Aplikasi AI membuka peluang besar untuk pendidikan yang diperibadikan, meningkatkan keupayaan pembelajaran kendiri, menginovasi kaedah pengajaran dan menggalakkan pembelajaran sepanjang hayat. Walau bagaimanapun, ia juga membawa cabaran berkaitan jurang digital, etika AI, keselamatan data dan kebergantungan teknologi.
Bagi menjelaskan semangat resolusi, menilai pelaksanaan praktikal dan mencadangkan penyelesaian, pagi ini, 25 Oktober, di ibu pejabat Akhbar Saigon Giai Phong, Jabatan Propaganda Pusat dan Mobilisasi Massa, dengan kerjasama Akhbar Saigon Giai Phong, telah menganjurkan seminar bertajuk "Menggalakkan Aplikasi AI dalam Pendidikan dan Latihan - Faedah dan Cabaran".
Program ini telah dihadiri oleh rakan-rakan seperjuangan berikut: Huynh Thanh Dat, Ahli Jawatankuasa Pusat Parti, Timbalan Ketua Jabatan Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat; Nguyen Huy Ngoc, Pengarah Jabatan Hal Ehwal Tempatan 3; Bui Ngoc Quy, Pengarah Jabatan Kesihatan dan Sukan; Phan Viet Phong, Pengarah Jabatan Sains dan Teknologi; dan Le Thi Mai Hoa, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan - Jabatan Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat.
Bagi pihak Kementerian Pendidikan dan Latihan, program tersebut telah dihadiri oleh Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Van Phuc; dan Pengarah Pusat Pembangunan Pendidikan dan Latihan Selatan Le Thang Loi.
Mewakili Kementerian Sains dan Teknologi ialah Encik Tran Quoc Cuong, Pengarah Jabatan Sains Sosial, Kemanusiaan dan Sains Semula Jadi ( Kementerian Sains dan Teknologi ).
Mewakili kepimpinan Bandar Raya Ho Chi Minh ialah Profesor Madya Dr. Duong Anh Duc, Ahli Jawatankuasa Tetap Jawatankuasa Parti Bandar dan Ketua Jabatan Propaganda dan Mobilisasi Massa Jawatankuasa Parti Bandar Raya Ho Chi Minh.
Mewakili Akhbar Pembebasan Saigon ialah wartawan Nguyen Khac Van, Pemangku Ketua Pengarang; dan Bui Thi Hong Suong, Timbalan Ketua Pengarang.
Di samping itu, program ini telah dihadiri oleh para pemimpin dari Jabatan Pendidikan dan Latihan, Jabatan Sains dan Teknologi Bandar Raya Ho Chi Minh, dan wakil dari sekolah menengah dan universiti di bandar ini.
Mengaplikasikan kecerdasan buatan dalam pendidikan – Satu trend yang tidak dapat dielakkan.
Dalam ucapan pembukaannya di seminar tersebut, Pemangku Ketua Pengarang Akhbar Saigon Giai Phong, Nguyen Khac Van, menyatakan bahawa Resolusi No. 71-NQ/TW bertarikh 22 Ogos 2025, Politburo mengenal pasti salah satu tugas kejayaan strategik seperti: "Transformasi digital yang komprehensif, penerimaan meluas dan aplikasi kukuh teknologi digital dan kecerdasan buatan dalam pendidikan dan latihan."
Ini bukan sekadar prinsip panduan, tetapi juga satu kewajipan praktikal, yang memerlukan sektor pendidikan Vietnam untuk secara proaktif menyesuaikan diri, menginovasi pemikiran, model dan kaedahnya untuk mengejar, mengikuti, dan berpotensi mengatasi trend pembangunan global.
