Bagaimanakah Bandaraya Ho Chi Minh membuat persediaan untuk program rintis yang menggunakan Bahasa Inggeris dalam pendidikan?

Pelajaran sains dalam program Bahasa Inggeris bersepadu untuk pelajar di Sekolah Menengah Khusus Tran Dai Nghia - Foto: NHAT PHUONG

Lokaliti ini merupakan yang pertama di negara ini yang melaksanakan dasar Politburo ini.

Kelebihan program bahasa Inggeris berterusan

Di Sekolah Menengah Nguyen Thuong Hien (Daerah Tan Binh, Bandar Raya Ho Chi Minh), salah sebuah sekolah dengan markah peperiksaan kemasukan tertinggi dalam sistem sekolah menengah awam di bandar ini, ramai orang akan mudah perasan pelajar berkomunikasi antara satu sama lain dalam bahasa Inggeris.

Semasa pelajaran Bahasa Inggeris, Bahasa Inggeris merupakan bahasa rasmi untuk pelajar dan guru di kebanyakan kelas, daripada kelas biasa hinggalah kelas bersepadu dan kelas Bahasa Inggeris khusus.

Cik Tran Van Thy, ketua jabatan Bahasa Inggeris di Sekolah Menengah Nguyen Thuong Hien, berkata bahawa selepas kira-kira 20 tahun membina dan membangunkan pengajaran Bahasa Inggeris sebagai bahasa untuk membaca, menulis, dan komunikasi, dan sebagai alat untuk pembangunan diri pelajar, kemahiran Bahasa Inggeris pelajar di sekolah itu kini berada pada tahap yang baik.

Peratusan pelajar di sekolah ini yang boleh berkomunikasi dengan baik dalam Bahasa Inggeris dalam kelas biasa (tidak termasuk Bahasa Inggeris khusus atau kelas bersepadu) adalah lebih kurang 70-80%. Dalam Bahasa Inggeris khusus dan kelas bersepadu, peratusan pelajar yang fasih berbahasa Inggeris hampir 100%.

Sekolah Nguyen Thuong Hien kini menawarkan tiga jenis pengajaran bahasa Inggeris: dipertingkatkan, bersepadu dan tetap. Pelajar tetap membentuk bahagian terbesar sekolah. Dalam kelas biasa, pelajar mempunyai 3 pelajaran Bahasa Inggeris seminggu dengan guru Vietnam (menggunakan buku teks), 3 pelajaran dipertingkatkan dengan guru Vietnam dan 2 pelajaran dipertingkatkan dengan guru asing.

Mengulas tentang kemungkinan menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah ini, Cik Thy percaya bahawa pelajar mempunyai banyak kelebihan dalam mendengar, bertutur, dan menulis Bahasa Inggeris. Oleh kerana pelajar di Bandar Raya Ho Chi Minh kini mempelajari Bahasa Inggeris dan mengasah kemahiran mendengar dan bertutur mereka secara meluas dari sekolah rendah dan menengah, penguasaan Bahasa Inggeris mereka di sekolah itu sudah berada pada tahap yang baik.

"Daripada pengalaman saya mengajar dan menerima pelajar selama ini, saya telah memerhatikan bahawa pelajar menerima pengajaran Bahasa Inggeris yang sistematik di gred rendah. Mereka menyertai pelbagai program seperti Bahasa Inggeris bersepadu (dari gred 1), Bahasa Inggeris yang dipertingkatkan (dari gred 1), Bahasa Inggeris elektif (dari gred 1), dan sebagainya, dan terus belajar dengan cara ini di peringkat menengah rendah."

"Di samping itu, aktiviti pengajaran bahasa Inggeris di sekolah rendah dan menengah sangat pelbagai, jadi penguasaan bahasa Inggeris pelajar di Bandar Raya Ho Chi Minh sudah cukup baik untuk sekolah menengah atas apabila mereka memasuki sekolah menengah. Ini dibuktikan dengan keputusan cemerlang dalam skor Bahasa Inggeris dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah selama bertahun-tahun, serta keputusan pertandingan pelajar cemerlang kebangsaan untuk pelajar dari Bandar Raya Ho Chi Minh," ulas Cik Thy.

