Menukar markah kemasukan universiti pada 2025: Mengapa ia menjadi matriks huru-hara?

(Dan Tri) - Menggunakan tanda aras yang tidak mencukupi sebagai asas untuk menukar semua kaedah kemasukan lain adalah seperti membina rumah di atas pasir.

Musim kemasukan 2025 sedang berlangsung, menandakan kemuncak "kemasukan pelbagai kaedah". Calon boleh menggunakan markah peperiksaan tamat pengajian tinggi, rekod akademik, keputusan ujian penilaian pemikiran kecekapan, atau sijil antarabangsa...

Bagaimanapun, hakikat yang tidak dapat dinafikan ialah: kebanyakan kaedah ini, sama ada secara langsung atau tidak langsung, dirujuk kepada skor gabungan peperiksaan tamat pengajian tinggi. Bagaimanapun, sistem rujukan ini tidak stabil, tidak piawai dan tidak mencukupi untuk memastikan kebolehpercayaan saintifik .

Kisah soalan peperiksaan sukar yang tidak sesuai untuk amalan pengajaran dan pembelajaran adalah topik yang mendapat banyak perdebatan selepas peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 (Ilustrasi: Bao Quyen).

Sistem rujukan kelihatan pelbagai tetapi sebenarnya adalah satu baris.

Di permukaan, peperiksaan kemasukan universiti 2025 memberikan gambaran sistem yang pelbagai dan fleksibel. Tetapi pada hakikatnya, kaedah ini tidak beroperasi secara bebas, tetapi semuanya secara tersirat ditukar kepada paksi standard yang sama: skala 30 mata peperiksaan tamat pengajian tinggi.

Daripada kad laporan sekolah (skala 10 mata), ujian penilaian kebolehan (skala 1,200 atau 150 mata...), penilaian pemikiran (skala 100 mata), kepada sijil bahasa asing seperti IELTS atau SAT, ACT, ACT... Semuanya diinterpolasi atau dipersentil supaya serasi dengan markah peperiksaan sekolah menengah.

Rujukan satu baris ini telah kehilangan nilai penilaian bebas bagi setiap borang. Sistem, yang direka untuk meningkatkan fleksibiliti, sedang dikekang oleh piawaian penukaran biasa.

Soalan peperiksaan tamat pengajian tinggi belum diseragamkan - penanda arasnya adalah "hanyut"

Salah satu prasyarat bagi sebarang penukaran ialah sistem rujukan mestilah stabil dan piawai. Namun, peperiksaan kelulusan sekolah menengah sekarang masih belum mencapai tahap itu.

Mengikut teori pengukuran penilaian, ujian piawai mesti melalui langkah pra-ujian, kesukaran melaraskan, memastikan keupayaan pengelasan dan kestabilan antara tahun.

Walau bagaimanapun, peperiksaan tamat pengajian tinggi diumumkan sebagai "kali pertama" dalam beberapa tahun kebelakangan ini bahawa ia tidak menggunakan bank soalan, matriks dijana secara rawak, tahap soalan boleh diubah, dan peperiksaan dibuat menggunakan kaedah pakar.

Ini membawa kepada peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 dalam beberapa mata pelajaran yang mempunyai perbezaan kesukaran yang sangat besar, seperti dalam matematik, hanya 12% daripada calon mendapat 7 mata atau lebih, dan dalam bahasa Inggeris, lebih daripada 15%. Manakala dalam mata pelajaran lain, kadar ini agak tinggi seperti fizik, lebih 53%, kimia, lebih 33%...

Kekurangan data keratan rentas - tidak dapat mewujudkan korelasi yang boleh dipercayai

Untuk menukar antara borang, data keratan rentas diperlukan - iaitu kumpulan calon yang mengambil bahagian dalam pelbagai kaedah pada masa yang sama untuk mewujudkan korelasi. Tetapi pada hakikatnya, bilangan calon yang mengambil kedua-dua penilaian kecekapan dan peperiksaan tamat pengajian tinggi adalah sangat kecil, tidak mencukupi untuk mencipta matriks penukaran yang boleh dipercayai. Hakikat bahawa calon hanya mengambil satu atau dua kombinasi menjadikan model penukaran lebih tidak tepat.

Selain itu, data teknikal seperti taburan skor serantau, pekali diskriminasi soalan atau tahap kesukaran setiap ujian tidak diterbitkan. Oleh itu, semua model penukaran hanyalah anggaran subjektif, tiada pengesahan saintifik.