Pengalaman praktikal awal menunjukkan bahawa AI membuka banyak peluang baharu untuk pendidikan Vietnam, seperti meningkatkan akses kepada pengetahuan, merapatkan jurang serantau, dan meningkatkan kesaksamaan dalam pembelajaran; menggalakkan pendidikan peribadi, membantu setiap pelajar memaksimumkan potensi mereka; merangsang kreativiti, meningkatkan pembelajaran kendiri dan kemahiran penyelidikan, dan menginovasi kaedah pengajaran untuk guru; menyumbang kepada pembinaan masyarakat pembelajaran dan membentuk tabiat pembelajaran sepanjang hayat dalam komuniti.
Walau bagaimanapun, di samping manfaat yang besar, aplikasi AI dalam pendidikan juga menimbulkan banyak cabaran: daripada isu keselamatan data, etika akademik dan kecekapan digital guru, kepada risiko kebergantungan teknologi dan perbezaan dalam infrastruktur antara wilayah. Bagaimanakah AI boleh memberi manfaat kepada manusia, bukannya menggantikannya, supaya teknologi benar-benar menggalakkan ekuiti dan nilai-nilai humanistik dalam pendidikan? Inilah isu-isu yang perlu dibincangkan secara mendalam di seminar ini.
6 cadangan untuk melaksanakan AI dalam pendidikan
Menilai betapa mendesaknya untuk mempromosikan aplikasi kecerdasan buatan dalam pendidikan dan latihan, Dr. Le Thi Mai Hoa, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan Jawatankuasa Propaganda Pusat dan Mobilisasi Massa , menyatakan bahawa Parti dan Negara telah mengeluarkan banyak dasar mengenai pembangunan teknologi kecerdasan buatan dalam pendidikan dan latihan, seperti: Keputusan No. 127/QD-TTg (bertarikh 26 Januari 2021) Perdana Menteri mengenai Strategi Kebangsaan untuk Penyelidikan, Pembangunan dan Aplikasi Kecerdasan Buatan sehingga 2030; Resolusi No. 57-NQ/TW (bertarikh 22 Disember 2024) Politburo mengenai penemuan dalam pembangunan sains, teknologi, inovasi dan transformasi digital negara; Resolusi No. 71-NQ/TW (bertarikh 22 Ogos 2025) Politburo mengenai penemuan dalam pembangunan pendidikan dan latihan…
Berdasarkan itu, Dr. Le Thi Mai Hoa telah memberikan enam cadangan:
Pertama, kita perlu membangunkan program Literasi AI kebangsaan untuk pelajar dan guru di semua peringkat, daripada Sains Komputer dan pendidikan menengah rendah hingga menengah atas. Ini merupakan langkah konkrit dalam melaksanakan arahan Resolusi No. 71-NQ/TW mengenai "mempopularkan dan mengaplikasikan teknologi digital dan kecerdasan buatan secara intensif dalam pendidikan dan latihan."
Kedua , kita perlu memperkukuh latihan dan pembangunan guru dalam kemahiran digital dan penggunaan AI yang beretika. Latihan guru bukan sahaja harus memberi tumpuan kepada kemahiran teknologi tetapi juga menekankan keupayaan untuk menilai, membimbing dan memastikan keselamatan sekolah dalam persekitaran digital, sambil menegakkan etika profesional.
Ketiga, mengintegrasikan AI ke dalam subjek STEM (Matematik, Fizik, Kimia, Sains Komputer) dan bukannya menjadikannya sebagai subjek yang berasingan.
Keempat , mewujudkan rangka kerja kawal selia mengenai etika akademik dan penggunaan AI dalam penyelidikan dan pengajaran.
Kelima , melabur dalam membangunkan infrastruktur digital dan platform AI "Buat di Vietnam" yang serasi dengan data dan bahasa Vietnam.
Keenam , memperkukuh usaha komunikasi dan penyebaran untuk meningkatkan kesedaran tentang AI dalam pendidikan dan latihan dalam kalangan institusi latihan, sekolah menengah, kawasan tempatan, pelajar, guru dan komuniti pendidikan.
Tiga tonggak strategik untuk mengaplikasikan AI dalam pendidikan umum.
