Meningkatkan kualiti latihan sumber manusia dalam sektor Sumber Asli dan Alam Sekitar

Bagaimana untuk meningkatkan kualiti latihan sumber manusia dalam sektor sumber asli dan alam sekitar? Pada ambang tahun baharu 2024, mereka yang bekerja dalam pendidikan dan latihan dalam sektor sumber asli dan alam sekitar telah berkongsi kebimbangan mereka, cadangan penyelesaian dan jangkaan baharu. Akhbar Sumber Asli dan Alam Sekitar telah merumuskan dan dengan hormat memperkenalkannya kepada pembaca.

Dr. Duong Thanh An - Pengetua Sekolah Latihan,
latihan pegawai sumber asli dan alam sekitar

Memperkukuh koordinasi antara peringkat pusat dan tempatan

Duong Thanh An - Pengetua Pusat Pengajian Latihan dan Pemupukan Pegawai Sumber Asli dan Alam Sekitar

Selain latihan untuk berkhidmat kepada pengurusan unit negeri di bawah Kementerian, Pusat Pengajian Latihan dan Pembangunan Sumber Asli dan Pegawai Alam Sekitar (INNET) juga mempunyai tugas melatih dan menyokong jabatan, unit negeri dan Pejabat Sumber Asli dan Alam Sekitar wilayah, daerah, bandar, dan lain-lain di lokaliti. Dapat dilihat bahawa peranan latihan Sekolah dalam penyelarasan dan perhubungan antara peringkat Pusat dan tempatan adalah sangat penting.

Berdasarkan penugasan Kementerian, Sekolah telah secara proaktif menghantar dokumen kepada semua 63 Jabatan Sumber Asli dan Alam Sekitar di seluruh negara, untuk memahami keperluan jabatan untuk latihan, terutamanya kandungan khusus dalam dokumen undang-undang baharu, atau dijangka akan dikeluarkan pada tahun 2024, seperti Undang-undang Sumber Air, Undang-undang Tanah... atau di beberapa kawasan panas, keutamaan, terutamanya tanah dan alam sekitar. Dengan itu, Sekolah boleh berkoordinasi dengan jabatan untuk membangunkan rancangan, terus menganjurkan aktiviti untuk menyokong lokaliti dalam melaksanakan latihan dan bimbingan untuk pegawai tempatan mengikut keperluan.

Mengenal pasti latihan untuk melaksanakan pengurusan Negeri sebagai tugas penting dan teras, Sekolah sedang membangunkan rancangan untuk menggalakkan sosialisasi dalam latihan, menghubungkan bukan sahaja dengan unit profesional pusat tetapi juga unit tempatan.

Untuk melaksanakan tugas ini, pada masa akan datang, melaksanakan arahan Jawatankuasa Parti, Sekolah menetapkan tugas keutamaan strategik, menyelaras dengan Jabatan Organisasi dan Kakitangan Kementerian Sumber Asli dan Alam Sekitar untuk menggunakan pelan latihan dan program latihan yang komprehensif dan sistematik untuk pegawai industri, bertujuan untuk mempromosikan kelayakan profesional dan meningkatkan kemahiran pegawai dalam semua bidang industri Sumber Asli dan Alam Sekitar.

Secara khususnya, Sekolah telah membina banyak program latihan yang sesuai dengan konteks semasa dan membahagikannya kepada 2 kumpulan mata pelajaran. Satu adalah untuk mata pelajaran umum (mengembangkan arah); Satu lagi ialah program untuk mata pelajaran khusus, mengikut 9 bidang yang diuruskan oleh Kementerian Sumber Asli dan Alam Sekitar.

Khususnya, berhubung dengan jurusan, sentiasa perlu untuk membangunkan kurikulum atau dokumen yang mengikut peraturan dan keperluan kandungan program latihan untuk kader; pada masa yang sama, ikuti peraturan semasa yang berkaitan dengan bidang latihan dan peraturan Parti atau Undang-undang khusus di lapangan. Sebagai contoh, dalam bidang Hidrometeorologi, Sekolah membangunkan projek berdasarkan arahan Politburo , Undang-undang Hidrometeorologi yang baru dikeluarkan, dsb. Oleh itu, kandungan latihan Sekolah untuk pakar akan mempunyai kuliah yang mendalam tentang teknik; dan bagi pengurus, akan ada dokumen dan kurikulum yang lebih komprehensif dalam kerja pengurusan, berkhidmat kepada industri.

