Mengekalkan asas, membuka jalan untuk inovasi dalam pendidikan prasekolah

Sepanjang dekad yang lalu, satu siri dasar, dokumen undang-undang dan inovasi dalam pengurusan Negeri telah mewujudkan daya penggerak yang kuat bagi tahap pendidikan ini untuk mengubah, mengembangkan skalanya secara beransur-ansur dan meningkatkan kualitinya. Khususnya baru-baru ini, kelahiran Undang-undang mengenai Guru, Resolusi inovasi Program Pendidikan Prasekolah, Resolusi untuk menyejagatkan pendidikan prasekolah untuk kanak-kanak prasekolah berumur 3-5 tahun, menunjukkan keprihatinan khusus Parti dan Negara untuk memastikan perkembangan menyeluruh dan kebahagiaan kanak-kanak.

Pergerakan kuat pendidikan prasekolah sejak kebelakangan ini jelas ditunjukkan dalam skala pengembangan dan pelaburan dalam rangkaian sekolah yang lebih segerak. Sistem awam disusun mengikut keadaan setiap lokaliti; manakala sektor bukan awam juga diberikan syarat yang menggalakkan untuk dibangunkan, memenuhi keperluan ibu bapa yang semakin pelbagai.

Syarat untuk memastikan kualiti, daripada kemudahan kepada kakitangan dan persekitaran pendidikan, dipertingkatkan secara beransur-ansur mengikut piawaian. Kandungan, program dan kaedah pendidikan prasekolah juga telah diinovasikan, menyumbang kepada peningkatan kualiti penjagaan, asuhan dan pendidikan kanak-kanak.

Walau bagaimanapun, pendidikan prasekolah masih menghadapi banyak halangan, terutamanya di kawasan yang kurang bernasib baik, kawasan yang mempunyai populasi etnik minoriti yang besar, atau zon perindustrian dengan kepekatan pekerja berpendapatan rendah. Kakitangan dan kemudahan masih menjadi halangan utama yang perlu diselesaikan.

Kekurangan guru prasekolah masih belum dapat diselesaikan sepenuhnya terutama di kawasan yang kurang bernasib baik; pengambilan adalah perlahan, dengan masalah berkaitan kuota kakitangan, manakala imbuhan tidak cukup menarik. Kemudahan, peralatan dan mainan tidak seragam dan tidak memenuhi keperluan untuk inovasi dalam kandungan dan kaedah pendidikan. Walaupun bilangan bilik darjah sementara dan bilik darjah berkongsi telah berkurangan, ia masih wujud di banyak tempat...

Memasuki fasa baharu, perubahan besar dunia - terutamanya ledakan teknologi digital dan kecerdasan buatan - membentuk semula pendidikan, memerlukan setiap negara mentakrifkan semula visi dan strategi baharunya untuk sistem pendidikan.

Dengan pendidikan prasekolah, ini lebih mendesak, kerana kanak-kanak hari ini adalah warga masa depan era digital. 4 terobosan perlu dilaksanakan secara serentak dan drastik: Terobosan dalam menyempurnakan institusi dan dasar; kejayaan dalam kualiti pelaksanaan program pendidikan prasekolah; kejayaan dalam membangunkan pasukan pendidikan prasekolah; kejayaan dalam melabur dalam kemudahan untuk memastikan kualiti pendidikan prasekolah yang saksama, inklusif dan mampan.

Pada masa yang sama, peralihan daripada "pengurusan pentadbiran" kepada "pengurusan kualiti" akan membantu meningkatkan ketelusan, akauntabiliti dan kecekapan di seluruh sistem. Ini adalah asas untuk memastikan pendidikan prasekolah bukan sahaja berkembang dalam skala, tetapi juga benar-benar meningkatkan kualiti, ke arah matlamat ekuiti dan kemampanan.

Membangunkan pendidikan prasekolah pada era baharu bukan sahaja keperluan strategik sektor pendidikan, tetapi juga tugas kemanusiaan, yang dikaitkan dengan masa depan negara. Untuk membolehkan kanak-kanak, pemilik masa depan negara, membesar dalam persekitaran pembelajaran yang terbaik, ia memerlukan penyertaan yang kuat dan segerak dari semua peringkat, sektor dan seluruh masyarakat. Menjaga asas awal dengan betul adalah pelaburan dalam pembangunan mampan negara pada masa hadapan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giu-vung-nen-tang-mo-loi-doi-moi-giao-duc-mam-non-post759137.html