Penerapan AI membuka peluang besar untuk pendidikan yang diperibadikan, meningkatkan keupayaan pembelajaran kendiri, menginovasi kaedah pengajaran dan menggalakkan pembelajaran sepanjang hayat. Walau bagaimanapun, ia juga datang dengan cabaran jurang digital, etika AI, keselamatan data dan pergantungan teknologi.
Bagi memperjelas semangat resolusi, menilai amalan pelaksanaan dan mencadangkan penyelesaian, pagi ini, 25 Oktober, di ibu pejabat Akhbar Saigon Giai Phong, Jabatan Propaganda Pusat dan Mobilisasi Massa berkoordinasi dengan Akhbar Saigon Giai Phong untuk menganjurkan perbincangan "Menggalakkan penerapan AI dalam pendidikan dan latihan" - Faedah.
Program ini dihadiri oleh rakan seperjuangan: Huynh Thanh Dat, ahli Jawatankuasa Pusat Parti, Timbalan Ketua Propaganda Pusat dan Suruhanjaya Mobilisasi Massa; Nguyen Huy Ngoc, Ketua Jabatan 3 Tempatan; Bui Ngoc Quy, Ketua Jabatan Kesihatan dan Sukan; Phan Viet Phong, Ketua Jabatan Sains dan Teknologi; Le Thi Mai Hoa, Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan - Pusat Propaganda dan Suruhanjaya Mobilisasi Massa.
Di sisi Kementerian Pendidikan dan Latihan, program itu disertai oleh Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Van Phuc; Pengarah Pusat Pembangunan Pendidikan dan Latihan Selatan Le Thang Loi.
Di sebelah Kementerian Sains dan Teknologi, terdapat Pengarah Jabatan Sains Sosial, Kemanusiaan dan Sains Semula Jadi ( Kementerian Sains dan Teknologi ) Tran Quoc Cuong.
Di sebelah pemimpin Ho Chi Minh City, terdapat Profesor Madya, Dr Duong Anh Duc, ahli Jawatankuasa Tetap Jawatankuasa Parti Bandaraya, Ketua Jabatan Propaganda dan Mobilisasi Massa Jawatankuasa Parti Bandaraya Ho Chi Minh.
Di sebelah Akhbar Saigon Giai Phong, terdapat wartawan Nguyen Khac Van, Pemangku Ketua Pengarang; Bui Thi Hong Suong, Timbalan Ketua Pengarang.
Selain itu, program tersebut turut disertai pemimpin Jabatan Pendidikan dan Latihan, Jabatan Sains dan Teknologi Bandaraya Ho Chi Minh dan wakil institusi pendidikan am dan universiti di bandar tersebut.
Aplikasi kecerdasan buatan dalam pendidikan - Trend yang tidak dapat dielakkan
Berucap pada perasmian seminar itu, Pemangku Ketua Pengarang Akhbar Saigon Giai Phong Nguyen Khac Van berkata Resolusi No. 71-NQ/TW bertarikh 22 Ogos 2025 Politburo mengenal pasti salah satu tugas terobosan strategik sebagai: "Transformasi digital yang komprehensif, mempopularkan dan latihan kecerdasan buatan yang kukuh".
Ini bukan sahaja dasar orientasi, tetapi juga keharusan praktikal, yang memerlukan sektor pendidikan Vietnam untuk menyesuaikan diri secara proaktif, menginovasi pemikiran, model dan kaedah untuk mengejar, maju bersama dan dapat mengatasi arah aliran pembangunan global.
Amalan awal menunjukkan bahawa AI membuka banyak peluang baharu untuk pendidikan Vietnam seperti meningkatkan akses kepada pengetahuan, mengecilkan jurang serantau, meningkatkan kesaksamaan dalam pembelajaran; mempromosikan pendidikan peribadi, membantu setiap pelajar memaksimumkan potensi mereka; membangkitkan kreativiti, meningkatkan keupayaan belajar kendiri dan penyelidikan pelajar dan menginovasi kaedah pengajaran guru; menyumbang kepada pembinaan masyarakat pembelajaran, membentuk tabiat pembelajaran sepanjang hayat dalam komuniti.