Bagaimanapun, kerja-kerja penyelarasan dari peringkat pusat hingga tempatan masih menghadapi batasan tertentu. Menurut peruntukan Dekri 89, kandungan latihan mesti memastikan keseimbangan dan keharmonian antara teori dan amalan. Walau bagaimanapun, kandungan mengenai amalan belum dilaksanakan sepenuhnya. Disebabkan oleh faktor dan sebab objektif dan subjektif, dan bergantung pada sumber, belanjawan, dan pembiayaan, terutamanya cara pelatih tempatan melihat program latihan dan amalan dalam amalan, ia lebih kurang mempengaruhi cara pelatih belajar dan mengaplikasi dalam amalan.

Oleh itu, pada masa akan datang, dalam kursus latihan atau kelas latihan penyegaran, Sekolah akan mengukuhkan dan menginovasi kerja latihan mengikut moto menggabungkan teori dengan amalan untuk memenuhi keperluan praktikal pasukan pelajar. Oleh itu, pasukan pensyarah dan kakitangan Sekolah perlu membina dan menambah baik program, kandungan serta menyusun semula kurikulum, kaedah penyampaian agar lebih kaya, sesuai, menarik dan praktikal, supaya pelajar dapat melihat kualiti serta keberkesanan apabila mengaplikasikan hasil pembelajaran ini ke dalam amalan.

Prof. Madya Dr. Hoang Anh Huy - Rektor Universiti Sumber Asli dan Alam Sekitar Hanoi

Melatih "sumber manusia masa depan" terus dari pemilihan input

Universiti Sumber Asli dan Alam Sekitar diberi penghormatan untuk menjadi unit pertama yang menerima dan melatih sumber manusia untuk sektor Sumber Asli dan Alam Sekitar. Sepanjang proses pembentukan dan pembangunan, Universiti telah membina strategi latihan berskala besar, mewujudkan asas dari awal berdasarkan perspektif pembelajaran praktikal dan pembelajaran praktikal. Seiring dengan itu, terdapat mekanisme kemasukan yang sesuai untuk menarik sumber manusia masa depan, melakukan dengan baik peringkat input.

Pada tahun 2023 sahaja, sekolah itu mengambil hampir 3,500 pelajar daripada keseluruhan 100,000 calon dengan markah kemasukan yang tinggi. Markah kemasukan banyak jurusan di sekolah telah meningkat ke puncak negara dalam konteks banyak sekolah kekurangan atau tiada sumber pengambilan. Daripada jumlah itu, 16/23 jurusan mempunyai markah kemasukan 22 mata atau lebih, jurusan yang mendapat markah kemasukan tertinggi ialah 27.5 mata, termasuk jurusan yang sukar diambil seperti: Perubahan iklim dan pembangunan mampan, pengurusan sumber air, kejuruteraan geologi, dan lain-lain. Inovasi program pendidikan dengan banyak keputusan positif telah dibuktikan dengan penambahbaikan kemasukan universiti202,203, tahun persekolahan adalah contoh.

Sehingga kini, dengan 68 tahun sejarah (1955 - 2023) dan pengalaman mengajar terkumpul, Sekolah telah menjadi alamat yang dipercayai untuk menarik "sumber input" melalui bentuk latihan lain. Dengan 14 kursus asas, 45 kursus pertengahan, 15 kursus kolej, 24 kursus khusus universiti, 10 kursus pemindahan universiti, 13 kursus universiti biasa dan 9 kursus sarjana, ... Sekolah ini telah melatih lebih daripada 50,000 pelajar setara dengan peringkat dari rendah hingga sarjana, menyediakan sumber untuk berkhidmat dalam bidang industri.

Bagi melaksanakan program pendidikan berskala besar, bertujuan untuk melatih sumber manusia input berkualiti untuk output, Sekolah memberi perhatian khusus kepada kerja membina, mengukuhkan dan meningkatkan kepakaran tenaga pengajar. Pada masa ini, tenaga pengajar Sekolah adalah kira-kira 500 orang, di mana lebih daripada 160 pensyarah mempunyai gelaran akademik dan ijazah Profesor, Profesor Madya, Doktor; 50 pensyarah sedang membuat PhD dan lebih 280 pensyarah mempunyai ijazah Sarjana. Tenaga pengajar sekolah semakin memenuhi keperluan dan tugas pendidikan dan latihan, penyelidikan saintifik, dan kerjasama antarabangsa. Pada masa ini, Sekolah sedang menganjurkan latihan dalam 23 jurusan dengan skala hampir 15,000 pelajar dan pelatih di seluruh sekolah.