Menurut data daripada Jabatan Pendidikan dan Latihan, di peringkat sekolah rendah, Bandar Raya Ho Chi Minh melaksanakan beberapa program Bahasa Inggeris dengan hasil pembelajaran sebagai tambahan kepada program Bahasa Inggeris yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan . Ini termasuk program Bahasa Inggeris elektif, program Bahasa Inggeris yang dipertingkatkan mengikut Keputusan No. 2769 Jawatankuasa Rakyat Bandar Raya Ho Chi Minh, dan program bersepadu mengikut Keputusan 5695.

"Melaksanakan pelbagai program Bahasa Inggeris di sekolah bukan sahaja membantu pelajar dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris, tetapi juga membantu sekolah membiasakan diri dengan pengurusan pelbagai program yang dijalankan secara serentak; ia membantu guru dan pelajar menjadi lebih aktif dalam komunikasi, sekali gus mewujudkan asas yang baik untuk menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dalam pengajaran," ulas seorang pegawai dari Jabatan Pendidikan dan Latihan.

Pelajar belajar Bahasa Inggeris dengan guru asing di Bandar Raya Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Halangan

Sebaliknya, guru Vietnam yang ingin menggunakan Bahasa Inggeris untuk mengajar mata pelajaran memerlukan pelan tindakan; masih belum mungkin untuk melaksanakan model ideal penggunaan Bahasa Inggeris untuk mengajar semua mata pelajaran, walaupun di tempat di mana pelajar bertutur dalam Bahasa Inggeris dengan baik, seperti Sekolah Menengah Nguyen Thuong Hien.

Menurut kepimpinan sekolah, halangan untuk menggunakan Bahasa Inggeris dalam pengajaran berpunca daripada guru itu sendiri. Walaupun guru-guru pada masa ini mempunyai kelayakan Bahasa Inggeris, kekurangan Bahasa Inggeris lisan dan bertulis bermakna mereka tidak dapat berkomunikasi secara semula jadi dan akan menghadapi masalah semasa mengajar di dalam bilik darjah.

Sebaliknya, guru mata pelajaran tidak terlatih secara profesional dalam persekitaran berbahasa Inggeris, jadi mengajar mata pelajaran menggunakan terminologi Inggeris tidak mudah dilakukan dalam sekelip mata dan memerlukan pendekatan berperingkat.

Cik Nguyen Thi Kim Duyen, ketua jabatan Bahasa Inggeris di Sekolah Menengah Atas Tran Dai Nghia untuk Golongan Berbakat, di mana pada tahun persekolahan 2023-2024 terdapat 4 pelajar yang mendapat markah tertinggi dalam pertandingan Bahasa Inggeris kebangsaan, percaya bahawa memperkenalkan Bahasa Inggeris ke sekolah menghadapi banyak cabaran.

"Pelajar di sekolah khusus sekalipun mempunyai tahap penguasaan Bahasa Inggeris yang tidak sekata. Apatah lagi kebanyakan guru mata pelajaran tidak dapat berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris dan penguasaan Bahasa Inggeris mereka juga tidak konsisten... Ini adalah cabaran utama yang perlu ditangani apabila kita ingin menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah," ulas Cik Duyen.

Guru-guru penutur asli bahasa Inggeris berinteraksi dengan pelajar semasa pelajaran bahasa Inggeris di sebuah sekolah di Bandar Raya Ho Chi Minh - Foto: NP

Asas perundangan yang mencukupi

Politburo baru-baru ini mengumumkan kesimpulan mengenai pelaksanaan Resolusi 29, yang mewajibkan sektor pendidikan untuk memperkukuh integrasi antarabangsa dalam pendidikan dan latihan bagi memenuhi keperluan peningkatan kualiti sumber manusia untuk memenuhi pembangunan negara dalam tempoh baharu. Tumpuannya adalah untuk meningkatkan kecekapan bahasa asing pelajar, secara beransur-ansur menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Seterusnya, pada satu persidangan pada akhir Ogos 2024, Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong mengesahkan bahawa Vietnam mempunyai asas perundangan (kesimpulan pelaksanaan Resolusi 29 Politburo) untuk memperkenalkan bahasa Inggeris secara beransur-ansur sebagai bahasa kedua di sekolah.

