetulkan kesilapan pelajar dan memberi pengaruh yang terbaik terhadap keupayaan sebutan pelajar.

- CIK NGUYEN THI KIM HUONG (Pengetua Sekolah Rendah Phu Tho, Wad Phu Tho, Bandar Ho Chi Minh):

Sekolah adalah tempat di mana pelajar boleh membetulkan kesilapan sebutan mereka.

Di sekolah kami, pelajar masih tersalah cakap dan salah sebut kerana dialek. Sesetengah pelajar tersalah cakap yang membawa kepada salah ejaan, kekeliruan dalam menulis atau menyebut "r" sebagai "g" dan kesilapan lain disebabkan dialek orang Selatan...

Oleh itu, pihak sekolah mempunyai penyelesaian kepada masalah pembetulan sebutan dan semakan ejaan murid. Secara khusus, pada awal tahun persekolahan ini, kami menjemput pakar dalam kaedah pengajaran untuk melatih semua guru sekolah.

Melalui sesi latihan, guru akan dapat mengaplikasikannya dalam semua mata pelajaran untuk meningkatkan sebutan, dan pelajar akan lebih mudah untuk menulis dengan betul.

Membetulkan sebutan untuk pelajar adalah tanggungjawab pihak sekolah. Memelihara kesucian bahasa Vietnam serta memerlukan penulisan yang betul dan sebutan yang jelas adalah keperluan kemahiran asas supaya pelajar boleh mengambil bahagian dalam pasaran buruh dengan cara yang terbaik.

- CIK TRAN THI CHI HUE (bekas guru Sekolah Menengah Vinh My B (komun Vinh My, wilayah Ca Mau):

Perlukan kerjasama guru dan ibu bapa

Jika pelajar tidak bercakap atau menulis dengan betul, kita mesti membimbing mereka dari maksud. Saya menerangkan perkataan supaya mereka faham, dan hanya apabila mereka faham mereka boleh menulis dengan betul. Jika pelajar bercakap salah, saya betulkan mereka dengan segera dan buat mereka membaca semula dengan betul. Di kelas yang lebih muda, guru juga perlu berlatih tanda soal dan tilde. Dalam kelas yang lebih lama, kami memberi tumpuan kepada makna dan kemudian mengajar mereka membaca dengan betul.

Setiap hari, saya dengan sabar membetulkan pelajar saya, terima kasih kepada mereka secara beransur-ansur bercakap dan menulis dengan betul. Sebagai seorang guru, anda perlu tepat, jika tidak, anda perlu berlatih. Khusus untuk guru sastera, ucapan anda perlu tepat untuk dijadikan contoh kepada pelajar anda.

Sebelum 2008, program ini termasuk sesi latihan bahasa Vietnam. Di wilayah lama Bac Lieu, Jabatan Pendidikan dan Latihan juga menyusun buku bahasa tempatan, yang mengandungi banyak perkataan serantau. Ini adalah asas yang sangat baik untuk pelajar berlatih sebutan.

Sekarang kelas itu tidak lagi tersedia, saya perlu memasukkannya ke dalam pelajaran saya. Berkat itu, kebanyakan pelajar saya menyebut "g" dan "r" dengan betul. Sesetengah pelajar yang masih keliru boleh mendapatkannya semula dalam kira-kira satu semester. Masalahnya ialah sama ada guru memberi perhatian atau tidak. Jika mereka mengabaikannya, pelajar boleh dengan mudah melakukan kesilapan yang sama berulang kali."

- CIK VO THUY AN (Wad Xuyen, wilayah Ca Mau):

Ibu bapa perlu bersabar dalam membetulkan anak sejak mereka belajar bercakap.

Sejak kecil, saya mencipta persekitaran bahasa yang positif dalam keluarga saya. Saya membaca buku untuk anak-anak saya setiap hari, bukan sahaja untuk hiburan tetapi juga untuk mendedahkan mereka kepada sebutan yang betul, intonasi semula jadi dan penggunaan perkataan yang betul.

Semasa membaca, saya memberi perhatian kepada tekanan dan menyebut dengan jelas supaya anak-anak saya dapat merasai irama Vietnam. Secara beransur-ansur, mereka membentuk asas bahasa yang kukuh, dan apabila mereka pergi ke sekolah, mereka tidak akan mengalami kesukaran mengeja, memahami bacaan atau menulis imlak.

Memang tidak mudah untuk melatih kanak-kanak menyebut dengan betul, kerana dalam komunikasi seharian, kanak-kanak bersentuhan dengan ramai orang, ada di antara mereka yang salah menyebutnya. Tetapi jika ibu bapa gigih sejak anak-anak belajar bercakap, mereka akan meniru dan bercakap dengan betul.

Apabila mereka dewasa, kemahiran bahasa standard membantu kanak-kanak menyerap bahasa Vietnam secara semula jadi dan belajar dengan lebih mudah.

Ibu bapa dan guru mesti mengekalkan rentak yang sama. Kalau cikgu cakap betul tapi ibu bapa tak amalkan di rumah, anak-anak mudah buat silap.

Sebaliknya, jika ibu bapa berlatih bersungguh-sungguh tetapi guru dan rakan-rakan tersalah sebut, sukar untuk membetulkan anak-anak mereka. Penyelarasan antara keluarga dan sekolah adalah sangat penting untuk mewujudkan tabiat sebutan yang betul dan bahasa baku kepada pelajar.

THANH HUYEN

Sumber: https://tuoitre.vn/chua-benh-phat-am-sai-de-giu-gin-su-trong-sang-cua-tieng-viet-2025092723330253.htm