Walau bagaimanapun, sebagai tambahan kepada faedah yang besar, penerapan AI dalam pendidikan juga menimbulkan banyak cabaran: daripada keselamatan data, etika akademik, kapasiti digital guru, kepada risiko pergantungan teknologi, jurang infrastruktur antara wilayah. Bagaimana untuk menjadikan AI berkhidmat kepada orang ramai, bukan menggantikan orang, supaya teknologi benar-benar dapat menggalakkan keadilan dan kemanusiaan dalam pendidikan - inilah isu yang perlu dibincangkan dan dibincangkan secara mendalam dalam seminar.
6 cadangan untuk melaksanakan AI dalam pendidikan
Menilai keperluan mendesak untuk mempromosikan aplikasi kecerdasan buatan dalam pendidikan dan latihan, Dr. Le Thi Mai Hoa, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan, Propaganda Pusat dan Suruhanjaya Mobilisasi Massa , berkata bahawa Parti dan Negara telah mempunyai banyak dasar mengenai pembangunan teknologi kecerdasan buatan dalam pendidikan dan latihan seperti: Keputusan No. penyelidikan, pembangunan dan aplikasi Kepintaran Buatan hingga 2030; Resolusi No. 57-NQ/TW (bertarikh 22 Disember 2024) Politburo mengenai penemuan dalam pembangunan sains dan teknologi, inovasi dan transformasi digital negara; Resolusi No. 71-NQ/TW (bertarikh 22 Ogos 2025) Biro Polit mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, dsb.
Atas dasar itu, Dr. Le Thi Mai Hoa membuat 6 cadangan:
Pertama, membina program literasi kecerdasan buatan kebangsaan "Literasi AI Kebangsaan" untuk pelajar dan guru di semua peringkat dari Teknologi Maklumat, Sekolah Menengah, Sekolah Menengah. Ini adalah hala tuju konkrit mengikut arahan Resolusi No. 71-NQ/TW mengenai "mempopularkan dan menerapkan teknologi digital dan kecerdasan buatan dengan kuat dalam pendidikan dan latihan".
Kedua , menggalakkan latihan dan pembangunan guru dalam kemahiran digital dan etika AI. Latihan guru bukan sahaja harus menumpukan pada kemahiran teknologi, tetapi juga pada keupayaan untuk menilai, mengorientasikan, dan memastikan keselamatan sekolah dalam persekitaran digital, yang dikaitkan dengan etika profesional.
Ketiga, integrasikan AI ke dalam mata pelajaran STEM (Matematik, Fizik, Kimia, Teknologi Maklumat) dan bukannya mengasingkannya menjadi mata pelajaran yang berasingan.
Keempat , membina rangka kerja peraturan mengenai etika akademik dan penggunaan AI dalam penyelidikan dan pengajaran.
Kelima , melabur dalam membangunkan infrastruktur digital dan platform AI "Make in Vietnam" yang sesuai untuk data dan bahasa Vietnam.
Keenam , menggalakkan propaganda dan komunikasi untuk mempopularkan kesedaran AI dalam pendidikan dan latihan kepada institusi latihan, sekolah umum, kawasan, pelajar, guru dan komuniti pendidikan.
Tiga tonggak strategik aplikasi AI dalam pendidikan umum
Berkongsi pada seminar mengenai penyelesaian terobosan untuk aplikasi AI dalam pendidikan am, Cik Nguyen Phuong Lan, Ketua Pengarah EMG Education Group , berkata bahawa mempromosikan aplikasi AI adalah berdasarkan 3 tonggak strategik: latihan Bahasa Inggeris; Latihan kapasiti digital; Teknologi teras yang menggunakan AI digabungkan dengan Metaverse.
Cik Nguyen Phuong Lan memetik realiti di EMG, AI diterapkan dalam program Inggeris bersepadu; mengaplikasikan teknologi AI EMG IMMERSIVE LEARNING (mengajar bahasa Inggeris mengikut jumlah model rendaman bahasa) dan menggunakan teknologi AI dalam ujian. Oleh itu, membentuk ekosistem tertutup dengan penyertaan AI, daripada pembelajaran kepada ujian penilaian: mencipta dan mengurus bank soalan pintar, menyokong pemarkahan ujian dan penilaian kapasiti, pembantu maya dan guru maya AI untuk menyokong penyediaan ujian, menganalisis data penilaian.
