Buku-buku yang menyokong pelajar di kawasan kurang bernasib baik di Gia Lai.

Usaha-usaha untuk membantu pelajar meningkatkan kemahiran belajar mereka.

Sekolah Rendah Kim Dong (komun Ia Le, wilayah Gia Lai ) kini mempunyai 837 orang pelajar, yang kebanyakannya berasal dari kumpulan etnik Jrai.

Sebahagian besar pelajar daripada kumpulan etnik minoriti memerlukan proses pengajaran yang menggabungkan penyelesaian yang sesuai berkaitan kemahiran bahasa dan pembelajaran.

Menyedari realiti ini, pihak sekolah telah secara proaktif melaksanakan beberapa penyelesaian untuk membantu pelajar secara beransur-ansur menjadi lebih yakin dalam persekitaran pembelajaran.

Menurut Encik Bui Trung Hieu, pengetua sekolah, institusi ini telah mempergiatkan banyak aktiviti sokongan, terutamanya yang tertumpu pada mempromosikan pembelajaran bahasa Vietnam untuk pelajar. Bagi pelajar darjah satu, sekolah ini menganjurkan "minggu tanpa mengajar" untuk memperkukuh asas membaca dan menulis mereka sejak awal tahun persekolahan.

Kandungan pengajaran tahap gred yang selebihnya akan diselaraskan untuk meningkatkan masa yang diperuntukkan kepada Bahasa dan Matematik Vietnam; dan juga akan menggunakan bahan bahasa Vietnam yang dipertingkatkan seperti yang dipandu oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan .

Guru-guru dan pelajar di Sekolah Rendah Kim Dong (komun Ia Le, wilayah Gia Lai). Foto: NTCC.

Selari dengan kelas biasa, Sekolah Rendah Kim Dong juga menganjurkan pelbagai aktiviti memperkayakan seperti pertandingan "Kita dan Bahasa Vietnam", sesi membaca dua mingguan setiap kelas di perpustakaan, dan perpustakaan hijau serta model perpustakaan sudut bilik darjah untuk membantu pelajar mengakses buku dan surat khabar pada bila-bila masa, di mana sahaja.

Ruang-ruang ini membantu pelajar secara proaktif melatih kemahiran membaca, mengembangkan perbendaharaan kata mereka dan mewujudkan asas penting untuk pembelajaran jangka panjang. Selain pelajar, tenaga pengajar juga menerima latihan yang dipertingkatkan untuk memenuhi keperluan baharu.

Sekolah ini bekerjasama dengan pihak berkuasa tempatan dan ibu bapa untuk mempromosikan manfaat transformasi digital dalam pendidikan , membimbing mereka tentang cara menggunakan sumber pendidikan terbuka dan perisian pembelajaran dalam talian.

"Pada masa ini, di komune Ia Le, Jabatan Kebudayaan dan Hal Ehwal Sosial telah menyelia transformasi digital di sekolah-sekolah dengan rapi. Perisian dan bahan pembelajaran telah diberi perhatian dan panduan sepenuhnya untuk pelaksanaannya. 100% guru telah melaksanakan rancangan pengajaran elektronik, memuat naik kuliah ke sistem Edoc untuk pemantauan dan penilaian yang mudah," kata Encik Hieu.

Pelajar bebas meluahkan kreativiti mereka melalui lukisan. Foto: NTCC.

Walau bagaimanapun, menurut Encik Hieu, sekolah masih memerlukan lebih banyak buku dan cerita, komputer di perpustakaan dan skrin televisyen di dalam bilik darjah untuk memenuhi sepenuhnya keperluan Program Pendidikan Umum yang baharu.

Ini juga merupakan syarat penting bagi guru untuk menginovasi kaedah mereka dan bagi pelajar untuk mempunyai lebih banyak peluang untuk mengakses pengetahuan.

"Apa yang paling kami mahukan adalah semua pelajar etnik minoriti belajar dalam persekitaran yang mempunyai bahan pembelajaran, kemudahan dan keadaan yang mencukupi untuk perkembangan menyeluruh dalam intelek, moral, kesihatan fizikal dan kemahiran hidup," kongsi Encik Hieu.

Menggalakkan budaya membaca di sekolah.

Salah satu tarikan utama Sekolah Rendah Kim Dong ialah perpustakaan mesra Bilik Membaca, satu model yang diarahkan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan Wilayah yang akan dibina di 10 sekolah rendah di wilayah Gia Lai.