Berucap di seminar mengenai penyelesaian terobosan untuk mengaplikasikan AI dalam pendidikan umum, Cik Nguyen Phuong Lan, Pengarah Besar EMG Education Group , berkata bahawa mempromosikan aplikasi AI adalah berdasarkan tiga tonggak strategik: latihan bahasa Inggeris; latihan kemahiran digital; dan teknologi teras yang mengaplikasikan AI yang digabungkan dengan Metaverse.
Cik Nguyen Phuong Lan memetik contoh praktikal di EMG, di mana AI diaplikasikan dalam program Bahasa Inggeris bersepadu; PEMBELAJARAN IMERSIF EMG (mengajar Bahasa Inggeris menggunakan model rendaman bahasa holistik) dan dalam ujian. Ini telah mewujudkan ekosistem tertutup yang melibatkan AI, daripada pembelajaran hingga penilaian: mencipta dan mengurus bank soalan pintar, menyokong penilaian penggredan dan kecekapan, pembantu maya AI dan guru untuk menyokong persediaan peperiksaan, dan menganalisis data penilaian.
Berkenaan tonggak latihan kecekapan digital, AI diaplikasikan dalam program kecekapan digital bersepadu yang berorientasikan piawaian ICDL antarabangsa; program latihan kecekapan AI yang inovatif; dan program latihan kemahiran teknologi. Bagi tonggak teknologi teras Metaverse berasaskan AI, EMG juga telah melaksanakan beberapa aplikasi seperti Sistem Pengurusan Pembelajaran (LMS) dan platform Metaverse.
"Teknologi AI teras bukan sahaja mengaplikasikan teknologi kepada program tertentu, tetapi juga membina platform teknologi untuk menggunakan model sekolah digital yang komprehensif dan boleh diskala, menyumbang kepada transformasi digital dan merapatkan jurang dalam sektor pendidikan," tegas Cik Nguyen Phuong Lan.
Mengajar AI sejak usia muda membantu mengembangkan kemahiran pengaturcaraan dan penyelesaian masalah.
Encik Nguyen Viet Trung, Timbalan Pengarah Besar Syarikat Saham Bersama Pendidikan KDI, mencadangkan agar pendidikan AI boleh dilaksanakan dari peringkat sekolah rendah dan menengah rendah, daripada menunggu sehingga peringkat menengah atas, bagi melengkapkan pelajar dengan asas pengetahuan dan kemahiran.
Sehubungan itu, pelajar dilatih dalam pengaturcaraan dan pemikiran algoritma; pemikiran penyelesaian masalah; dan pemikiran reka bentuk. Pada masa yang sama, isu etika dan sosial yang berkaitan dengan AI disepadukan ke dalam kurikulum melalui kandungan seperti: memahami AI dalam kehidupan seharian; bias dan maklumat salah AI; privasi, hak cipta dan keselamatan data; dan AI serta laluan kerjaya yang diminati oleh pelajar.
Transformasi digital dalam pendidikan memerlukan platform perisian yang seragam.
Menurut Profesor Madya Dr. Nguyen Xuan Hoan, Rektor Universiti Industri dan Perdagangan Bandar Raya Ho Chi Minh , universiti itu kini sedang melabur dalam transformasi digital yang komprehensif dalam operasinya, dengan pelaburan kira-kira 15-20 bilion VND untuk infrastruktur teknologi, latihan dan pengurusan.
Walau bagaimanapun, sistem perisian sedia ada masih mempunyai banyak batasan: ia kerap mengalami ralat teknikal, dan ketidakselarasan data antara subsistem menyebabkan percanggahan data, yang memberi kesan ketara kepada statistik, pelaporan dan pembuatan keputusan pengurusan. Unit menghadapi banyak kesukaran dalam mengakses dan menggunakan data yang dikongsi. Tambahan pula, kemas kini perisian, naik taraf atau penyelesaian masalah selalunya memerlukan masa menunggu yang lama, memakan masa dan kos yang ketara disebabkan oleh pergantungan pada unit pembangunan luaran. Pada masa ini, perisian Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk pengurusan dan statistik pun tidak memenuhi keperluan sekolah dalam bidang seperti pendaftaran pelajar, statistik dan pengurusan diploma dan sijil.
