Bersemangat mencari kelas 'pra-primary'

Ramai ibu bapa mendaftarkan anak-anak mereka ke kelas prasekolah. Foto: Thu Khánh.

Banyak cara untuk belajar di prasekolah.

Cik Duong Thi Lan Anh (daerah Hoang Mai, Hanoi ), yang anak perempuan pertamanya dilahirkan pada tahun 2018, berkata bahawa seawal September tahun lepas, ramai ibu dalam kelas prasekolah anak perempuannya telah membentuk kumpulan persendirian, menjemput guru untuk mengajar kelas "pra-sekolah rendah" atau berbisik antara satu sama lain tentang kelas yang bereputasi baik di sekitar kawasan sekolah.

“Pada masa itu, saya fikir masih terlalu awal untuk mendaftarkan anak saya di prasekolah kerana saya telah membincangkan kurikulum dengan beberapa guru, dan ia tertumpu pada tulisan tangan dan matematik. Anak saya belum tahu abjad lagi, dan koordinasi mata-tangannya masih lemah, jadi saya tidak mendaftarkannya. Tetapi baru-baru ini, melihat ramai ibu di dalam kelas mempamerkan anak-anak mereka membaca cerita dan melakukan penambahan dan penolakan dalam lingkungan 20 membuatkan saya risau, jadi saya memutuskan untuk menghentikan kelas tarian untuk menumpukan sepenuh masa pada prasekolah untuk anak saya, dengan empat petang seminggu,” kongsi Cik Lan Anh.

Turut memilih program pendidikan prasekolah dipercepatkan, Cik Vuong Ngo Lan (kawasan kediaman Thanh Xuan Bac, Hanoi) berkata bahawa suaminya memerlukan banyak usaha untuk akhirnya bersetuju mendaftarkan anak mereka dalam kelas prasekolah yang dikendalikan oleh seorang guru berhampiran rumah mereka. “Suami saya membantah pendidikan awal, dengan mengatakan tidak mengapa membiarkan anak kami menikmati zaman kanak-kanak mereka dahulu dan kemudian memulakan sekolah rendah. Hanya apabila dia melihat dua orang kanak-kanak yang sebaya dengan anak kami di tingkat yang sama membaca dengan lancar dan berkelakuan seperti mereka di darjah satu, barulah dia akhirnya mengalah. Semoga, selepas 2.5 bulan kelas musim panas berterusan, anak kami akan dapat bertemu rakan sekelas mereka supaya mereka tidak terlalu keliru apabila mereka memasuki darjah satu,” luah ibu bapa ini.

Pada hakikatnya, kelas prasekolah kini sangat pelbagai, mengambil pelbagai bentuk. Contohnya, pelajaran secara individu, kelas kumpulan kecil yang terdiri daripada 3-5 orang pelajar, atau kelas kumpulan besar yang terdiri daripada 10 orang pelajar... yang dianjurkan oleh guru itu sendiri, atau oleh ibu bapa yang membentuk kumpulan dan menjemput guru untuk mengajar, atau dianjurkan oleh pusat atau sekolah. Format pembelajaran juga berbeza-beza, dari 1-1.5 jam setiap sesi hingga kelas sepanjang hari, selama seminggu dari Isnin hingga Jumaat, sama seperti bersekolah di sekolah rendah biasa. Sesetengah ibu bapa, disebabkan menghantar anak-anak mereka pulang ke kampung halaman dan tidak dapat menjemput mereka atau mencari kelas prasekolah yang diajar oleh guru terkenal, memilih kelas dalam talian untuk anak-anak mereka.

Kos kursus prasekolah dalam talian yang dianjurkan oleh sebuah syarikat ialah 720,000 VND, sah selama 365 hari. Kursus ini menekankan bahawa setelah selesai, kanak-kanak akan mencapai pengetahuan dan kemahiran berikut: mengenal pasti abjad dan nombor; melakukan pengiraan dalam lingkungan 10; menulis dengan betul; dan berupaya menggabungkan dan menamakan perkataan mudah. ​​Pada masa yang sama, mereka akan membangunkan kemahiran penting untuk darjah satu: meluahkan diri; menamakan objek dan fenomena dengan betul; menggunakan perkataan perbandingan dalam situasi tertentu; membina keyakinan; dan membangunkan pemikiran kritis.