Bagi tonggak latihan kecekapan digital, AI diterapkan dalam program penyepaduan kompetensi digital ke arah ICDL piawaian antarabangsa; Program latihan kecekapan AI untuk inovasi dan kreativiti, dan program latihan kemahiran teknologi. Untuk tonggak teknologi teras AI yang digabungkan dengan Metaverse, beberapa aplikasi juga telah digunakan oleh EMG seperti sistem pengurusan pembelajaran LMS, platform Metaverse.
"Teknologi teras yang menggunakan AI bukan sahaja menggunakan teknologi pada program tertentu, tetapi juga membina platform teknologi untuk menggunakan model sekolah digital yang komprehensif dan boleh skala, menyumbang kepada transformasi digital dan memendekkan jurang dalam sektor pendidikan," kata Cik Nguyen Phuong Lan.
Ajar AI awal untuk membangunkan pengaturcaraan dan pemikiran penyelesaian masalah
Encik Nguyen Viet Trung, Timbalan Ketua Pengarah Syarikat Saham Bersama Pendidikan KDI, berkata pendidikan AI boleh dilaksanakan dari peringkat sekolah rendah dan menengah, tidak menunggu sehingga peringkat sekolah menengah, untuk melengkapkan pelajar dengan asas pengetahuan dan kemahiran.
Sehubungan itu, pelajar dilatih dalam pengaturcaraan dan pemikiran algoritma; pemikiran penyelesaian masalah; pemikiran reka bentuk. Pada masa yang sama, isu etika dan sosial AI juga disepadukan melalui pendidikan melalui kandungan seperti: kesedaran AI dalam kehidupan; berat sebelah, isu maklumat salah AI; privasi, hak cipta, keselamatan maklumat; AI dan kerjaya yang pelajar minati.
Transformasi digital pendidikan memerlukan platform perisian bersatu
Menurut Profesor Madya Dr. Nguyen Xuan Hoan, Pengetua Universiti Industri dan Perdagangan Ho Chi Minh City , sekolah itu kini melabur dalam transformasi digital komprehensif operasinya, dengan pelaburan kira-kira 15-20 bilion VND untuk infrastruktur teknologi, latihan dan pengurusan.
Walau bagaimanapun, sistem perisian sedia ada masih mempunyai banyak batasan: ralat teknikal sering berlaku, data tidak disegerakkan antara subsistem menyebabkan ralat data, sangat menjejaskan statistik, pelaporan dan membuat keputusan pengurusan. Unit menghadapi banyak kesukaran dalam mengeksploitasi dan menggunakan data yang dikongsi. Selain itu, mengemas kini, menaik taraf atau menyelesaikan masalah perisian selalunya mengambil masa yang lama, memakan banyak masa dan wang kerana bergantung kepada unit pembangunan luaran. Pada masa ini, walaupun perisian Kementerian Pendidikan dan Latihan dalam pengurusan dan statistik tidak memenuhi keperluan sekolah dalam pendaftaran, statistik, pengurusan diploma dan sijil, dll.
Profesor Madya, Dr Nguyen Xuan Hoan mencadangkan Kementerian Sains dan Teknologi serta Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu menyelidik dan menyelaras untuk membina sistem perisian biasa untuk digunakan oleh sekolah secara serentak, mengelakkan pelaksanaan aplikasi AI di setiap sekolah dengan cara yang berbeza.
Menggunakan AI dalam pendidikan umum memerlukan tiga tonggak yang kukuh
Membentangkan kertas kerja "Pengajaran dan pembelajaran AI di sekolah menengah Vietnam", Prof. Dr. Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam , berkata Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang membina rangka kerja program pendidikan AI untuk pelajar dari gred 1 hingga 12.
Sebelum ini, menurut hasil tinjauan mengenai kesediaan pelajar Vietnam untuk AI yang dijalankan oleh Institut pada penghujung 2024, lebih daripada 87% pelajar sekolah menengah mempunyai pengetahuan tentang AI. Walau bagaimanapun, hanya 17% pelajar menggunakan AI dengan sangat berkesan, 50% pelajar memohon dengan berkesan, baki lebih daripada 30% berasa biasa atau menggunakan tidak berkesan.
Beberapa kesukaran yang dihadapi pelajar semasa menggunakan AI termasuk: kekurangan pengetahuan dan kemahiran tentang AI; kekurangan peralatan dan teknologi; kurang bimbingan guru...