Profesor Madya Dr. Nguyen Xuan Hoan mencadangkan agar Kementerian Sains dan Teknologi serta Kementerian Pendidikan dan Latihan menyelidik dan menyelaras pembangunan sistem perisian umum untuk digunakan oleh sekolah secara serentak, bagi mengelakkan situasi di mana setiap sekolah melaksanakan aplikasi AI dengan cara yang berbeza.
Melaksanakan AI dalam pendidikan umum memerlukan tiga tonggak yang kukuh.
Semasa membentangkan kertas kerja "Pengajaran dan Pembelajaran AI di Sekolah Menengah Vietnam," Profesor Dr. Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam , menyatakan bahawa Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang membangunkan rangka kerja pendidikan AI untuk pelajar dari darjah 1 hingga 12.
Sebelum ini, menurut tinjauan mengenai kesediaan pelajar Vietnam untuk AI yang dijalankan oleh Institut pada akhir tahun 2024, lebih 87% pelajar sekolah menengah rendah mempunyai sedikit pemahaman tentang AI. Walau bagaimanapun, hanya 17% pelajar mengaplikasikan AI dengan sangat berkesan, 50% mengaplikasikannya dengan berkesan, dan baki lebih 30% merasakan ia sederhana atau tidak berkesan.
Antara kesukaran yang dihadapi pelajar semasa menggunakan AI termasuk: kekurangan pengetahuan dan kemahiran dalam AI; kekurangan peralatan dan teknologi; kekurangan bimbingan daripada guru, dsb.
Bagi guru, keputusan tinjauan menunjukkan bahawa 76% melaporkan pernah menggunakan AI dalam pengajaran. Daripada jumlah ini, peratusan yang membimbangkan (30.95%) menyatakan keraguan tentang keberkesanannya; dan lebih 20% guru kurang yakin dalam mengaplikasikan AI dalam pendidikan.
Dari perspektif penyelidikan, Profesor Le Anh Vinh membangkitkan isu ini: “Teknologi semasa masih belum menyelesaikan masalah pendidikan secara menyeluruh, tetapi hanya menangani aspek teknologi. Contohnya, guru menggunakan AI untuk menggred kertas pelajar manakala pelajar tidak memerlukan peperiksaan yang digredkan mesin. Satu lagi contoh ialah pelajar dan guru kini menggunakan alatan AI untuk menjimatkan masa menyediakan kuliah dan membuat tugasan. Walau bagaimanapun, jika alatan ini tidak digunakan secara bijak dan untuk tujuan yang betul, aplikasinya tidak akan membawa keberkesanan praktikal kepada pengajaran dan pembelajaran.”
Berdasarkan realiti ini, wakil dari Institut Sains Pendidikan Vietnam mencadangkan agar pelaksanaan AI dalam pendidikan umum harus berdasarkan tiga tonggak utama: kerangka dasar yang konsisten (memastikan keperluan etika, keselamatan data dan orientasi jangka panjang); kurikulum dan bahan pembelajaran yang komprehensif dan fleksibel; dan sumber manusia dan kewangan.
Khususnya, dasar-dasar harus mengutamakan pembinaan rangka kerja kecekapan AI untuk pelajar dan guru; membimbing aplikasi AI dalam pengajaran; dan melabur dalam infrastruktur digital untuk merapatkan jurang serantau.
Membawa AI ke sekolah: Kita perlu bermula dengan infrastruktur dan tenaga pengajar.
