Skor Bahasa Inggeris Cantik: Mengapa ia tidak stabil dan membimbangkan?

TPO - Menurut beberapa pakar, taburan markah bahasa Inggeris bagi peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 kelihatan seimbang di permukaan, tetapi mengandungi banyak ketidakpastian dan kebimbangan.

Tak stabil?

Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional, Kementerian Pendidikan dan Latihan, mengulas bahawa taburan markah Bahasa Inggeris bagi peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 kelihatan seimbang di permukaan, tetapi mengandungi banyak ketidakstabilan, dengan skor purata hanya 5.38, median 5.25 dan hampir 50% calon di bawah purata.

Sementara itu, Fizik mendapat purata 6.99, dengan hanya 9.8% calon mendapat markah di bawah 5 mata; Kimia juga mendapat markah 6.06, jauh lebih rendah daripada bahasa Inggeris.

Ini menimbulkan paradoks: calon yang memilih bahasa Inggeris berada pada kelemahan tersendiri apabila memohon ke universiti, hanya kerana kesukaran dan pengagihan markah yang lebih rendah. Memilih mata pelajaran yang berbeza dengan keupayaan pembelajaran yang sama boleh membawa kepada perbezaan sehingga 1-1.5 mata, yang tidak adil dalam persekitaran kemasukan yang kompetitif.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional

Menurut En. Vinh, kita tidak boleh memuji taburan skor yang "cantik" jika kita tidak dapat menjawab: apakah peratusan calon di wilayah yang mempunyai markah ujian di bawah purata?

Jika majoriti pelajar dari kawasan kurang bernasib baik - Barat Laut, Tanah Tinggi Tengah, Barat Daya, maka jelas taburan skor khusus di wilayah atau wilayah yang kurang bernasib baik akan meningkatkan ketidaksamaan.

"Mungkin masih terlalu awal untuk memuji pengagihan markah peperiksaan tamat pengajian tahun ini apabila data mengikut wilayah, jenis sekolah dan kumpulan sasaran masih belum jelas. Sebarang pujian untuk "soalan peperiksaan standard" atau "pengedaran yang munasabah" tidak mempunyai asas penilaian yang adil," kata Encik Vinh.

En. Vinh berkata bahawa peperiksaan kebangsaan bukan sahaja perlu membezakan, tetapi juga perlu memastikan keadilan antara wilayah, kumpulan calon dan antara pilihan mata pelajaran. Tanpa mekanisme untuk menyeragamkan markah atau menginovasi kaedah penilaian, kelemahan akibat pemilihan subjek akan berterusan dan terus meningkatkan profesionalisme pasukan pembuat ujian adalah tugas yang mendesak.

Encik Le Hoang Phong

Mengapakah spektrum skor yang indah… membimbangkan?

Encik Le Hoang Phong, Pengarah Akademik Organisasi Perundingan Pendidikan & Latihan YOUREORG, berkata julat markah bahasa Inggeris tahun ini adalah baik, tetapi dia berasa... bimbang.

Encik Phong menganalisis bahawa, dari perspektif teknikal, taburan skor bahasa Inggeris pada tahun 2025 adalah satu langkah ke hadapan yang jelas. Daripada meneruskan aliran ke kanan seperti tahun-tahun sebelumnya, taburan skor tahun ini telah mencapai bentuk loceng piawai, skor purata 5.38 hampir sama dengan median 5.25, dan sisihan piawai hanya 1.45.

Dari segi ujian, Encik Phong berkata bahawa ini adalah spektrum skor ideal tanpa "ekor senget" yang melampau, tiada gangguan akibat terlalu banyak 10s, dan tiada penurunan bawah disebabkan soalan rumit. Hanya 2 peperiksaan mendapat markah 0 dan hanya 141 pelajar mendapat 10 daripada lebih 351,000 peperiksaan - bersamaan dengan 0.04%, rekod terendah dalam beberapa tahun.

"Dalam erti kata lain, peperiksaan 2025 direka dengan ketat, dengan kawalan pembezaan yang baik, terutamanya dalam kumpulan skor tinggi," En. Phong menekankan.

Walau bagaimanapun, dari perspektif pendidikan, terutamanya ekuiti pendidikan, Encik Phong percaya bahawa penyeragaman yang sempurna itu menimbulkan tanda tanya besar.

Memandangkan spektrum skor dimampatkan secara mendadak di sekitar min dan sisihan piawai mengecil kepada 1.45, ruang pembangunan untuk pelajar di kedua-dua hujung spektrum keupayaan, terutamanya mereka yang mempelajari kurikulum yang betul dan lengkap, telah dipendekkan secara membimbangkan.

Berbanding dengan 2024 - tahun dengan spektrum skor yang condong sedikit ke kanan tetapi masih berstrata, ruang skor tinggi tahun ini jelas "dipendekkan".

Walaupun pada tahun 2025 jumlah calon yang mengambil peperiksaan Bahasa Inggeris akan berkurangan secara mendadak (hanya kira-kira 39% berbanding 2024), kerana bahasa Inggeris menjadi mata pelajaran pilihan dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, turun naik dalam taburan markah masih mendedahkan banyak isyarat penting tentang reka bentuk ujian dan falsafah pembezaan.