Untuk mencapai matlamat menjadikan Universiti sebagai universiti utama negara dalam bidang Sumber Asli dan Alam Sekitar, mendekati institusi latihan universiti berprestij di rantau ini, Universiti Sumber Asli dan Alam Sekitar Hanoi telah membina Strategi Pembangunan Sekolah hingga 2025, dengan wawasan 2035,...

Di samping itu, untuk menggalakkan latihan sumber manusia berkualiti tinggi dalam bidang Sumber Asli dan Alam Sekitar, penyelidikan saintifik sekolah dan kerja kerjasama antarabangsa diberi tumpuan. Pada tahun 2023, 47 topik penyelidikan saintifik di semua peringkat telah disiapkan, termasuk 6 topik peringkat menteri, 41 topik peringkat akar umbi, dan banyak penerbitan dan karya saintifik saintis di sekolah telah diterbitkan dalam jurnal dan persidangan saintifik di dalam dan di luar negara; menganjurkan persidangan saintifik kebangsaan dan antarabangsa sepanjang tahun mengikut jadual dan rancangan yang ditetapkan.

Berdasarkan keputusan yang dicapai, pada Jun 2023, Sekolah telah diberikan Sijil Standard Kualiti Pendidikan untuk Kitaran Ke-2 oleh Pusat Penilaian Kualiti Pendidikan - Universiti Kebangsaan Hanoi; Pada Disember 2023, Sekolah telah dianugerahkan sijil standard 4 bintang mengikut orientasi permohonan Institut Inovasi UPM.

Itu membuktikan usaha guru dan pelajar Universiti Sumber Asli dan Alam Sekitar Hanoi dalam menambah baik, menginovasi, dan sentiasa membangunkan program pendidikan, pembelajaran, memupuk pengetahuan dan kemahiran profesional untuk memenuhi trend latihan sumber manusia masa depan untuk negara amnya dan untuk sektor Sumber Asli dan Alam Sekitar khususnya.

Profesor Madya, Dr. Pham Thi Thanh Nga - Pengarah Institut Hidrometeorologi dan Perubahan Iklim

Membangunkan sumber manusia untuk industri
melalui menjalankan penyelidikan
sains

Penilaian umum keadaan sumber manusia semasa sektor Hidrometeorologi masih kurang, terutamanya sumber dan kuasa pengganti. Sebagai contoh, bilangan saintis dan pakar di Institut Hidrometeorologi dan Perubahan Iklim (IHT&CC) pada masa ini ialah 8 orang Profesor, Profesor Madya (GS, PGS); 33 Doktor (TS); Jabatan Am Hidrometeorologi hanya mempunyai 3 PGS; 28 PhD,... Oleh itu, untuk membangunkan pasukan sumber manusia yang berkualiti tinggi, adalah perlu untuk menambah bilangan kakitangan teras, pakar dan saintis pada mulanya. Oleh itu, masalah di sini ialah bagaimana untuk membangunkan sumber manusia yang berkualiti tinggi sedangkan bilangan Profesor, PGS, dan PhD tidak mencukupi untuk menjalankan kerja latihan.

Sebagai contoh, dalam latihan di Institut, peraturan dengan jelas menyatakan: Jabatan atau cukup untuk melatih jurusan mesti mempunyai pensyarah tetap, termasuk 2 Profesor Madya dan 3 PhD (atau 2 Profesor Madya dan 1 Profesor). Dalam masa terdekat, Institut akan mempunyai 1 pesara Profesor, jadi sumber manusia akan sangat terjejas, ada risiko Institut terpaksa menutup jurusan kerana kekurangan pensyarah. Selepas menutup kod utama, ia akan menjadi sangat sukar untuk membukanya semula (contohnya, Oseanografi dengan bilangan pelajar yang kecil). Pada masa ini, Institut hanya mempunyai 4 kod utama dan untuk mengekalkan 4 kod utama ini, bilangan pensyarah mestilah mencukupi. Oleh itu, pihak Institut perlu menambah 2 orang lagi Profesor Madya untuk dapat mengekalkan program latihan dan pengajaran.