Sebagai salah sebuah sekolah rendah pertama di Bandar Raya Ho Chi Minh yang merasmikan Bilik Darjah Kemahiran Kewarganegaraan Digital, Do Ngoc Chi, Pengetua Sekolah Rendah Nguyen Binh Khiem (Wad Saigon, Bandar Raya Ho Chi Minh) , berkata bahawa untuk mempromosikan aplikasi AI, sekolah tersebut bermula dengan langkah-langkah asas seperti membina infrastruktur, melatih guru dan menggabungkannya dengan inovasi dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran.
Sekolah Rendah Nguyen Binh Khiem telah melabur dalam "Bilik Darjah Kemahiran Digital" seluas 48m², yang menampilkan reka bentuk terbuka, fleksibel dan moden. Bilik ini dilengkapi dengan 40 tablet, TV Pintar, internet berkelajuan tinggi, sistem bunyi dan penghawa dingin, berserta poster, slogan dan kod QR untuk pembelajaran tentang keselamatan dalam talian dan prinsip kewarganegaraan digital. Ruang ini bukan sekadar bilik darjah teknologi, tetapi juga persekitaran pendidikan yang tertumpu pada nilai-nilai kehidupan dalam era digital – di mana pelajar belajar untuk menguasai teknologi, dan bukannya dikawal olehnya.
Berkenaan pembangunan kakitangan, kakitangan pengurusan dan guru menerima latihan tentang penggunaan bahan pembelajaran digital dan alatan AI untuk menyokong pengajaran; mengaplikasikan platform LMS, Microsoft Teams dan perisian pengurusan bilik darjah dalam talian; dan mengintegrasikan kemahiran kewarganegaraan digital ke dalam kuliah dan aktiviti pengalaman. Khususnya, guru digalakkan untuk beralih daripada "penyampaian pengetahuan" kepada "pembangunan kecekapan," menggunakan teknologi dan AI sebagai teman untuk membantu pelajar membangunkan pemikiran kritis, kreativiti dan tingkah laku bertamadun dalam ruang dalam talian.
Pengajaran AI di sekolah menengah: Pendekatan berperingkat diperlukan, di samping menangani kekurangan guru.
Menurut Pham Thi Be Hien, Pengetua Sekolah Menengah Atas Le Hong Phong untuk Golongan Berbakat (Cho Quan Ward, Bandar Raya Ho Chi Minh), sekolah tersebut telah melaksanakan kursus Kecerdasan Buatan selama tujuh tahun yang lalu. Pada mulanya, sekolah tersebut menawarkan dua peringkat: kursus asas untuk pelajar darjah 10 dan kursus lanjutan yang mendalam untuk pelajar yang berminat dalam penyelidikan AI. Selepas beberapa ketika, program ini telah diselaraskan kepada tiga peringkat: asas; lanjutan - aplikasi; dan lanjutan - penyelidikan mendalam untuk pelajar yang ingin melanjutkan pelajaran ke peringkat universiti.
"Saya percaya bahawa menyediakan pelajar dengan pendedahan sistematik dan berstruktur kepada AI dari peringkat sekolah menengah adalah perlu dan harus diperluaskan dalam konteks era digital," ujar Pengetua Sekolah Menengah Atas Le Hong Phong untuk Golongan Berbakat.
Berdasarkan pelaksanaan praktikal, Cik Pham Thi Be Hien percaya bahawa kesukaran terbesar pada masa ini adalah kekurangan guru yang mempunyai latihan formal dalam AI. Ini adalah masalah yang perlu diselesaikan, dan diselesaikan segera. "Pada masa ini, sekolah telah memilih untuk mengikat kontrak dengan pensyarah dari universiti dan jurutera yang pakar dalam kecerdasan buatan. Pada masa yang sama, kami sedang menganjurkan latihan mendalam untuk guru sains komputer sekolah," kata Cik Hien.
Model Sekolah-Perniagaan-Kecerdasan Buatan
Profesor Madya Dam Sao Mai, Naib Rektor Universiti Industri Bandar Raya Ho Chi Minh, menyatakan bahawa perniagaan dan industri berteknologi tinggi sedang mengalami kekurangan kakitangan berkemahiran digital. Tinjauan terbaru menunjukkan bahawa sehingga 73% majikan menghadapi kesukaran mencari calon yang berkelayakan.
