Memberi peluang kepada sekolah untuk memaksimumkan potensi mereka dan membuat kejayaan dalam latihan

GD&TĐ - Resolusi No. 71-NQ/TW memberi peluang kepada institusi pendidikan untuk memaksimumkan potensi dan kreativiti mereka dalam latihan, penyelidikan dan kaedah pengurusan.

Menghapuskan halangan dalam melaksanakan autonomi

Resolusi No. 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan (Resolusi 71) menyatakan dengan jelas keperluan untuk memastikan autonomi penuh dan menyeluruh bagi institusi pendidikan tinggi dan latihan vokasional, tanpa mengira tahap autonomi kewangan.

Menurut Encik Nguyen The Luc - Naib Pengetua Kolej Farmasi Hanoi - ini dijangka menghapuskan halangan dalam melaksanakan autonomi; membantu institusi pengajian tinggi dan pendidikan vokasional melaksanakan autonomi secara praktikal dan berkesan, di samping mengatasi banyak kesukaran yang telah lama wujud dalam pentadbiran dan pengurusan.

Secara khusus, tidak menggunakan tahap autonomi kewangan sebagai ukuran autonomi institusi latihan akan mewujudkan keadaan untuk "melepaskan" maksimum untuk sekolah dalam kerja pentadbiran. Ini menghapuskan pemikiran lama yang menghubungkan autonomi pendidikan dengan autonomi kewangan; pada masa yang sama, memberi institusi latihan kuasa penuh membuat keputusan dalam banyak aspek: autonomi akademik (program, kaedah latihan, penyelidikan saintifik ), autonomi dalam organisasi sumber manusia, autonomi dengan kerjasama perniagaan dan autonomi dalam membangunkan strategi pembangunan.

Berkat itu, institusi pendidikan mempunyai syarat untuk memaksimumkan potensi mereka, menggalakkan kreativiti dan kejayaan dalam latihan, penyelidikan serta kaedah pengurusan. Ini terutamanya membantu sekolah berani menginovasi kaedah pengajaran dan pengurusan untuk menyesuaikan diri dengan keperluan praktikal dan keperluan sosial.

Pada masa yang sama, tidak menggunakan kriteria kewangan sebagai ukuran autonomi juga membantu institusi pendidikan meningkatkan inisiatif mereka dan menggalakkan akauntabiliti kepada Negara dan masyarakat, seterusnya menyumbang kepada peningkatan kualiti latihan dan mewujudkan persekitaran persaingan yang adil dan sihat untuk pendidikan tinggi dan pendidikan vokasional.

Menginstitusikan Resolusi 71 dalam Undang-undang Pendidikan Vokasional

Mengenai pendidikan vokasional, agar Resolusi 71 berkesan dalam amalan, Encik Nguyen The Luc berkata bahawa adalah perlu untuk memberi tumpuan kepada faktor-faktor berikut:

Pertama, menarik minat pelajar kepada pendidikan vokasional. Pada masa ini, psikologi sosial masih mementingkan darjah lebih daripada kebolehan sebenar, menyebabkan ramai ibu bapa dan pelajar memilih universiti tetapi selepas tamat pengajian, sukar untuk mengembangkan kepakaran mereka atau mencari pekerjaan yang sesuai.

Oleh itu, adalah perlu untuk mengukuhkan kerja komunikasi, penyertaan seluruh masyarakat dan semua peringkat dan sektor; pada masa yang sama, memberi perhatian kepada rejim gaji, peluang pekerjaan, dan kenaikan pangkat bagi pelajar vokasional, seterusnya merealisasikan matlamat pendidikan vokasional menjelang 2030 yang ditetapkan dalam Resolusi 71.

Kedua, membina koridor undang-undang untuk pelajar vokasional berpeluang bertukar ke peringkat lebih tinggi seperti universiti. Pada masa ini, institusi latihan vokasional mempunyai autonomi dalam mereka bentuk program latihan, yang membawa kepada perbezaan antara sekolah dalam bidang dan tahap yang sama dari segi bilangan mata pelajaran dan kredit (kecuali modul biasa wajib).

Ketiga, mengaitkan latihan dengan amalan di perusahaan. Kesimpulan No. 91-KL/TW dengan jelas menunjukkan bahawa aktiviti praktikal dalam pendidikan vokasional masih berat pada formaliti dan tidak mendalam. Undang-undang Pendidikan Vokasional yang disemak perlu menyediakan penyelesaian dan koridor perundangan supaya perusahaan bersedia untuk mengiringi sistem pendidikan vokasional, seterusnya membentuk tenaga kerja yang mempunyai kelayakan dan kemahiran untuk memenuhi keperluan praktikal.

Keempat, memberi autonomi sepenuhnya kepada institusi latihan vokasional dalam membina strategi pembangunan jangka panjang, menggalakkan peranan dan tanggungjawab pemimpin, dan pada masa yang sama meningkatkan akauntabiliti kepada Negara dan masyarakat.

Kelima, mengeluarkan dasar untuk menyokong transformasi digital dan aplikasi teknologi baharu, terutamanya kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan vokasional. Secara khusus, adalah perlu untuk memberi tumpuan kepada pelaburan dalam infrastruktur teknologi, melatih pengetahuan AI untuk pengurus dan guru, dan bergerak ke arah model tadbir urus pintar dalam institusi latihan vokasional.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/trao-co-hoi-cho-nha-truong-phat-huy-toi-da-tiem-nang-dot-pha-trong-dao-tao-post747848.html