Menghapuskan halangan bahasa
Dalam gambaran pendidikan di kawasan sempadan, antara halangan terbesar yang perlu dihadapi oleh pelajar etnik minoriti ialah bahasa. Ramai kanak-kanak telah terbiasa bertutur dalam bahasa ibunda mereka sejak kecil, tetapi apabila mereka mula bersekolah barulah mereka mula mengenali bahasa Vietnam. Kekeliruan ini menjadikan mereka mudah jatuh ke dalam mentaliti pemalu dan takut berkomunikasi, secara langsung menjejaskan pelajaran mereka. Oleh itu, sebelum tahun persekolahan baharu, kelas peningkatan bahasa Vietnam untuk pelajar prasekolah telah dianjurkan oleh banyak sekolah di wilayah itu, menganggap ini sebagai langkah pertama yang penting untuk membuka ikatan bahasa "simpul".
Tahun ini, di Sekolah Menengah Loc Hoa di Komune Loc Thanh, terdapat 64 pelajar etnik minoriti menyertai kelas intensif. Pada hari pertama kelas, kebanyakan mereka malu, malah tidak berani bercakap dengan rakan dan guru.
Guru Nguyen Thi Hien, Sekolah Menengah Loc Hoa berkongsi: "Kebanyakan pelajar sebelum memasuki darjah 1 hanya biasa bertutur dalam bahasa ibunda mereka, tidak pernah menggunakan bahasa Vietnam. Oleh itu, apabila mereka datang ke sekolah untuk bertemu guru dan rakan-rakan, mereka sering malu dan teragak-agak untuk berkomunikasi. Terima kasih kepada kelas peningkatan bahasa Vietnam, pelajar telah berubah dengan ketara, seperti tahu bagaimana untuk memberi salam dan menjadi lebih berani untuk berbual setiap hari. sekolah tetapi mula berasa teruja dan bersemangat untuk pergi ke sekolah.”
 |
| Guru Nguyen Thi Hien, Sekolah Menengah Loc Hoa, Komune Loc Thanh, mengajar pelajar etnik minoriti cara menceritakan kisah dongeng. Foto: Thanh Thao |
Selepas hanya 1-2 minggu, perubahan beransur-ansur menjadi jelas, pandangan malu digantikan dengan senyuman, angguk memberi laluan kepada sapaan dan suara. Keberanian itu bukan sahaja tanda positif pemerolehan pengetahuan, tetapi juga bukti keberkesanan kaedah pendidikan yang dilaksanakan secara berterusan.
Cik Hoang Thi Anh Hong, Naib Pengetua Sekolah Menengah Loc Hoa, menegaskan: "Pelajar etnik minoriti sering pemalu dan terhad dalam komunikasi. Apabila memasuki darjah 1, mereka mudah keliru dan rendah diri daripada rakan mereka di kawasan yang sesuai. Oleh itu, penganjuran kelas peningkatan bahasa Vietnam sebelum tahun persekolahan adalah amat diperlukan. Dalam masa 1-2 minggu sahaja, guru telah mula berlatih di sekolah rendah. salam dan komunikasi ini bukan sahaja membantu mereka menjadi lebih berani dan lebih yakin dari hari pertama kelas, tetapi juga mewujudkan premis untuk mereka menimba ilmu dengan lancar sepanjang keseluruhan perjalanan pembelajaran di hadapan.
 |
| Di Sekolah Menengah Loc Hoa, Komune Loc Thanh, selari dengan pengajaran, guru-guru di sekolah tersebut juga giat melaksanakan kerja-kerja menggerakkan pelajar untuk ke kelas. Foto: Thanh Thao |
Ia bukan sahaja berhenti mengajar kanak-kanak membaca dan menulis, tetapi peningkatan bahasa Vietnam juga menyumbang kepada mengekalkan bilangan pelajar. Ramai kanak-kanak yang berisiko berhenti sekolah untuk mengikut ibu bapa mereka ke padang kini lebih melekat di sekolah berkat usaha gigih guru. Jelas sekali, menghapuskan halangan bahasa bukan sahaja tugas kelas, tetapi juga penyelesaian strategik untuk "mengekalkan" pelajar, membina asas yang kukuh untuk tahun-tahun persekolahan berikutnya.
Bermula dari pelajaran pertama kehidupan
Jika bahasa Vietnam adalah kunci yang membuka pintu kepada pengetahuan, maka kelas intensif adalah langkah pertama untuk pelajar etnik minoriti memegang teguh kunci itu di tangan mereka.