Mengenai guru, hasil tinjauan menunjukkan bahawa 76% guru mengatakan mereka telah menggunakan AI dalam pengajaran. Daripada jumlah ini, kadar yang membimbangkan ialah 30.95% guru tidak pasti tentang keberkesanan penggunaan; lebih daripada 20% guru tidak yakin apabila menggunakan AI dalam pendidikan.
Dari perspektif penyelidikan, Prof. Dr. Le Anh Vinh menimbulkan persoalan: "Teknologi masa kini tidak menyelesaikan sepenuhnya masalah pendidikan tetapi hanya menyelesaikan masalah teknologi. Contohnya, guru menggunakan AI untuk menggred kertas pelajar manakala pelajar tidak perlu menggredkan peperiksaan mereka dengan mesin. Contoh lain ialah pelajar dan guru kini menggunakan alatan AI untuk menjimatkan masa menyediakan kuliah dan membuat latihan. Namun, jika alat itu tidak digunakan dengan betul untuk tujuan praktikal, tetapi jika alat itu tidak digunakan dengan bijak. keputusan untuk pengajaran dan pembelajaran.”
Berdasarkan realiti itu, wakil Institut Sains Pendidikan Vietnam mencadangkan agar pelaksanaan AI dalam pendidikan umum harus berdasarkan tiga tonggak utama: rangka kerja dasar yang konsisten (memastikan keperluan etika, keselamatan data dan orientasi jangka panjang); kurikulum dan bahan pembelajaran yang komprehensif dan fleksibel; sumber manusia dan kewangan.
Khususnya, dasar perlu mengutamakan pembinaan rangka kerja kecekapan AI untuk pelajar dan guru; membimbing aplikasi AI dalam pengajaran dan pelaburan dalam infrastruktur digital untuk merapatkan jurang serantau.
Membawa AI ke Sekolah: Perlu Bermula dengan Infrastruktur dan Tenaga Pengajar
Sebagai salah satu sekolah rendah pertama di Bandar Raya Ho Chi Minh yang merasmikan Bilik Darjah Kemahiran Kewarganegaraan Digital, Pengetua Sekolah Rendah Nguyen Binh Khiem (Wad Sai Gon, Ho Chi Minh City) Do Ngoc Chi berkata untuk mempromosikan aplikasi AI, sekolah itu bermula dengan langkah asas seperti membina infrastruktur, melatih guru dan menginovasi kaedah pengajaran dan pembelajaran.
Sekolah Rendah Nguyen Binh Khiem telah melabur dalam projek “Bilik Darjah Kemahiran Digital” dengan keluasan 48m², terbuka – fleksibel – reka bentuk moden. Bilik ini dilengkapi dengan 40 tablet, TV Pintar, Internet berkelajuan tinggi, sistem bunyi – penghawa dingin, bersama poster, slogan dan kod QR untuk mempelajari tentang keselamatan rangkaian dan prinsip kewarganegaraan digital. Ruang itu bukan sahaja bilik darjah teknologi, tetapi juga persekitaran pendidikan untuk nilai hidup dalam era digital - di mana pelajar belajar untuk menguasai teknologi, bukan dikawal oleh teknologi.
Mengenai latihan kakitangan, kakitangan pengurusan dan guru dilatih dalam mengeksploitasi bahan pembelajaran digital dan alat AI untuk menyokong pengajaran; menggunakan platform LMS, Microsoft Teams, perisian pengurusan bilik darjah dalam talian; mengintegrasikan kemahiran kewarganegaraan digital dalam kuliah dan aktiviti pengalaman. Khususnya, guru digalakkan untuk beralih daripada "memindahkan pengetahuan" kepada "kapasiti utama", mengambil teknologi dan AI sebagai teman, membantu pelajar berfikir secara kritis, menjadi kreatif dan berkelakuan beradab di alam siber.
Pengajaran AI di Sekolah Menengah: Pendekatan Bertahap dan Masalah Kekurangan Guru Diperlukan
Pham Thi Be Hien, pengetua Le Hong Phong High School for the Gifted (Wad Cho Quan, Ho Chi Minh City), berkata subjek Kepintaran Buatan telah dilaksanakan sejak 7 tahun lalu. Pada fasa pertama, sekolah menganjurkan dua peringkat: am untuk gred 10 dan lanjutan untuk pelajar yang suka penyelidikan AI. Selepas beberapa ketika, program ini telah diselaraskan kepada tiga peringkat: umum; lanjutan - aplikasi; dan penyelidikan mendalam - lanjutan untuk pelajar yang bertujuan mempelajari AI di peringkat universiti.