Naib Rektor Universiti Industri Bandar Raya Ho Chi Minh mencadangkan model perkaitan dinamik: Universiti - Perniagaan - Kecerdasan Buatan. Dalam model ini, AI bukan sekadar alat, tetapi memainkan peranan sebagai "sistem saraf pusat," mewujudkan kitaran nilai, menghubungkan dan menghantar maklumat secara berterusan dalam masa nyata antara bilik darjah dan pasaran buruh.
Walau bagaimanapun, memandangkan risiko yang berkaitan dengan kelemahan teknologi tersebut, Profesor Madya Dam Sao Mai berhujah bahawa rangka kerja tadbir urus yang bertanggungjawab diperlukan untuk memastikan AI menjadi sekutu yang berharga, bukan kuasa yang tidak terkawal. Kementerian Pendidikan dan Latihan harus mempertimbangkan untuk menubuhkan Majlis Etika AI dalam pendidikan bagi memastikan keadilan dan ketelusan algoritma dan, yang paling penting, untuk menegaskan bahawa semua keputusan muktamad masih mesti dibuat oleh manusia.
Profesor Madya Dam Sao Mai mencadangkan "pakatan inovasi" : "Kami mencadangkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan segera mengeluarkan Pekeliling yang memberikan panduan khusus mengenai aplikasi AI dalam pendidikan tinggi. Di samping itu, Negeri boleh mempertimbangkan untuk mewujudkan Dana Transformasi Digital untuk pendidikan tinggi. Dana ini akan menjadi alat pelaburan strategik, mengutamakan pembiayaan untuk projek dengan penyertaan dan memadankan modal daripada perniagaan. Pada masa yang sama, perniagaan mesti lebih terlibat, bukannya hanya menjadi perekrut dan mengadu tentang kekurangan tenaga kerja."
Etika merupakan asas kepada pembangunan pendidikan digital yang mampan.
Berucap di seminar tersebut, Profesor Madya Dr. Nguyen Van Vu, Timbalan Ketua Fakulti Teknologi Maklumat, Universiti Sains (Universiti Kebangsaan Vietnam Bandar Raya Ho Chi Minh), membangkitkan kebimbangan tentang etika dalam era pendidikan digital dan AI. Beliau memetik insiden malang yang telah berlaku di seluruh dunia dan menimbulkan persoalan besar: Teknologi boleh menyokong pendidikan, tetapi tanpa rangka kerja etika, ia akan menjadi alat yang berbahaya.
Selama lebih sedekad, AI telah berkembang pesat, mengantar era baharu untuk manusia, terutamanya dalam bidang pendidikan. AI telah memberi impak yang mendalam kepada enjin carian, sistem cadangan sumber pembelajaran, pembantu maya, perisian penggredan automatik dan rangkaian sosial. Ia menawarkan peluang untuk inovasi dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran, tetapi juga mendedahkan banyak potensi risiko. Video palsu yang tersebar dalam talian, sistem cadangan kerjaya dengan berat sebelah jantina atau aplikasi pembelajaran yang ketagihan, semuanya menunjukkan bahawa AI boleh menjadi penggerak inovasi dan juga ancaman yang berpotensi jika kawalan etika kurang.
Oleh itu, isu etika dalam AI merupakan satu sistem prinsip, nilai dan piawaian yang bertujuan untuk memastikan teknologi ini dibangunkan, digunakan dan digunakan secara adil, telus, selamat dan bertanggungjawab. Matlamat utamanya adalah untuk melindungi maruah, kebebasan dan kepentingan sah manusia. Beberapa elemen utama boleh diringkaskan seperti berikut:
- Ketelusan - sistem memerlukan mekanisme untuk penjelasan dan pengesahan, bagi mengelakkan situasi "kotak hitam";
- Keadilan - teknologi tidak boleh menghasilkan semula prejudis sosial, mahupun mendiskriminasi berdasarkan jantina, wilayah atau latar belakang;
- Tanggungjawab - Individu dan organisasi yang membangun dan melaksanakan sistem mesti bertanggungjawab atas sebarang akibat yang ditimbulkannya;
- Melindungi hak asasi manusia - AI tidak boleh melanggar privasi, kebebasan dan maruah manusia; Secara humanistik - teknologi mesti ditujukan ke arah kebaikan bersama dan menyumbang kepada pembangunan mampan.