Menurut pemerhatian wartawan kami, harga semasa untuk sesi prasekolah rendah adalah antara 80,000 hingga 150,000 VND selama kira-kira satu jam, bergantung pada bilangan kanak-kanak dan reputasi guru. Di samping itu, ramai kanak-kanak juga mengambil bahagian dalam kelas berasingan mengenai tulisan tangan, matematik, Bahasa Inggeris, dan sebagainya, dengan yuran pengajian yang serupa. Jumlah kos untuk pendidikan pra-darjah satu musim panas untuk seorang kanak-kanak adalah bersamaan dengan gaji bulanan ibu bapa.

Pertimbangkan kesesuaian

Banyak pusat dan guru membentangkan iklan-iklan yang berbunga-bunga kepada ibu bapa tentang manfaat kursus prasekolah. Namun, pada hakikatnya, apabila ibu bapa mencari kelas prasekolah untuk anak-anak mereka, mereka kebanyakannya bergantung pada pengalaman dan cadangan ibu bapa lain yang mempunyai anak yang lebih besar. Dengan mentaliti "melihat adalah mempercayai," kebanyakan guru prasekolah yang sangat dicari-cari mempunyai pengalaman mengajar selama bertahun-tahun, dan disyorkan oleh ibu bapa yang berpuas hati yang telah menamatkan kursus mereka.

Walau bagaimanapun, untuk kanak-kanak menjadi mahir membaca dan menulis sebelum memasuki darjah satu, seperti yang dikehendaki oleh ramai ibu bapa, pembelajaran di dalam bilik darjah sahaja tidak mencukupi. Di rumah, ibu bapa dan saudara-mara mesti bergilir-gilir belajar dengan anak-anak mereka. Ramai kanak-kanak mempunyai kebolehan kognitif yang tidak matang dan koordinasi mata-tangan yang lemah, namun kerja rumah mereka terdiri daripada halaman buku nota bergaris untuk latihan menulis harian, serta tugas membaca puisi atau cerita pendek seperti yang diminta oleh guru. Kedua-dua ibu bapa dan pelajar tertekan sehingga seorang ibu bapa berkongsi di forum dalam talian tentang pendidikan prasekolah bahawa "setiap kali saya menyebut tentang pergi ke darjah satu, anak saya menangis, mengatakan mereka hanya mahu pergi ke tadika dan mewarna, bukan untuk menulis huruf, kerana ia sukar dan meletihkan..."

Menjelaskan perkara ini, seorang guru sekolah rendah yang berpengalaman berkata bahawa tekanan daripada ibu bapa untuk memastikan anak-anak mereka membaca dan menulis dengan lancar dalam masa yang singkat, dan belajar lebih awal daripada kumpulan umur seperti yang dirancang oleh sektor pendidikan , telah memberi tekanan kepada guru. Akibatnya, sesetengah kelas prasekolah terpaksa menggunakan terlalu banyak pembelajaran dan menuntut terlalu banyak untuk sesetengah pelajar. Daripada kurikulum yang diajar selama sembilan bulan dari pagi hingga petang, ia kini dimampatkan kepada beberapa bulan kelas tambahan, setiap sesi berlangsung selama kira-kira 1.5 jam atau kurang. Sudah tentu, ini membawa kepada pembelajaran yang dipercepatkan dan beban yang berlebihan!

Profesor Madya Tran Thanh Nam, Naib Rektor Universiti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi, berpendapat bahawa menganjurkan pendidikan prasekolah dengan tujuan mengajar ilmu pengetahuan terlebih dahulu adalah tidak selaras dengan hukum perkembangan kanak-kanak. Sebabnya ialah jika ibu bapa memaksa anak-anak mereka belajar sebelum memasuki darjah satu, anak-anak akan mendapati pembelajaran menjadi tertekan dan sukar. Ini mewujudkan perasaan negatif dalam diri kanak-kanak, menjadikan mereka tidak suka belajar dan membawa kepada keputusan akademik yang buruk.

Dari sudut fizikal dan kognitif, kanak-kanak berumur 5 tahun boleh mengenal nombor dan huruf, tetapi otot tangan mereka belum cukup kuat untuk memegang pen dan menulis dengan mahir. Jika terpaksa memegang pen dan menulis untuk tempoh yang lama pada usia ini, ia boleh memberi kesan negatif kepada perkembangan fizikal mereka.

Sebelum ini, pada tahun 2023, dalam Arahan No. 2325 mengenai pembetulan situasi pengajaran mendahului kurikulum darjah satu, Kementerian Pendidikan dan Latihan (MOET) meminta jabatan pendidikan wilayah untuk mengarahkan jabatan pendidikan daerah, sekolah rendah dan prasekolah untuk bekerjasama dengan pihak berkuasa tempatan bagi meningkatkan kesedaran dalam kalangan ibu bapa dan orang ramai tentang kesan buruk pengajaran mendahului kurikulum darjah satu, dan untuk mencegah kanak-kanak daripada belajar mendahului kurikulum darjah satu; guru dilarang sama sekali daripada menganjurkan atau mengambil bahagian dalam pengajaran mendahului kurikulum darjah satu.