Berpunca daripada akses terhad kepada buku dan bahan bacaan untuk pelajar di kawasan kurang bernasib baik, model ini telah dilaksanakan di Sekolah Rendah Kim Dong sejak awal tahun persekolahan 2023-2024, dengan membawakan lebih daripada 1,700 buku yang dikategorikan mengikut kod warna, sesuai untuk tahap bacaan setiap pelajar.

Ruang perpustakaan direka bentuk dalam gaya terbuka: rak buku rendah yang mudah dicapai, sudut permainan, sudut kreatif, sudut penyelidikan… memudahkan kanak-kanak memilih buku dan mengambil bahagian dalam pelbagai aktiviti yang meluaskan pemahaman mereka, seperti menulis, melukis, bercerita dan perbincangan berkumpulan.

Rasa keakraban inilah yang dengan cepat menjadikan perpustakaan sebagai destinasi yang biasa dikunjungi semasa setiap waktu rehat atau sesi membaca biasa.

Pelajar-pelajar dari Sekolah Rendah Kim Dong membaca buku di perpustakaan mesra Room to Read. Foto: NTCC.

Menurut pengetua sekolah, impak model yang paling ketara ialah pelajar menjadi lebih bersemangat untuk membaca dan secara beransur-ansur membentuk tabiat belajar yang positif.

"Para pelajar bersemangat membaca kerana kepelbagaian buku yang tersedia, yang sesuai untuk setiap peringkat umur dan dikategorikan mengikut sistem pengekodan warna. Ini memupuk tabiat membaca, membawa kepada kehadiran sekolah yang lebih rajin, dan menghasilkan hubungan yang lebih mesra dan harmoni dengan rakan-rakan."

"Kanak-kanak sering mengunjungi perpustakaan untuk membaca semasa waktu rehat dan sesi membaca perpustakaan; mereka sering meminjam buku dan cerita untuk dibaca di rumah dan memulangkannya atau menukarnya mengikut arahan pustakawan," kongsinya.

Selain perpustakaan pusat, sekolah ini telah memperluas pilihan bacaannya dengan perpustakaan hijau dan perpustakaan sudut bilik darjah, bagi memastikan pelajar mempunyai akses tetap kepada buku, cerita, surat khabar dan bahan pembelajaran pada bila-bila masa, di mana sahaja.

Buku-buku juga digilirkan secara berkala, disertai dengan aktiviti seperti membaca kuat bersama-sama, membaca secara individu atau membaca secara berpasangan, bergantung pada tahap gred.

Encik Bui Trung Hieu (berbaju biru) membimbing pelajar membaca. Foto: NTCC.

Di samping itu, selepas membaca buku di perpustakaan, pelajar terlibat dalam aktiviti yang meluaskan pemahaman mereka berdasarkan kebolehan dan bakat mereka, berkisar tentang topik yang baru mereka baca. Mereka boleh menulis, melukis, mengarang puisi, berbincang, berlakon dalam drama, dan sebagainya, bergantung pada pemikiran kreatif mereka sendiri.

Guru-guru sekolah juga menerima latihan komprehensif daripada Projek Bilik untuk Membaca, yang terdiri daripada kemahiran dalam menganjurkan sesi membaca hinggalah kaedah untuk membimbing pelajar dalam meluahkan apresiasi kreatif mereka.

Akibatnya, budaya membaca secara beransur-ansur merebak ke seluruh sekolah, memberikan sokongan praktikal untuk memperkukuh kemahiran bahasa Vietnam dan meningkatkan kualiti pembelajaran.

Menjelang masa hadapan, Pengetua Sekolah Rendah Kim Dong berharap dapat terus mengekalkan model ini, memperluas sumber pembelajaran dan menghubungkan ibu bapa dan komuniti untuk mewujudkan persekitaran membaca yang mampan untuk kanak-kanak etnik minoriti.

"Saya berharap setiap pelajar etnik minoriti akan membesar dalam persekitaran pembelajaran yang lengkap dan berperikemanusiaan, di mana mereka mempunyai akses kepada bahan pembelajaran yang berkualiti dan kemudahan yang sesuai untuk mengembangkan intelek, moral, kesihatan fizikal, estetika dan kemahiran hidup mereka secara komprehensif," kata Encik Hieu.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nhung-trang-sach-nang-buoc-hoc-sinh-vung-kho-gia-lai-post760155.html