"Perkara penting bukanlah untuk mengelakkan teknologi, tetapi untuk mengetahui cara menggunakannya dengan betul dan berperikemanusiaan. Etika dalam AI adalah asas kepada pembangunan pendidikan digital yang mampan," tegas Profesor Madya Dr. Nguyen Van Vu.
"Cikgu menggunakan AI, pelajar menggunakan AI, dan kedua-duanya mengabaikannya dan berpura-pura tidak tahu."
Encik Le Truong Tung, Pengerusi Lembaga Pengarah FPT University, FPT Group, menunjukkan realiti di mana ramai orang teragak-agak untuk mengakui pengaruh AI dalam kerja mereka. Beliau berhujah bahawa isu ini bukan sahaja tentang peraturan dan undang-undang untuk menggunakan AI, tetapi juga tentang membangunkan model latihan yang sesuai untuk pembangunan AI.
Menurut Dr. Le Truong Tung, FPT kini sedang melaksanakan model kelas terbalik yang mematuhi peraturan semasa, di mana pembelajaran teori pelajar tidak akan mengambil banyak masa mereka di dalam kelas; sebaliknya, mereka akan memberi tumpuan kepada penyelesaian masalah dan inovasi.
Profesor Hoang Van Kiem: Dalam era AI, persoalan yang paling penting ialah "siapa yang lebih berperikemanusiaan?"
Berucap di seminar tersebut, Profesor Hoang Van Kiem, Penasihat Kanan Teknologi Maklumat di Universiti Antarabangsa Saigon dan bekas Rektor Universiti Teknologi Maklumat (Universiti Kebangsaan Vietnam Bandar Raya Ho Chi Minh), menyatakan bahawa AI merupakan pencapaian kecerdasan manusia dan cerminan diri kita sendiri. Jika kita mengajar AI untuk bercakap dengan betul tetapi lupa untuk mengajar manusia cara hidup dengan betul, bahayanya bukan datang daripada AI, tetapi daripada kemalasan manusia. Oleh itu, perkara yang paling penting dalam era AI bukanlah "siapa yang lebih bijak," tetapi "siapa yang lebih berperikemanusiaan." Apabila manusia mengekalkan cahaya moral, emosi dan kreativiti dalam diri mereka, semua teknologi – termasuk AI – akan menjadi teman dalam evolusi intelektual dan rohani manusia.
Banyak negara di seluruh dunia telah melaksanakan aplikasi AI dalam pendidikan, tetapi ada yang gagal kerana persediaan yang tidak mencukupi. Satu set buku teks baharu mengambil masa 6-7 tahun untuk disiapkan, jadi memperkenalkan AI ke dalam pendidikan di Vietnam memerlukan persediaan dan pengujian, satu proses yang sedang dijalankan di seluruh dunia. Pada pendapat saya, pelan tindakan pelaksanaan mesti disesuaikan dengan keadaan Vietnam. AI boleh dilaksanakan dalam pendidikan umum dalam tiga fasa:
Fasa 1 ialah Pengenalan – Penerokaan (Sekolah Rendah) : Memperkenalkan pelajar kepada AI melalui permainan, imej dan aplikasi pembelajaran yang menyeronokkan secara perlahan-lahan. Matlamatnya adalah untuk membantu mereka mengembangkan pemikiran teknologi dan rasa ingin tahu yang kreatif.