Pada persidangan ini juga, Encik Thuong mengarahkan Bandar Raya Ho Chi Minh untuk segera menyediakan cadangan untuk dikemukakan kepada Kementerian Pendidikan dan Latihan bagi program rintis bagi menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah awam, dengan memilih beberapa sekolah untuk melaksanakannya terlebih dahulu.

Di samping itu, faktor penting dalam mempromosikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah adalah keinginan ibu bapa, keperluan pelajar, dan kebolehan pelajar dalam mata pelajaran ini.

Menurut data daripada Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh, bandar ini kini mempunyai hampir 800 pusat latihan bahasa asing dan komputer yang beroperasi (termasuk kira-kira 100 kemudahan pendidikan jangka pendek dengan pelaburan asing). Sebanyak lebih 23,000 kursus telah ditawarkan, dengan kira-kira 182,000 peserta. Daripada jumlah ini, kira-kira 156,000 adalah di bawah umur 18 tahun, menyumbang lebih 85% daripada jumlah keseluruhan.

Angka-angka ini juga mencerminkan dengan tepat permintaan sebenar untuk pembelajaran bahasa Inggeris dalam kalangan pelajar di Bandar Raya Ho Chi Minh, terutamanya untuk kemahiran komunikasi, kerana ramai ibu bapa, selain mendaftarkan anak-anak mereka dalam program Bahasa Inggeris di sekolah, turut menghantar mereka ke pusat bahasa.

"Kelas homeschool saya mengikuti program Bahasa Inggeris yang dipertingkatkan, tetapi apabila saya bertanya kepada ibu bapa, kira-kira 80% pelajar menghadiri kursus Bahasa Inggeris di pusat bahasa setiap minggu, beberapa kali seminggu," kongsi seorang guru sekolah rendah di Daerah 10.

Menurut Cik Do Ngoc Chi, pengetua Sekolah Rendah Nguyen Binh Khiem (Daerah 1, Bandar Raya Ho Chi Minh), menghantar anak-anak untuk belajar Bahasa Inggeris merupakan permintaan yang tinggi dalam kalangan ibu bapa hari ini, kerana mereka mahu anak-anak mereka berpeluang untuk berkembang dan menyesuaikan diri dengan masyarakat yang semakin global.

Sebaliknya, kurikulum pendidikan umum 2018 mewajibkan pengajaran Bahasa Inggeris dari darjah 3, jadi di beberapa sekolah di Bandar Raya Ho Chi Minh, peratusan ibu bapa yang menyokong pengenalan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dalam pengajaran akan menjadi sangat tinggi.

"Di sekolah kami, bilangan pelajar yang menyertai program berkaitan penggunaan bahasa Inggeris adalah tinggi, dan walaupun mereka masih di sekolah rendah, sebilangan besar daripada mereka boleh berkomunikasi dengan baik dalam bahasa Inggeris," kata Cik Chi.

10 lokaliti teratas dengan purata skor bahasa asing tertinggi dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2024 di seluruh negara - Grafik: N.KH.

Kelebihan daripada tenaga pengajar

Menurut Dr. Nguyen Thanh Binh, Ketua Jabatan Bahasa Inggeris (Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh), kelebihan terbesar Bandar Raya Ho Chi Minh menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dalam pendidikan adalah pasukan guru Bahasa Inggerisnya yang berpengalaman, terlatih dan berkelayakan tinggi. Ramai guru telah berpeluang menyertai program latihan antarabangsa dan mengakses kaedah pengajaran moden. Tambahan pula, bandar ini telah menarik ramai guru asing, sekali gus menyumbang kepada peningkatan kualiti pengajaran Bahasa Inggeris di sekolah.