Skor purata menurun sedikit daripada 5.51 kepada 5.38, menunjukkan peningkatan sederhana dalam kesukaran. Walau bagaimanapun, perubahan ini tidak cukup besar untuk menjadi kontroversi, jika hanya melihat pada peringkat umum.

Sisihan piawai menurun secara mendadak, daripada 1.88 kepada 1.45, menunjukkan bahawa taburan skor telah "dimampatkan" kepada julat purata. Fenomena ini jelas mencerminkan satu perkara: peperiksaan telah mengawal ketat pembezaan secara mendalam, pada masa yang sama mengehadkan keupayaan pelajar yang baik dan cemerlang untuk membuat satu kejayaan.

Peratusan pelajar yang mendapat 7 mata atau lebih menurun daripada 25.2% kepada 15.1%, penurunan hampir 40% secara mutlak, walaupun jumlah peperiksaan juga menurun. Jika ditukar, pada tahun 2024 terdapat kira-kira 228,450 pelajar yang mendapat 7 mata atau lebih; pada 2025, jumlah ini akan menjadi hanya 53,114 pelajar - bersamaan dengan penurunan lebih daripada 175,000 calon yang baik dan cemerlang, penurunan yang membimbangkan dalam keupayaan untuk mengklasifikasikan pelajar di atas.

Bilangan pelajar yang mencapai skor sempurna (10 mata) berkurangan daripada 565 kepada 141, penurunan sebanyak 75%, tetapi jika dikira sebagai peratusan daripada jumlah calon, pada tahun 2024 ia adalah 0.062%, dan pada tahun 2025 ia adalah 0.04% - tahap yang sangat kecil, menunjukkan bahawa peperiksaan telah ditutup dengan hampir sempurna.

Manakala peratusan pelajar di bawah purata hanya menurun sedikit iaitu daripada 42.7% kepada 38.2%, bermakna masih terdapat lebih 134,000 calon pada 2025 yang tidak mencapai markah purata, hampir separuh daripada jumlah keseluruhan peperiksaan. Ini menunjukkan bahawa peperiksaan 2025 tidak benar-benar menyokong kumpulan pelajar yang lemah untuk mencapai kemajuan yang ketara, walaupun pengagihan markah telah diselaraskan ke arah teknikal.

Dalam peperiksaan tahun ini, paradoks yang patut difikirkan muncul: ramai pelajar yang mencapai tahap B1, bermakna mereka telah belajar dengan betul, belajar cukup dan memenuhi standard output program pendidikan am, tidak dapat mencapai skor tinggi yang diharapkan. Bukan kerana mereka tidak cukup berkebolehan, tetapi kerana soalan peperiksaan telah beralih secara senyap ke tahap B2, malah mencapai ambang C1, dengan kepadatan perbendaharaan kata akademik, gaya kewartawanan dan struktur bahasa yang padat di luar kurikulum utama.

Malah pelajar yang mempunyai asas yang kukuh dalam buku teks, jika tidak didedahkan kepada format ujian akademik seperti IELTS, masih boleh "pecah" dengan mudah pada akhir ujian. Soalan-soalan ini bukan sahaja memerlukan kemahiran bahasa melepasi tahap B1, tetapi juga memerlukan kemahiran analisis, perbandingan maklumat... perkara yang program pendidikan am tidak melengkapkan secara sistematik dan universal.

Akibatnya, kumpulan pelajar yang serius mengikuti piawaian keluaran tidak mempunyai ruang yang cukup untuk menunjukkan kebolehan sebenar mereka malah terhalang peluang untuk menembusi.

Intipati peperiksaan kebangsaan seperti peperiksaan tamat pengajian tinggi bukanlah untuk memilih pelajar cemerlang berdasarkan kriteria di luar kurikulum, tetapi untuk memastikan semua pelajar sama ada dari pusat bandar atau kawasan terpencil berpeluang menunjukkan kebolehan sebenar mereka.

Jelas sekali, spektrum Bahasa Inggeris 2025 ialah graf yang bagus, seimbang, dikawal dengan baik untuk kecondongan dan keterlaluan. Tetapi ekuiti pendidikan tidak datang dalam bentuk spektrum.

"Saya fikir intipati peperiksaan kebangsaan bukanlah untuk memilih pelajar yang cemerlang berdasarkan kriteria di luar kurikulum. Peperiksaan yang baik bukan kerana ia menghasilkan julat markah yang "bagus", tetapi kerana ia membuka ruang pembangunan untuk keseluruhan spektrum pelajar," Encik Phong menyatakan pendapatnya.

"Perlu disebut bahawa ini adalah peperiksaan tamat pengajian tinggi - bermakna ia adalah ujian untuk menamatkan sekolah menengah, tidak semestinya peperiksaan kemasukan universiti untuk satu atau beberapa sekolah. Jika pelajar belajar program yang betul, mempunyai pemahaman yang kukuh tentang pengetahuan asas tetapi masih tidak dapat mencapai markah yang baik, kesalahan bukan terletak pada mereka tetapi dengan cara sistem mereka bentuk ujian di luar bidang kompetensi yang diajar," kata En.

Sumber: https://tienphong.vn/pho-diem-tieng-anh-dep-vi-sao-lai-thay-bat-on-va-dang-lo-post1760806.tpo