Di Sekolah Menengah Loc Phu (Komun Loc Quang), 44 pelajar etnik minoriti dibahagikan kepada 3 sekolah berasingan untuk menghadiri kelas peningkatan bahasa Vietnam sebelum tahun persekolahan baharu. Di sini, pelajaran bukan sahaja berkisar tentang huruf, tetapi juga melibatkan perkara yang sangat sehari-hari seperti salam, pengenalan diri, membiasakan diri dengan papan kecil, kapur putih, atau konsep asas.
Guru Truong My Hanh, yang secara langsung mengajar peningkatan bahasa Vietnam kepada pelajar etnik minoriti, berkongsi: "Kami bermula dengan perkara yang kelihatan kecil seperti sapaan, cara berdiri dan duduk, dan cara mengenali tinggi dan rendah, panjang dan pendek. Kemudian, kanak-kanak berlatih memperkenalkan diri mereka, keluarga mereka dan tempat tinggal mereka. Di samping itu, guru membantu mereka membiasakan diri dengan huruf dan papan kecil yang paling penting. kemahiran komunikasi supaya apabila mereka memasuki darjah satu, mereka boleh bercakap dengan berani dan yakin mengikuti program ini.”
 |
| Di sekolah Bu Linh, Sekolah Menengah Loc Phu (komun Loc Quang), cikgu Truong My Hanh sedang mengajar pelajar cara membiasakan diri dengan papan hitam dan kapur. Foto: Thanh Thao |
Mereka bukan sahaja mengajar tulisan tangan, kelas peningkatan bahasa Vietnam juga membuka ruang untuk belajar sambil bermain, bermain sambil belajar. Guru menggunakan gambar, cerita, permainan rakyat dan lagu kanak-kanak untuk mengubah masa kelas menjadi masa yang mengujakan. Setiap lagu dan setiap permainan kumpulan bukan sahaja membawa kegembiraan tetapi juga membantu pelajar menghafal bahasa Vietnam dengan cara yang semula jadi dan biasa.
Cik Mai Thi Phuong, Naib Pengetua Sekolah Menengah Loc Phu, berkata: "Sekolah ini secara proaktif membina program pra-sekolah rendah yang dekat dengan kehidupan harian kanak-kanak, menyepadukan banyak imej visual, permainan dan lagu untuk menjadikan pembelajaran semula jadi seperti pembelajaran sambil bermain. Pada masa yang sama, sekolah mengatur guru yang profesional dan berpengetahuan tentang budaya tempatan, tetapi juga berdedikasi terhadap profesion tempatan kanak-kanak. berasa lebih akrab, lebih dekat dan lebih seronok pergi ke sekolah.”
 |
| Di Sekolah Menengah Loc Phu (Komun Loc Quang), kelas peningkatan bahasa Vietnam, selain berlatih menulis, juga mewujudkan ruang untuk belajar sambil bermain, bermain sambil belajar, membangkitkan minat dan kecintaan pelajar untuk ke sekolah. Foto: Thanh Thao |
Malah, kelas-kelas ini telah membuktikan bahawa mereka bukan sahaja mengajar ilmu, tetapi juga membangkitkan semangat untuk belajar. Pelajar yang pemalu dan tidak biasa dengan bahasa Vietnam kini tahu cara mengangkat tangan secara proaktif untuk bercakap, berani menyapa guru, dan tersenyum serta bercakap dengan rakan-rakan. Perubahan ini, walaupun kecil, adalah asas yang kukuh agar pelajar tidak ketinggalan sejak tahun pertama persekolahan.
Seiring dengan itu, kerja-kerja menggerakkan pelajar untuk ke kelas turut dilaksanakan oleh guru. Ramai guru tidak kisah dengan jarak yang jauh, pergi ke setiap keluarga untuk menggalakkan ibu bapa menghantar anak mereka ke sekolah secara berkala. Ketabahan inilah yang membantu mengekalkan bilangan pelajar, agar benih ilmu tidak terlepas dari hari-hari pertama.
 |
 |
| Projek peningkatan bahasa Vietnam ialah strategi utama, membantu pelajar mempraktikkan keempat-empat kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis serta cepat membiasakan diri dengan persekitaran pembelajaran. Foto: Thanh Thao |
Kelas peningkatan bahasa Vietnam di kawasan terpencil, walaupun mudah, mengandungi perjalanan menabur ilmu secara berterusan. Melalui tangan guru, bahasa Vietnam bukan sahaja menjadi bahasa komunikasi, tetapi juga jambatan untuk membawa pelajar etnik minoriti ke dalam dunia ilmu. Dari pelajaran pertama dalam hidup itu, harapan telah disemai, agar esok mereka dewasa, tabah, meneruskan perjalanan ilmu dan menyumbang untuk memperkayakan tanah air.
Thanh Thao
Sumber: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202508/tang-cuong-tieng-viet-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-tien-tieu-hoc-43a0149/
Komen (0)