Kanak-kanak yang menghidap neurodiversiti (yang otaknya berkembang atau berfungsi secara berbeza daripada kebanyakan orang) sering menghadapi masalah dengan kaedah pendidikan tradisional.
Kajian menunjukkan bahawa 70% kanak-kanak yang menghidap neurodiversiti belajar dengan lebih baik apabila maklumat dibentangkan secara visual. Walau bagaimanapun, mencipta bahan yang diperibadikan yang sesuai untuk kumpulan ini memerlukan masa dan usaha yang ketara.
Ini menimbulkan cabaran yang ketara bagi golongan profesional, pendidik dan ibu bapa, memandangkan permintaan untuk penyelesaian pembelajaran yang diperibadikan terus meningkat.
Cabaran dalam Pendidikan Khas
Lebih 7.5 juta pelajar di AS (kira-kira 20%) mempunyai keperluan pendidikan khas. Guru sering terpaksa meluangkan 5-8 jam seminggu untuk menyesuaikan bahan pembelajaran untuk pelajar-pelajar ini, yang berpotensi meningkatkan beban kerja mereka yang sedia berat kepada 40-50 jam seminggu.
Ibu bapa dan penjaga menghadapi cabaran yang sama, terutamanya apabila melibatkan penciptaan alatan pembelajaran yang menarik untuk anak-anak mereka di rumah.
"Menyediakan jadual visual, cerita sosial atau intervensi tingkah laku boleh mengambil masa berjam-jam setiap minggu," kongsi Antoinette Banks, pengasas Expert IEP dan ibu kepada seorang remaja yang menghidap neurodiversiti. "Bagi keluarga yang sudah berada di bawah tekanan yang besar akibat keadaan anak mereka, mereka tidak mempunyai masa yang cukup untuk melakukan perkara-perkara tambahan ini."
Banks menekankan potensi kecerdasan buatan (AI) dalam mengurangkan beban ini. Beliau menyatakan, "AI boleh menyesuaikan diri dengan cara orang berfikir dan memproses maklumat secara semula jadi. Cabarannya bukanlah tentang mengubah kanak-kanak ini, tetapi tentang menggabungkan teknologi dan individu untuk mengubah perbezaan mereka menjadi kekuatan."
Daripada alat sokongan…
Kebolehsuaian AI dalam pendidikan sedang mengubah cara kita menyokong kanak-kanak yang menghidap neurodiversiti, membantu menyesuaikan gaya kognitif unik mereka. Contohnya, kanak-kanak yang perlu belajar secara visual boleh memanfaatkan alatan yang mencipta alat bantu visual tersuai dalam beberapa saat.
Menggunakan kecerdasan buatan untuk mengubah pendidikan untuk kanak-kanak dengan neurodiversiti.
Sementara itu, kanak-kanak yang menghadapi masalah dengan fungsi eksekutif boleh belajar melalui senarai tugasan atau peringatan yang dijana AI.
Banks menyatakan, "Pada hakikatnya, tiada pendekatan yang sesuai untuk semua. Sesetengah kanak-kanak menyerap maklumat secara visual, yang lain lebih suka corak, manakala sesetengahnya memerlukan maklumat yang dibentangkan dengan cara yang berbeza. AI mengenali perbezaan ini dan menyediakan alatan yang disesuaikan dengan keperluan individu setiap kanak-kanak."
Kebolehsuaian ini juga meliputi kanak-kanak yang tidak boleh bertutur, membolehkan mereka berkomunikasi melalui audio, video atau media lain yang dihasilkan oleh AI. Alatan ini bukan sahaja memperibadikan proses pembelajaran tetapi juga memperkasakan kanak-kanak untuk meluahkan diri, meningkatkan hubungan dan mempertingkatkan peluang pembelajaran.
...untuk menggalakkan keupayaan
Selain sekadar menyediakan sokongan, AI juga memanfaatkan kekuatan kanak-kanak. Contohnya, kanak-kanak yang mempunyai bakat untuk pengecaman corak boleh menggunakan AI sebagai rakan kongsi untuk menyelesaikan masalah atau mereka bentuk sistem.
Begitu juga, mereka yang memberi perhatian kepada perincian akan mendapat manfaat daripada bantuan AI dalam mengatur dan menstrukturkan maklumat yang kompleks. Banks menyatakan, "Individu yang mempunyai neurodiversiti selalunya cemerlang dalam mengenal pasti corak atau memudahkan idea yang kompleks. Apabila AI direka bentuk untuk memanfaatkan kekuatan ini, ia boleh mengubah cabaran menjadi kelebihan yang ketara."
Dengan menyesuaikan diri dengan gaya pembelajaran yang berbeza, AI juga membantu mengurangkan kebimbangan yang sering dikaitkan dengan peralihan atau tugasan yang tidak biasa. Alatan yang mencipta jadual yang diperibadikan atau menerangkan konsep secara visual membantu kanak-kanak berasa lebih yakin dan terhubung, lalu membawa kepada hasil pembelajaran yang lebih baik.
Pertimbangan dan potensi
Walaupun AI menawarkan potensi perubahan yang ketara, ia juga menimbulkan kebimbangan etika. Privasi dan persetujuan data merupakan kebimbangan utama, terutamanya bagi kumpulan yang terdedah seperti kanak-kanak.
Ketelusan dalam algoritma dan kawalan pengguna adalah penting untuk memastikan AI hanya berfungsi sebagai alat sokongan, bukan agen yang berbahaya. Faktor penting lain ialah mengelakkan pergantungan berlebihan pada teknologi.
Walaupun AI boleh meningkatkan pendidikan dan kebolehcapaian, ia harus digunakan sebagai usaha tambahan kepada intervensi manusia, bukan pengganti.
AI telah membuat perubahan yang besar dalam bilik darjah dan rumah. Alatan yang mencipta bahan yang diperibadikan dalam beberapa minit memberikan lebih banyak masa untuk guru dan ibu bapa, membolehkan mereka fokus pada perkara yang paling penting: menyokong anak-anak mereka.
Di tempat kerja, AI membantu individu yang mempunyai neurodiversiti mengembangkan kemahiran komunikasi dan meningkatkan kebolehsuaian. Dengan memecahkan halangan, memanfaatkan kekuatan dan menggalakkan keterangkuman, AI membuka laluan baharu yang bukan sahaja inovatif tetapi juga sangat berperikemanusiaan.
Sumber: Forbes
[iklan_2]
Sumber: https://phunuvietnam.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-chuyen-doi-giao-duc-cho-tre-mac-chung-da-dang-than-kinh-20250214120354738.htm
Komen (0)