Pakar asing bercakap tentang peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah Vietnam

Keputusan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah adalah asas penting untuk kemasukan universiti. Menurut pakar luar negara, peperiksaan ini telah mengalihkan fokusnya daripada hafalan kepada ilmu gunaan dan pemikiran kritis.

Calon untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025

Foto: Nhat Thinh

Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah beralih daripada hafalan kepada aplikasi dan pemikiran kritis

Tahun persekolahan 2024-2025 menandakan satu peristiwa penting apabila Program Pendidikan Umum 2018 melengkapkan kitaran pelaksanaannya. Menurut Dr. Scott McDonald, Fakulti Perniagaan, Universiti RMIT Vietnam, peperiksaan tamat pengajian tinggi telah mengalami perubahan ketara, daripada model seragam yang tegar kepada yang lebih fleksibel. Membenarkan pelajar memilih mata pelajaran yang sepadan dengan kekuatan mereka dianggap sebagai langkah ke hadapan yang positif, membuka pendekatan yang diperibadikan kepada peperiksaan yang sebelum ini diseragamkan sepenuhnya.

"Pengenalan mata pelajaran elektif adalah peningkatan yang ketara, membolehkan pelajar mengembangkan kekuatan mereka dan memilih bidang yang mereka paling yakin," tegas Encik Scott McDonald.

Berkongsi pandangan yang sama, Encik Melvin Fernando, Pengurus Kanan Bimbingan Kerjaya dan Perhubungan Industri di RMIT Vietnam, mengulas bahawa pembaharuan ini telah mengalihkan tumpuan daripada pembelajaran hafalan kepada pengetahuan gunaan dan pemikiran kritis. "Pelajar dijangka menunjukkan keupayaan mereka untuk menyelesaikan masalah praktikal, dengan format peperiksaan berubah dengan ketara dalam mata pelajaran seperti matematik dan sastera," jelas Encik Melvin Fernando. Menurut pakar ini, walaupun perubahan ini menjadikan peperiksaan lebih rumit, ia juga membantu menilai kebolehan pelajar dengan lebih ketara.

Cadangan untuk mengurangkan soalan aneka pilihan

Bagaimanapun, pakar juga membuat cadangan untuk membantu menambah baik sistem peperiksaan kemasukan universiti di Vietnam.

"Kebanyakan daripada kita menghafal maklumat untuk ujian, dan kemudian melupakannya beberapa minggu kemudian," tanya Dr. McDonald. "Jadi, apakah sebenarnya yang diukur oleh ujian itu?" Beliau mencadangkan pendekatan yang lebih seimbang dengan mengurangkan soalan aneka pilihan dan menggantikannya dengan penilaian berdasarkan situasi kehidupan sebenar, analisis dan latihan penyelesaian masalah. Beliau berpendapat bahawa sekolah menengah perlu lebih menumpukan pada pembangunan kemahiran yang asas kepada kolej dan kerja, terutamanya pemikiran kritis dan penyelesaian masalah.

"Kemahiran ini sering diabaikan dalam peperiksaan tradisional, tetapi merupakan kunci kejayaan di kolej dan di tempat kerja," kata McDonald. "Jika kita mengalihkan tumpuan daripada hafalan hafalan kepada aplikasi, peperiksaan sebenarnya akan menyediakan pelajar dengan lebih baik untuk menghadapi cabaran yang akan datang."

Sementara itu, Encik Fernando mencadangkan untuk memperluaskan bentuk penilaian, mengurangkan tekanan dengan ujian biasa semasa tahun persekolahan, menyepadukan subjek berfokuskan kerjaya seperti kemahiran hidup, kemahiran digital atau keusahawanan, dan melabur lebih banyak dalam kesihatan mental pelajar. Menurut En. Fernando, perubahan ini bukan sahaja mencerminkan kepelbagaian kebolehan pelajar tetapi juga membantu mengurangkan tekanan berat daripada satu peperiksaan yang menentukan.

Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 mempunyai banyak inovasi dalam soalan peperiksaan.

Foto: Nhat Thinh

Model penilaian yang komprehensif hendaklah digunakan secara beransur-ansur.

Dr Jung Woo Han, Pemangku Naib Presiden bagi Akademik dan Kualiti Pengajaran, Perkhidmatan Pelajar dan Pendidikan, Universiti RMIT Vietnam, memberi contoh dari negara jiran, khususnya Korea Selatan. Beliau memetik model kemasukan yang berubah di negara ini, di mana semakin banyak universiti mempertimbangkan pencapaian pelajar secara menyeluruh: daripada proses pembelajaran, aktiviti sukarelawan, projek, peranan kepimpinan kepada esei refleksi diri sebagai tambahan kepada keputusan akademik tradisional. Selain itu, Korea Selatan juga mempunyai kuota kemasukan yang berasingan untuk pelajar dengan pencapaian cemerlang dalam sains , sukan atau seni. Kepelbagaian ini membantu meningkatkan keadilan dalam kemasukan, mengurangkan tekanan daripada satu peperiksaan dan menggalakkan pelajar membangun secara menyeluruh dan berhubung dengan komuniti.

Dr. Han mengesyorkan supaya Vietnam mengamalkan model penilaian holistik secara beransur-ansur, terutamanya dalam kemasukan universiti. Menurutnya, perlu ada dasar untuk mengiktiraf pencapaian melangkaui akademik dan menyokong sekolah menengah dalam membina profil pelajar sepanjang tahun persekolahan. Memperluaskan akses kepada perkhidmatan kaunseling psikologi, terutamanya di luar bandar atau kawasan yang kurang mendapat perkhidmatan, juga penting untuk memastikan pelajar dilihat secara holistik, bukan hanya sebagai calon.

Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah kekal sebagai pusat sistem pendidikan Vietnam, tetapi ia perlu berubah semasa kita melihat ke masa hadapan. Sistem penilaian yang mengiktiraf pencapaian dan membuka potensi akan mencerminkan kebolehan pelajar dengan tepat dan, yang lebih penting, menyediakan mereka untuk menyesuaikan diri dan berkembang maju dalam dunia yang sentiasa berubah.

Sumber: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-cua-viet-nam-185250702100725066.htm