Atas sebab itu, Institut memperkukuh penyelarasan dengan institusi, unit, universiti dan sebagainya untuk menjemput profesor dan profesor madya melatih pelajar PhD dan kedoktoran (pelajar PhD). Oleh itu, Institut mengambil kesempatan untuk menjemput pensyarah yang telah mencapai umur persaraan daripada mengajar di sekolah atau profesor, profesor madya, dsb. atau di unit di dalam dan di luar Kementerian Sumber Asli dan Alam Sekitar yang berkaitan dengan kod pengajian PhD dan pelajar kedoktoran untuk mengajar dalam kursus latihan. Pada masa yang sama, Institut juga mencadangkan agar PhD di Institut dan di luar Institut seperti Universiti Sains dan Teknologi, Universiti Ekonomi Negara, Akademi dan sebagainya boleh menyelaras untuk melatih program PhD di Institut.

Bagaimanapun, ini hanyalah penyelesaian sementara untuk menyelesaikan masalah sumber manusia tanpa penyelesaian yang menyeluruh. Oleh itu, di samping memperkukuh koordinasi dengan unit-unit seperti Institut, Sekolah atau Pusat Penyelidikan, Institut sedang melaksanakan rancangan untuk memperluas dan memperkukuh kerjasama dengan unit penyelidikan luar negara seperti Korea, Jepun dan sebagainya. Justeru, pelajar PhD boleh berlatih dengan menggunakan kaedah menggunakan separuh masa untuk bekerja, belajar dan penyelidikan di Vietnam dan separuh masa untuk belajar di luar negara di negara lain.

Di samping itu, untuk membangunkan orientasi dan rancangan untuk 2024 - 2027 (ulang tahun ke-50 penubuhan Institut Hidrometeorologi dan Perubahan Iklim), Institut mula membangunkan strategi khusus untuk meningkatkan bimbingan profesional, meningkatkan kelayakan dan mempunyai mekanisme ganjaran untuk kolektif dan individu yang mempunyai pencapaian serta topik penyelidikan dengan pencapaian penting. Ini adalah untuk menggalakkan pakar dan saintis menjalankan projek penyelidikan saintifik dan artikel antarabangsa yang boleh diaplikasikan dalam amalan, mempunyai kebolehgunaan yang tinggi, dsb.

Melalui banyak projek penyelidikan dan topik saintifik dan teknologi yang Institut telah laksanakan di wilayah, kakitangan dan sumber manusia sektor Hidrometeorologi telah meningkatkan kepakaran profesional mereka dengan ketara. Ini ditunjukkan melalui topik penyelidikan yang diaplikasikan dan berkhidmat untuk kehidupan rakyat dan kehidupan sosial di wilayah seperti: Quang Ninh dengan topik peringkat wilayah Merancang kawasan penanaman tumbuhan ubatan; Tuyen Quang dengan projek membina peta Atlas geografi; Hoa Binh dengan topik peringkat daerah - Membina sistem amaran banjir kilat dan tanah runtuh di tanah; Hai Phong dan Ninh Binh dengan topik: Amaran banjir, membina aktiviti ramalan banjir untuk lokaliti, dsb.

Prof. Madya Dr. Huynh Quyen - Pengetua Universiti Sumber Asli dan Alam Sekitar Bandar Ho Chi Minh

Memastikan kerja penyelidikan saintifik
menggabungkan "pembelajaran dengan latihan"

assoc.doc.ts.huynh-quyen.jpg — Prof. Madya Dr. Huynh Quyen - Pengetua Universiti Sumber Asli dan Alam Sekitar Bandar Ho Chi Minh

Mempromosikan hasil yang dicapai dalam penyelidikan saintifik yang menggabungkan "pembelajaran dengan amalan" dalam tempoh 2020 - 2022, pada 2023, Universiti Sumber Asli dan Alam Sekitar (HCMUNRE) Bandaraya Ho Chi Minh terus menuai banyak hasil yang luar biasa, menambah pencapaian Universiti.