Encik Binh menyatakan bahawa Bandar Raya Ho Chi Minh sudah mempunyai sumber tempatan untuk melaksanakan program tersebut mengikut pelan tindakan dan boleh menggunakan sumber ini untuk menyokong guru-guru mata pelajaran lain dalam meningkatkan kemahiran Bahasa Inggeris mereka dan mempercepatkan proses menggabungkan Bahasa Inggeris ke dalam pengajaran.

* Encik NGUYEN VAN HIEU , Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh:

Satu set kriteria akan dibangunkan.

* Tuan, bagaimanakah Bandaraya Ho Chi Minh telah membuat persediaan untuk pelaksanaan dasar penggunaan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah?

- Pada masa ini, dalam mesyuarat, saya telah menugaskan jabatan berkaitan untuk merangka kriteria bagi sekolah yang menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua. Contohnya, berapa banyak mata pelajaran yang perlu diajar dalam Bahasa Inggeris? Apakah tahap kebolehan bertutur Bahasa Inggeris dalam kalangan pelajar di sekolah yang akan melayakkan sekolah tersebut menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua?...

Pertama, jabatan ini ingin meningkatkan bilangan jam yang diajar dalam Bahasa Inggeris. Contohnya, pada masa ini di Bandar Raya Ho Chi Minh, banyak sekolah mengajar matematik dan sains dalam Bahasa Inggeris, dan beberapa sekolah mengajar mata pelajaran dalam Bahasa Inggeris di bawah Projek 5695 (mengintegrasikan kurikulum Bahasa Inggeris ke dalam kurikulum Bahasa Vietnam dengan tempoh 8 pelajaran/minggu).

Pelajar dalam program ini boleh menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa dan cara komunikasi mereka. Mereka berkomunikasi dengan yakin dalam Bahasa Inggeris, dan setelah menamatkan sekolah menengah, mereka akan mempunyai kemahiran Bahasa Inggeris yang mencukupi untuk mengikuti program universiti yang diajar dalam Bahasa Inggeris melalui perkongsian antarabangsa, sekolah antarabangsa di Bandar Raya Ho Chi Minh, atau belajar di luar negara di negara-negara berbahasa Inggeris.

Jabatan ini akan membangunkan satu set kriteria untuk mengiktiraf sekolah yang menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua. Kriteria ini akan merangkumi aspek seperti pengajaran, aktiviti sekolah dan penggunaan Bahasa Inggeris dalam komunikasi.

* Bilakah jabatan dijangka menyiapkan draf kriteria tersebut?

- Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh sedang menganjurkan bengkel untuk mengumpulkan pendapat daripada pakar dan saintis bagi membangunkan satu set kriteria untuk sekolah yang menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dari peringkat prasekolah.

Setelah dimuktamadkan, kriteria ini akan diserahkan kepada Jawatankuasa Rakyat Bandar Raya Ho Chi Minh untuk diisytiharkan. Kriteria ini dijangka akan disiapkan semasa tahun persekolahan 2024-2025 dan dilaksanakan bermula pada tahun persekolahan 2025-2026.

* Apakah kelebihan Bandar Raya Ho Chi Minh dalam menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah?

- Kelebihan terbesar ialah orang ramai sangat menyokong pengajaran dalam Bahasa Inggeris. Pada masa ini, sehingga 99% pelajar darjah satu di Bandar Raya Ho Chi Minh sedang mempelajari Bahasa Inggeris. Bandar Raya Ho Chi Minh telah melaksanakannya sejak program pendidikan umum baharu Kementerian Pendidikan dan Latihan mewajibkan pengajaran Bahasa Inggeris dari darjah 6 dan seterusnya.

Pada masa ini, walaupun program pendidikan umum 2018 mengajar Bahasa Inggeris kepada pelajar dari darjah 3, Bandar Raya Ho Chi Minh telah melanjutkan pendidikan Bahasa Inggeris ke darjah 1, dengan banyak program dianggap mempunyai hasil pembelajaran yang baik.

Sumber: https://tuoitre.vn/thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-tp-hcm-chuan-bi-ra-sao-20240915222528129.htm