“Saya berpendapat bahawa penganjuran akses yang sistematik dan sistematik kepada AI untuk pelajar dari peringkat sekolah menengah adalah perlu dan perlu diperluaskan dalam konteks era digital,” kata Pengetua Le Hong Phong High School for the Gifted.
Menerusi pelaksanaan itu, Cik Pham Thi Be Hien percaya bahawa kesukaran terbesar hari ini ialah kekurangan guru yang terlatih dalam AI. Ini adalah masalah yang perlu diselesaikan dan diselesaikan segera. "Pada masa ini, sekolah telah memilih penyelesaian kontrak dengan pensyarah universiti dan jurutera dalam kecerdasan buatan. Pada masa yang sama, ia menganjurkan latihan mendalam untuk guru IT sekolah," kata Cik Hien.
Sekolah - Perusahaan - Model Kepintaran Buatan
Profesor Madya Dr. Dam Sao Mai, Naib Pengetua Universiti Industri Ho Chi Minh City, berkata bahawa perniagaan dan industri berteknologi tinggi "dahagakan" sumber manusia dengan kemahiran digital. Tinjauan terkini menunjukkan bahawa sehingga 73% majikan menghadapi kesukaran mencari calon.
Naib Rektor Universiti Industri Ho Chi Minh City mencadangkan model hubungan dinamik: Sekolah - Perusahaan - Kepintaran Buatan. Dalam model ini, AI bukan alat semata-mata, tetapi bertindak sebagai "sistem saraf pusat", mewujudkan kitaran nilai, menghubungkan dan menghantar maklumat secara berterusan dan dalam masa nyata antara bilik darjah dan pasaran buruh.
Walau bagaimanapun, memandangkan risiko sisi negatif teknologi, Profesor Madya Dr. Dam Sao Mai percaya bahawa rangka kerja tadbir urus yang bertanggungjawab diperlukan untuk memastikan AI menjadi sekutu yang kuat, bukan kuasa yang tidak terkawal. Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu mempertimbangkan untuk menubuhkan Majlis Etika AI dalam Pendidikan untuk memastikan keadilan dan ketelusan algoritma dan, yang paling penting, mengesahkan bahawa semua keputusan penting akhirnya mesti dibuat oleh manusia.
Profesor Madya, Dr. Dam Sao Mai mencadangkan "persekutuan inovasi" : "Kami mengesyorkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan tidak lama lagi mengeluarkan Pekeliling yang menyediakan panduan khusus mengenai aplikasi AI dalam pendidikan tinggi. Di samping itu, Negara juga boleh mempertimbangkan untuk menubuhkan Dana Transformasi Digital dalam pendidikan tinggi. Dana ini adalah alat pelaburan strategik, mengutamakan pembiayaan untuk projek dengan penyertaan dan rakan sejawatannya juga perlu mengambil bahagian dalam lebih banyak perniagaan, dan bukannya lebih banyak modal daripada perniagaan. perekrut dan mengadu tentang kekurangan sumber manusia.”
Etika adalah asas untuk pendidikan digital yang mampan
Bercakap pada seminar itu, Profesor Madya Dr Nguyen Van Vu, Timbalan Ketua Fakulti Teknologi Maklumat, Universiti Sains Semula Jadi (VNU-HCM) memberi amaran tentang isu etika dalam era pendidikan digital dan AI. Beliau memetik insiden malang yang telah berlaku di dunia, dan menimbulkan persoalan besar: Teknologi boleh menyokong pendidikan, tetapi tanpa rangka kerja etika, ia akan menjadi alat yang berbahaya.
Sejak 10 tahun yang lalu, AI telah berkembang pesat, membuka era baharu umat manusia khususnya dalam bidang pendidikan. AI telah mempengaruhi enjin carian, sistem pengesyoran bahan pembelajaran, pembantu maya, perisian penggredan automatik dan rangkaian sosial. Ia membawa peluang untuk menginovasi kaedah pengajaran dan pembelajaran, tetapi juga mendedahkan banyak risiko. Video palsu yang diedarkan dalam talian, sistem pengesyoran kerjaya berat sebelah jantina, atau aplikasi pembelajaran reka bentuk yang ketagihan semuanya menunjukkan bahawa AI boleh menjadi daya penggerak untuk inovasi dan potensi risiko jika tidak dikawal secara beretika.