Sehubungan itu, Universiti Sumber Asli dan Alam Sekitar Bandaraya Ho Chi Minh telah berada di kedudukan ke-64 dalam 100 Universiti Teguh Terbaik di Vietnam oleh Kedudukan Universiti Vietnam (VNUR). Universiti Sumber Asli dan Alam Sekitar Ho Chi Minh City juga telah menerbitkan lebih daripada 250 artikel saintifik di dalam dan luar negara, termasuk lebih daripada 40 artikel antarabangsa berprestij (ISI/SCOPUS). Menjelang 2023, jumlah artikel saintifik antarabangsa yang diterbitkan oleh Universiti telah jauh melebihi sasaran dalam Strategi Pembangunan Universiti hingga 2025.

Buat pertama kalinya, Universiti Sumber Asli dan Alam Sekitar Ho Chi Minh City muncul pada pangkalan data Indeks Alam dengan skor "Kongsi" 0.67, menduduki tempat 7/43 institusi penyelidikan saintifik di Vietnam dan muncul dalam senarai Indeks Alam Semula Jadi 2022. Pada tahun 2023, Universiti menjalankan banyak projek penyelidikan saintifik, seperti: 10 projek di peringkat menteri/wilayah, 14 projek di peringkat sekolah dan 15 projek untuk pelajar. Menjelang 2023, Universiti telah menjalankan lebih daripada 18 projek/model untuk pengeluaran percubaan dan perundingan, pemindahan teknologi.

Pada tahun 2023, Sekolah ini berjaya menganjurkan Persidangan Saintifik Ke-6, dengan penyertaan lebih daripada 20 unit dan perusahaan dalam dan luar negara. Pada masa yang sama, berjaya melaksanakan Pameran Kerja dan Pameran Perniagaan ke-3 dalam sektor Sumber Asli dan Alam Sekitar, dengan penyertaan lebih daripada 1,000 pelajar dan lebih daripada 15 perusahaan biasa yang beroperasi dalam sektor Sumber Asli dan Alam Sekitar.

Universiti Sumber Asli dan Alam Sekitar Ho Chi Minh City juga telah berjaya menganjurkan banyak persidangan saintifik lain, biasanya persidangan mengenai Orientasi Penyelidikan Saintifik ke arah Sifar Bersih menjelang 2050, dengan penyertaan hampir 200 ahli dan lebih daripada 20 perusahaan. Pada masa yang sama, Universiti telah menandatangani 9 Memorandum Persefahaman (MOU) dengan rakan kongsi yang merupakan universiti utama di dalam dan luar negara, seperti Universiti Vinh, Universiti Can Tho, Universiti Curtin... dan menandatangani MOU dengan syarikat/perusahaan, seperti: Arup Group of the UK, Duy Tan Recycled Plastic Company...

Untuk memastikan penyelidikan saintifik terus menggabungkan "pembelajaran dengan amalan", mengenal pasti pembinaan dan pembangunan aktiviti penyelidikan saintifik dan pemindahan teknologi sebagai salah satu tugas utama dalam Strategi Pembangunan Universiti Sumber Asli dan Alam Sekitar Bandaraya Ho Chi Minh, pada 2024 - 2025, Universiti terus menumpukan pada pembangunan penyelesaian untuk mempelbagaikan sumber pembiayaan untuk pelaburan dalam kemudahan, seperti... dan kerjasama luar negara.

Pihak sekolah juga akan membangunkan satu mekanisme untuk memberi ganjaran dan segera menggalakkan kumpulan dan individu yang menunjukkan prestasi yang baik dalam penyelidikan saintifik dan aktiviti pemindahan teknologi; meningkatkan kapasiti kakitangan yang mengambil bahagian dalam penyelidikan saintifik dan aktiviti pemindahan teknologi; mengukuhkan kerjasama dengan perusahaan dalam penyelidikan saintifik dan pemindahan teknologi mengikut mekanisme pesanan daripada perusahaan; membina dan menyokong kumpulan penyelidikan yang kuat dan berpotensi; menubuhkan kelab inovasi muda untuk kakitangan muda, pelajar dan murid sekolah untuk mengambil bahagian dalam usaha membangunkan idea kreatif dalam penyelidikan saintifik; menubuhkan kelab yang bertanggungjawab melatih kemahiran dalam penyelidikan saintifik, pemikiran dan keusahawanan untuk menggalakkan pembangunan penyelidikan saintifik pelajar dan mengeram idea yang baik.

Tuong Tu - Hoai Thu (dipersembahkan)

Sumber