GPA - data korelasi tidak cukup kuat untuk ditukar

Transkrip akademik pada masa ini merupakan kaedah kemasukan yang popular, tetapi banyak kajian menunjukkan bahawa pekali korelasi antara skor transkrip akademik dan markah peperiksaan tamat pengajian tinggi hanya 0.4-0.6, menunjukkan bahawa tahap refleksi kapasiti sebenar masih terhad.

Walau bagaimanapun, jika kita hanya bergantung pada itu untuk menilai transkrip, ia adalah berat sebelah, kerana peperiksaan sekolah menengah itu sendiri tidak diseragamkan dari segi kandungan dan kesukaran.

Kaedah kemasukan transkrip sekolah tinggi digunakan oleh banyak universiti (Foto: Lan Phuong).

Tidak dinafikan juga bahawa data transkrip akademik semasa masih mempunyai beberapa kelemahan. Situasi "inflasi skor cemerlang" di sesetengah sekolah telah kehilangan klasifikasinya, menjadikan skor tinggi begitu biasa sehingga mereka tidak lagi mempunyai apa-apa makna yang membezakan.

Lebih serius, sesetengah institusi latihan turut menukar transkrip kepada skala 30 mata atau menambah keutamaan yang setara dengan markah ujian, yang secara tidak sengaja menyamakan transkrip dengan keputusan ujian piawai.

Tiada standard penukaran bersatu - setiap tempat mempunyai cara tersendiri.

Pada masa ini, terdapat banyak penukaran berbeza yang digunakan, sesetengah sekolah menggunakan persentil, yang lain menggunakan penormalan skor Z dan sesetengahnya menukar kepada skor purata kumpulan yang diterima masuk. Setiap kaedah mempunyai kebaikan dan keburukan dan bergantung pada set data input.

Sesetengah sekolah pada tahun ini tidak menukar markah walaupun mereka mendaftarkan pelajar menggunakan banyak kombinasi peperiksaan tamat pengajian tinggi. Ini membawa kepada calon yang sama dinilai secara berbeza bergantung pada lokasi kemasukan dan kaedah penukaran.

Akibatnya, setiap sekolah dan setiap industri mempunyai cara sendiri untuk menukar, membawa kepada situasi di mana setiap orang melakukan perkara mereka sendiri. Khususnya, apabila menggunakan keputusan peperiksaan mereka sendiri yang sama, setiap sekolah mempunyai cara yang berbeza untuk menukar markah dan kadar penukaran juga tidak sama. Ibu bapa dan calon tidak dapat memahami sepenuhnya prinsip khusus untuk membuat perbandingan yang adil antara borang kemasukan.

Bila foundation dah goyah

Mana-mana sistem penukaran hanya bermakna apabila sistem rujukan boleh dipercayai, stabil dan piawai. Menggunakan penanda aras yang tidak mencukupi sebagai asas untuk penukaran untuk semua kaedah pemilihan lain adalah seperti membina rumah di atas pasir.

Ibu bapa dan calon mendengar perundingan kemasukan universiti 2025 di Universiti Ekonomi dan Kewangan Ho Chi Minh City (Foto: Phong Doan).

Akibat yang diramalkan ialah kemasukan mungkin tidak adil. Calon yang belajar secara tetap dan konsisten mungkin kurang bernasib baik oleh mereka yang "mengetahui ujian dengan baik", dan mereka yang mempunyai kebolehan berfikir yang cemerlang mungkin akan dipandang rendah jika mereka mengambil peperiksaan yang salah.

Proses pemilihan bukan lagi tentang mencari orang yang benar-benar berbakat, tetapi telah menjadi permainan meneka formula penukaran yang betul, pendekatan yang tidak benar-benar saintifik dan mungkin tidak adil dalam pemilihan.

Untuk mencapai sistem kemasukan yang adil dan telus, perlu bermula dengan menyeragamkan soalan ujian, menghebahkan data teknikal dan membina sistem rujukan nasional berasaskan saintifik. Hanya selepas itu kaedah kemasukan akan benar-benar bebas dan masih boleh dibandingkan dengan pasti.

Penukaran skor boleh berguna, tetapi hanya jika platform penilaian diseragamkan dan sistem data boleh dipercayai. Untuk penambahbaikan sebenar, ia mesti bermula dari akar: menyeragamkan ujian, menjadikan data telus, mengehadkan gabungan subjek kepada bidang pengajian, dan mempunyai hala tuju yang bersatu dari peringkat pengurusan.

Phan Anh

Pakar dalam penilaian dan penilaian pendidikan

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-2025-vi-sao-dang-tro-thanh-ma-tran-hon-loan-20250802222232417.htm