Oleh itu, etika AI ialah sistem prinsip, nilai dan norma untuk memastikan teknologi ini dibangunkan, digunakan dan digunakan secara adil, telus, selamat dan bertanggungjawab. Matlamat utama adalah untuk melindungi maruah manusia, kebebasan dan kepentingan yang sah. Beberapa elemen penting boleh diringkaskan:
- Ketelusan - sistem perlu mempunyai penjelasan dan mekanisme pengesahan, mengelakkan situasi "kotak hitam";
- Kesaksamaan - teknologi tidak seharusnya menghasilkan semula prasangka sosial, dan tidak boleh mendiskriminasi berdasarkan jantina, wilayah atau keadaan;
- Tanggungjawab - individu dan organisasi yang membangun dan melaksanakan sistem mesti bertanggungjawab terhadap akibat yang ditimbulkannya;
- Melindungi hak asasi manusia - AI tidak boleh melanggar privasi, kebebasan dan maruah; Kemanusiaan - teknologi mesti bertujuan untuk kebaikan bersama, menyumbang kepada pembangunan mampan.
"Perkara yang penting bukanlah untuk mengelakkan teknologi, tetapi untuk mengetahui cara menggunakannya dengan betul dan berperikemanusiaan. Etika dalam AI ialah asas untuk pembangunan mampan pendidikan digital," Profesor Madya Dr. Nguyen Van Vu menekankan.
"Guru menggunakan AI, pelajar menggunakan AI tetapi kedua-duanya mengabaikannya"
Encik Le Truong Tung, Pengerusi Lembaga Pengarah Universiti FPT, FPT Corporation, menunjukkan hakikat bahawa ramai orang tidak berani mengakui penguasaan AI dalam kerja. Beliau berkata bahawa masalahnya bukan sahaja keperluan untuk peraturan, peraturan, dan pembangunan satu set peraturan dalam penggunaan AI, tetapi juga keperluan untuk membina model latihan yang sesuai untuk pembangunan AI.
Dr. Le Truong Tung berkata FPT kini sedang membangunkan model terbalik yang memastikan pematuhan kepada peraturan semasa, di mana pembelajaran teori pelajar tidak akan mengambil banyak masa di dalam kelas, sebaliknya akan menumpukan pada penyelesaian masalah dan kreativiti.
Profesor Hoang Van Kiem: Dalam era AI, perkara yang paling penting ialah "siapa yang lebih berperikemanusiaan"
Bercakap pada seminar itu, Profesor Dr. Hoang Van Kiem, Penasihat Kanan IT Universiti Antarabangsa Saigon, bekas Pengetua Universiti Teknologi Maklumat (VNU-HCM), berkata AI ialah pencapaian kecerdasan manusia, dan juga cermin yang mencerminkan diri kita. Jika kita mengajar AI bercakap dengan betul, tetapi lupa untuk mengajar manusia untuk hidup dengan betul, bahayanya bukan dari AI, tetapi dari kemalasan mental manusia. Oleh itu, perkara yang paling penting dalam era AI bukanlah "siapa yang lebih bijak", tetapi "siapa yang lebih berperikemanusiaan". Apabila manusia tahu bagaimana untuk mengekalkan dalam diri mereka cahaya moral, emosi dan kreativiti, semua teknologi - termasuk AI - akan menjadi teman dalam perjalanan evolusi intelektual dan rohani manusia.
Terdapat banyak negara di dunia yang telah melaksanakan aplikasi AI dalam pendidikan, tetapi beberapa negara telah gagal kerana kekurangan persediaan yang mencukupi. Satu set buku teks baharu mengambil masa 6-7 tahun untuk disiapkan, jadi pengenalan AI ke dalam pendidikan di Vietnam memerlukan persediaan dan ujian, dan dunia juga sedang dalam proses ujian. Pada pendapat saya, peta jalan pelaksanaan mestilah sesuai dengan keadaan Vietnam. AI boleh digunakan untuk pendidikan umum dalam tiga peringkat:
Fasa 1 berkenalan dan meneroka (sekolah rendah) : Berikan pelajar pendedahan lembut melalui permainan, imej dan aplikasi pembelajaran yang menyeronokkan dengan elemen AI. Matlamatnya adalah untuk membantu mereka mengembangkan pemikiran teknologi dan rasa ingin tahu kreatif.
