Pendidikan literasi digital: Mengajar kanak-kanak untuk mengawal, bukan dipimpin

Kita harus jujur: terdapat risiko ketagihan peranti walaupun untuk orang dewasa. Tetapi soalan mesti ditanya: Tanpa pengajaran dan bimbingan, adakah kanak-kanak akan belajar untuk menentang ketagihan itu atau adakah risikonya lebih tinggi?

Pelajar belajar tentang peranti digital di Festival Transformasi Digital di Sekolah Rendah Phu Tho , Bandar Ho Chi Minh - Foto: MY DUNG

Madya Dr. Huynh Van Son, pengetua Universiti Pendidikan Ho Chi Minh City, membangkitkan isu ini dalam temu bual dengan Tuoi Tre mengenai pendidikan kemahiran digital untuk pelajar sekolah menengah. Encik Son juga merupakan ketua pengarang siri buku Pendidikan Kemahiran Digital (dari gred 1 hingga 5) yang baru-baru ini diterbitkan dan diluluskan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh untuk digunakan di sekolah-sekolah di Ho Chi Minh City.

Kita tidak boleh menghentikan perarakan teknologi, tetapi kita boleh memasukkan teknologi ke dalam kehidupan anak-anak kita secara bertanggungjawab.

Profesor Huynh Van Son

Menguasai ruang digital

* Profesor, Biro Politik baru sahaja mengeluarkan Resolusi 71 mengenai kejayaan pembangunan pendidikan, menekankan tugas "transformasi digital yang komprehensif, mempopularkan dan aplikasi kukuh teknologi digital dan kecerdasan buatan dalam pendidikan dan latihan". Bolehkah anda kongsikan mengapa siri buku Pendidikan Kemahiran Digital dikeluarkan pada masa ini?

Profesor Huynh Van Son - Foto: TTD

- Siri buku ini bukanlah "tindak balas" mendadak tetapi pendekatan yang proaktif dan didokumentasikan dengan baik. Resolusi 71 membantu kami mempunyai asas politik yang lebih kukuh, tetapi pendidikan literasi digital untuk pelajar sudah menjadi trend yang berlaku dalam amalan.

Malah, kami telah melabur dalam penyelidikan mengenai kapasiti digital dan pendidikan digital selama kira-kira lima tahun sekarang, terutamanya dalam konteks pandemik dan transformasi digital. Ini juga merupakan sebahagian hasil daripada topik kajian yang saya ketuai.

Kami percaya bahawa kanak-kanak menggunakan peranti teknologi dari gred 1, walaupun sebelum mereka boleh membaca, jadi mempunyai satu set dokumen yang sistematik, arahan tentang cara menggunakannya dengan berkesan, selamat, berperikemanusiaan dan beretika dalam ruang digital adalah keperluan yang tidak dapat dielakkan. Kami mahu pelajar Vietnam menguasai ruang digital, bukan dipimpin. Mari berikan orientasi, persediaan dan latihan kepada kanak-kanak daripada bersikap terlalu pasif.

* Apakah yang mendorong anda dan pasukan pengarang anda untuk menyusun siri buku ini?

- Kami bertanya banyak soalan apabila menghampiri dari latihan: Mengapa kanak-kanak tahu cara menggunakan telefon dan tablet sangat awal tetapi masih ditipu? Mengapa ramai kanak-kanak pandai bermain permainan dalam talian tetapi kurang refleks, kekurangan maklumat tentang hak cipta dan privasi? Mengapa tidak boleh ada dokumen untuk pelajar Vietnam apabila mereka memerlukannya?...

Daripada soalan-soalan itu, kami berazam untuk membina satu set buku yang bukan sahaja mengajar kemahiran tetapi juga membimbing pelajar untuk mendekati prinsip, nilai hidup dan etika dalam ruang digital. Oleh itu, kami percaya bahawa pendidikan kemahiran digital adalah nama yang memastikan pembangunan kapasiti yang mencukupi, penuh dengan pedagogi - pendidikan dan memastikan orientasi aplikasi...

Peranan penting guru

* Pelajar manakah yang sesuai untuk siri buku ini dan bolehkah ia digunakan sebagai buku teks dalam pengajaran subjek "transformasi digital" atau aplikasi kecerdasan buatan (AI)? Apakah pengetahuan dan aplikasi asas yang disediakan oleh siri buku ini kepada pelajar sekolah rendah dalam menggunakan kemahiran digital?

- Siri buku ini ditujukan kepada pelajar sekolah rendah dari darjah 1 hingga 5. Dari pengetahuan awal yang mudah seperti "peranti mana yang disambungkan ke Internet", cara menggunakan peranti digital biasa kepada kemahiran yang lebih kompleks seperti "membezakan berita sebenar daripada berita palsu", atau "melaporkan kepada orang dewasa apabila menghadapi risiko dalam talian" serta belajar sendiri pada peranti digital, memastikan kesihatan apabila menggunakan peranti digital dan peranti teknologi...