Kementerian Pendidikan dan Latihan menegaskan bahawa pengajaran mendahului kurikulum darjah satu adalah tidak saintifik dan menimbulkan kesukaran dalam mengatur pengajaran darjah satu, kerana ia akan membuatkan kanak-kanak terlalu yakin dan mengurangkan minat mereka dalam pembelajaran apabila mereka memasuki darjah satu; ia memberi kesan negatif kepada perkembangan psikologi dan fizikal kanak-kanak, terutamanya apabila guru mempunyai kaedah pedagogi yang lemah.

Banyak kawasan, termasuk Bandar Raya Ho Chi Minh, mewajibkan semua prasekolah di kawasan mereka untuk tidak mengajar kurikulum darjah satu dalam apa jua bentuk. Walau bagaimanapun, menurut Profesor Madya Dr. Nguyen Vo Ky Anh, dari Institut Pendidikan dan Pembangunan Potensi Manusia di Vietnam (IPD), keputusan untuk menghantar kanak-kanak ke sekolah prasekolah atau tidak bergantung kepada ibu bapa. Tidak boleh diterima untuk hanya melarang atau menasihati agar tidak berbuat demikian, hanya kerana semua orang menghantar anak-anak mereka ke sekolah. Berapa ramai ibu bapa yang sanggup membiarkan anak-anak mereka berada dalam keadaan yang kurang baik berbanding rakan sebaya mereka? Keinginan untuk kanak-kanak cemerlang dan berjaya adalah aspirasi ibu bapa yang sah, jadi kepercayaan umum bahawa kanak-kanak harus belajar lebih awal dan tidak berada dalam keadaan yang kurang baik di garisan permulaan adalah difahami.

“Isunya di sini ialah kita perlu menganalisis dan menjelaskan kepada ibu bapa apakah tujuan pendidikan prasekolah. Adakah pendidikan prasekolah hanya tentang membaca, melakukan matematik dan berlatih menulis, atau adakah ia tentang mempelajari sesuatu yang lain? Berapakah jumlah pembelajaran yang munasabah untuk setiap kanak-kanak? Saya percaya ini perlu dikaji dan disampaikan secara meluas kepada seluruh masyarakat supaya semua orang memahami dan secara beransur-ansur mengubah persepsi mereka, terutamanya memandangkan program pendidikan umum yang baharu bertujuan untuk mengembangkan kebolehan setiap pelajar, bukan untuk mengajar secara seragam dan memerlukan semua kanak-kanak berkembang dengan cara yang sama,” Encik Nguyen Vo Ky Anh menganalisis.

Khamis Huong

Dr. Vu Thu Huong - pakar pendidikan:

Tumpukan perhatian kepada pembangunan kemahiran hidup untuk kanak-kanak.

Peralihan dari prasekolah ke sekolah rendah adalah sangat penting untuk kanak-kanak. Di prasekolah, kanak-kanak dijaga sepenuhnya oleh guru mereka dari segi makanan, tidur, aktiviti fizikal, dan sebagainya, jadi kanak-kanak pada usia ini belum mempunyai kapasiti dan kesedaran tentang tanggungjawab untuk belajar. Sementara itu, kanak-kanak yang memasuki darjah satu akan memasuki persekitaran pendidikan yang baharu sepenuhnya di mana mereka mesti berdikari dan mengikuti rutin sekolah. Guru hanya bertanggungjawab untuk mengajar dan menyemak kerja rumah, memastikan bahawa pengetahuan disampaikan dengan betul dan lengkap mengikut kurikulum.

Oleh itu, membiarkan kanak-kanak mempelajari kurikulum darjah satu semasa mereka masih di prasekolah adalah tidak digalakkan dan tidak selaras dengan kemajuan perkembangan mereka. Sebelum memasuki darjah satu, adalah lebih baik untuk memberi tumpuan kepada pengajaran kemahiran hidup supaya kanak-kanak boleh menyesuaikan diri dan menyesuaikan persepsi mereka secara beransur-ansur semasa mereka bersedia untuk peralihan antara dua persekitaran pendidikan yang berbeza.

Sumber: https://daidoanket.vn/sot-sang-tim-lop-tien-tieu-hoc-10283796.html