Fasa 2: Pemahaman dan aplikasi asas (Sekolah Menengah): pelajar mula memahami cara AI berfungsi, belajar cara bertanya soalan, menganalisis data mudah dan menggunakan AI untuk mempelajari mata pelajaran lain.
Fasa 3: Pemikiran kreatif – penggunaan bertanggungjawab (Sekolah Tinggi): Pelajar belajar cara bekerjasama dengan AI untuk menyelesaikan masalah, melakukan projek penyelidikan kecil, dan mengamalkan etika, tanggungjawab dan keberanian peribadi dalam menggunakan teknologi.
Menyebarkan semangat Resolusi 71-NQ/TW ke dalam pendidikan melalui transformasi digital dan kecerdasan buatan
Komrad Huynh Thanh Dat, ahli Jawatankuasa Pusat Parti, Timbalan Ketua Propaganda Pusat dan Suruhanjaya Mobilisasi Massa , amat menghargai dan memuji Akhbar Saigon Giai Phong kerana secara proaktif mencadangkan dan menyelaraskan penganjuran perbincangan dalam konteks semasa. Penganjuran perbincangan bukan sahaja memenuhi topikal dan praktikal isu, tetapi juga memastikan nilai saintifik, objektif dan hala tuju dalam kerja propaganda, menyumbang kepada penyebaran semangat resolusi Parti ke dalam kehidupan sosial.
Berdasarkan keputusan dan cadangan pada seminar itu, Encik Huynh Thanh Dat mencadangkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan serta Kementerian Sains dan Teknologi segera menasihati Kerajaan untuk mengeluarkan dokumen yang membimbing pelaksanaan Strategi AI dalam pendidikan; terutamanya Rangka Kerja Etika AI di sekolah dan program dan dokumen AI untuk peringkat sekolah menengah.
Selain itu, beliau mencadangkan agar Kerajaan dan kementerian serta cawangan menyelidik dan membina Dana Transformasi Digital dalam pendidikan tinggi - dana pelaburan strategik dengan mekanisme dan dasar terobosan untuk menarik sumber sosialisasi, menggalakkan perniagaan melabur dalam infrastruktur digital dan penyelesaian AI dalam pendidikan.
Di pihak institusi pengajian tinggi, adalah perlu untuk melatih secara proaktif, mempelopori inovasi, dan belajar daripada model yang berjaya dan bukannya bergantung secara pasif kepada penyelesaian luaran.
Di samping itu, komuniti perniagaan perlu mengubah pemikirannya, beralih daripada peranan "majikan" pasif kepada kedudukan "pencipta bersama" sumber manusia.
Akhir sekali, agensi berita dan akhbar perlu meneruskan misi mereka untuk mempromosi dan meningkatkan kesedaran tentang manfaat dan cabaran AI, mewujudkan konsensus sosial dan minda yang proaktif dan sedia untuk disepadukan untuk orang ramai.
“Saya percaya bahawa dengan semangat Resolusi 71-NQ/TW Politburo, bersama-sama dengan sokongan intelektual, guru, saintis dan perusahaan teknologi, kami akan membina sistem pendidikan Vietnam moden, berperikemanusiaan, kreatif dengan identiti nasional dan kedudukan kontemporari,” kata rakan Huynh Thanh Dat.
Sumber: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html
![[Foto] Setiausaha Agung Kepada Lam menerima delegasi yang menghadiri persidangan antarabangsa mengenai kajian Vietnam](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/26/1761456527874_a1-bnd-5260-7947-jpg.webp)
![[Foto] Nikmati Pesta Bunga Api Liuyang di Hunan, China](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/26/1761463428882_ndo_br_02-1-my-1-jpg.webp)
![[Foto] Akhbar Nhan Dan memaparkan dan meminta ulasan tentang Draf Dokumen Kongres Parti Kebangsaan Ke-14](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/26/1761470328996_ndo_br_bao-long-171-8916-jpg.webp)
![[Foto] Perdana Menteri Pham Minh Chinh menghadiri pembukaan Sidang Kemuncak ASEAN ke-47](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/26/1761452925332_c2a-jpg.webp)
Komen (0)