Matriks siri buku ini dibina oleh kami berdasarkan banyak hujah dan mematuhi laluan pembangunan kecekapan digital pelajar sekolah rendah serta keperluan lain yang berkaitan. Secara umum, kemahiran digital ini dibina untuk menambah banyak mata pelajaran: teknologi maklumat, etika, aktiviti pengalaman, sains... mengikut kepelbagaian bersepadu. Dari perspektif lain, topik tersebut boleh dilaksanakan untuk mengajar dua sesi untuk murid sekolah rendah.

* Ramai orang bimbang mengajar pelajar lebih awal tentang aplikasi AI, komputer dan operasi digital akan menjadikan pelajar "membosankan dari segi intelek", mengajar generasi yang hanya tahu menyalin? Pada pendapat anda, bagaimanakah guru harus membantu pelajar memiliki kemahiran digital tetapi pada masa yang sama mengubahnya menjadi alat yang baik untuk pembangunan mereka sendiri?

- Ini adalah soalan yang sukar kerana siri buku memerlukan bantuan pelaksana. Logik pendidikan penulis buku perlu "diinterface" dengan logik pedagogi jurulatih, guru untuk memastikan keperluan di atas.

Walau bagaimanapun, dalam perspektif yang paling umum, guru perlu: memahami kemahiran digital sebelum mengajar pelajar; mengintegrasikan kemahiran digital ke dalam pelajaran, menetapkan tugasan, dan menilai aktiviti pelajar pada platform digital; membimbing pelajar untuk bertanya soalan, meragui maklumat, dan berkongsi tanggungjawab dalam persekitaran digital; menemani pelajar dalam mengalami, menyesuaikan, dan bertukar-tukar orientasi aplikasi praktikal.

Kami percaya bahawa gurulah yang memberi inspirasi dan mewujudkan persekitaran pemikiran digital yang selamat untuk pelajar meneroka, mengalami dan mengamalkan kemahiran digital.

Pendidikan kemahiran digital mesti seiring dengan pendidikan etika digital, ini adalah kuncinya. Pendidikan digital dalam erti kata sebenar bukan hanya menggunakan alat untuk berkhidmat secara pasif tetapi mengeksploitasinya secara bijak, fleksibel dan memastikan matlamat.

Selain itu, pendidikan digital, termasuk aplikasi AI, juga "disusun" secara teknikal mengikut setiap peringkat: suai kenal, pembelajaran, eksploitasi, aplikasi dan penguasaan secara sederhana...

Ekosistem pendidikan digital yang komprehensif

Foto: TTD

Siri buku Pendidikan Kemahiran Digital telah disusun oleh sekumpulan pengarang: Huynh Van Son (ketua editor), Nguyen Thi Xuan Yen, Vu Thi Thanh Hieu, Le Thi Huyen, Vo Hoang Quan, Do Tat Thien, Giang Thien Vu, diterbitkan oleh Rumah Penerbitan Universiti Pendidikan dan Vietnam Educational Equipment Publishing Investment Company.

Buku ini membantu pelajar meneroka peranti digital dan berlatih mengeksploitasi data, maklumat, komunikasi dan kerjasama dalam persekitaran digital. Siri buku ini juga bertujuan untuk membantu pelajar mempelajari cara memastikan keselamatan, mengamalkan kemahiran menyelesaikan masalah dan mula menggunakan AI secara positif.

Menurut pengarang siri buku, siri buku itu telah dibina di atas matriks kecekapan digital yang memastikan keperluan asas bagi matriks pembangunan yang agak sistematik dengan perkara-perkara penting berikut: sistem keseluruhan kemahiran digital untuk pelajar sekolah rendah dengan perhatian untuk meneruskan ke peringkat sekolah rendah selepas sekolah rendah; menggabungkan pengetahuan, kemahiran, etika dan tabiat dalam persekitaran digital secara serentak; siri buku direka bentuk untuk bersesuaian dengan umur, dengan banyak imej, situasi dan permainan yang menarik; terdapat panduan untuk ibu bapa dan guru, mewujudkan hubungan rapat antara sekolah dan keluarga.

Kemahiran digital dibangunkan di sepanjang laluan dengan logik pendidikan sebagai tumpuan yang sentiasa dipatuhi oleh kumpulan pengarang. Boleh dikatakan bahawa siri buku itu bukan sahaja alat pembelajaran tetapi juga sebahagian daripada ekosistem pendidikan digital yang komprehensif, meletakkan pelajar di tengah-tengah tetapi tidak memisahkan komuniti tanggungjawab daripada sekolah, keluarga dan masyarakat dalam konteks digital hari ini yang sentiasa berkembang.

Kembali ke topik

TUNGKU SAYA

Sumber: https://tuoitre.vn/giao-duc-ky-nang-so-day-de-tre-lam-chu-khong-bi-dan-dat-20251011084814717.htm