Fasa 2: Pemahaman – Aplikasi Asas (Sekolah Menengah Rendah): Pelajar mula mempelajari prinsip AI, cara bertanya soalan, menganalisis data mudah dan mengaplikasikan AI untuk mempelajari subjek lain.
Fasa 3: Pemikiran Kreatif – Penggunaan Bertanggungjawab (Sekolah Menengah): Pelajar belajar cara bekerjasama dengan AI untuk menyelesaikan masalah, menjalankan projek penyelidikan kecil dan membangunkan etika, tanggungjawab dan ketabahan peribadi dalam menggunakan teknologi.
Menyebarkan semangat Resolusi 71-NQ/TW ke dalam pendidikan melalui transformasi digital dan kecerdasan buatan.
Komrad Huynh Thanh Dat, Ahli Jawatankuasa Pusat Parti, Timbalan Ketua Jabatan Propaganda Pusat dan Mobilisasi Massa , sangat menghargai dan memuji Akhbar Saigon Giai Phong kerana secara proaktif mencadangkan dan menyelaras penganjuran seminar dalam konteks semasa. Penganjuran seminar bukan sahaja menangani ketepatan masa dan kepraktisan isu tersebut tetapi juga memastikan ketepatan saintifik, objektiviti, dan nilai hala tuju dalam kerja propaganda, menyumbang kepada penyebaran semangat resolusi Parti ke dalam kehidupan sosial.
Berdasarkan hasil dan cadangan daripada seminar tersebut, Komrad Huynh Thanh Dat mencadangkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan serta Kementerian Sains dan Teknologi segera menasihati Kerajaan untuk mengeluarkan dokumen panduan bagi pelaksanaan Strategi AI dalam Pendidikan; terutamanya Kerangka Kerja Etika AI di Sekolah dan program serta bahan AI untuk peringkat sekolah menengah.
Di samping itu, beliau mencadangkan agar Kerajaan dan kementerian serta agensi berkaitan menyelidik dan mewujudkan Dana Transformasi Digital untuk Pendidikan Tinggi – sebuah dana pelaburan strategik dengan mekanisme dan dasar inovatif untuk menarik sumber sosial dan menggalakkan perniagaan melabur dalam infrastruktur digital dan penyelesaian AI dalam pendidikan.
Institusi pengajian tinggi perlu melatih dan menerajui inovasi secara proaktif, belajar daripada model yang berjaya dan bukannya bergantung secara pasif kepada penyelesaian luaran.
Tambahan pula, komuniti perniagaan perlu mengubah pemikirannya, beralih daripada peranan "majikan" pasif kepada "pencipta bersama" sumber manusia.
Akhir sekali, agensi berita dan saluran media perlu meneruskan misi mereka untuk menyebarkan maklumat dan meningkatkan kesedaran tentang manfaat dan cabaran AI, memupuk konsensus sosial dan pemikiran proaktif dalam kalangan orang ramai, bersedia untuk integrasi.
"Saya percaya bahawa dengan semangat Resolusi 71-NQ/TW Politburo, dan dengan sokongan para intelektual, pendidik, saintis, dan perniagaan teknologi, kita akan membina sistem pendidikan Vietnam yang moden, berperikemanusiaan, dan kreatif yang mencerminkan identiti nasional dan semangat zaman," ujar Kamerad Huynh Thanh Dat.
Sumber: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html
![[Foto] Majlis Penutupan Persidangan Ke-10 Perhimpunan Negara Ke-15](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765448959967_image-1437-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[Foto] Perdana Menteri Pham Minh Chinh mengadakan panggilan telefon dengan Ketua Pegawai Eksekutif Rosatom Corporation Rusia.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765464552365_dsc-5295-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[RASMI] MISA GROUP UMUMKAN PENEMPATAN JENAMA PERINTISNYA DALAM MEMBINA AI AGENTIK UNTUK PERNIAGAAN, ISI RUMAH DAN KERAJAAN](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/11/1765444754256_agentic-ai_postfb-scaled.png)
Komen (0)