Hoe worden in landen over de hele wereld eindexamens van de middelbare school afgenomen?

Op de conferentie die gisteren de organisatie van het eindexamen voor middelbare scholen van het Ministerie van Onderwijs en Vorming samenvatte, gaf Prof. Dr. Do Duc Thai, hoofdredacteur van de afdeling Wiskunde van het nieuwe programma voor algemeen vormend onderwijs, zijn mening over het plan om het eindexamen voor middelbare scholen in 2025 te organiseren.

Optie 1: Studenten volgen twee verplichte vakken: wiskunde, literatuur en keuzevakken. Optie 2 omvat drie verplichte vakken: wiskunde, literatuur, vreemde talen en keuzevakken. Van de keuzevakken hoeven studenten slechts twee vakken te kiezen op basis van hun sterke punten, vaardigheden en beroepsoriëntatie om het examen af te leggen, zonder ze allemaal te hoeven volgen.

Gisteren hield professor Do Duc Thai, hoofdredacteur van het nieuwe algemene onderwijsprogramma, een toespraak. — Gisteren hield professor Do Duc Thai, hoofdredacteur van het nieuwe algemene onderwijsprogramma , een toespraak.

Professor Thai merkte op dat kandidaten in Rusland slechts twee verplichte vakken volgen: Russisch en wiskunde. Als ze hun studie aan de universiteit of hogeschool willen voortzetten, moeten ze de vakken volgen die door het universiteits- of hogeschoolsysteem verplicht zijn om hun toelatingsaanvraag in te dienen.

In China krijgen middelbareschoolkandidaten drie verplichte vakken: wiskunde, Chinees, Engels en één keuzevak.

Australië daarentegen heeft geen nationaal eindexamen, maar elke school organiseert een eigen examen om het behalen van een middelbareschooldiploma te erkennen. Japan en Zuid-Korea hebben momenteel ook geen eindexamen voor het behalen van een middelbareschooldiploma.

De meeste staten in de VS hebben het eindexamen voor de middelbare school inmiddels afgeschaft; slechts acht staten handhaven het. Staten reiken diploma's uit aan leerlingen op basis van hun prestaties die hun vaardigheden gedurende de drie jaar van de middelbare school aantonen.

"Elk land heeft dus een andere manier om het behalen van een diploma te toetsen of te beoordelen. Er is geen goed of fout, het dient gewoon het meest effectief het educatieve doel van dat land", aldus de heer Thai. Het toetsen of erkennen van middelbareschooldiploma's wordt door alle landen op een beknopte manier uitgevoerd, met respect voor leerlingen en het bevorderen van hun sterke punten en vaardigheden.

In ons land moet het eindexamen van de middelbare school beknopt worden georganiseerd, wat de kosten voor de maatschappij verlaagt, maar betrouwbaarheid en objectiviteit waarborgt. Als het eindexamen van de middelbare school in 2025 met vier verplichte vakken wordt georganiseerd, zoals sommige experts voorstellen, zal dit zeer belastend en omslachtig zijn voor studenten, wat indruist tegen de geest van innovatie en beknoptheid.

Daarom stelde hij voor dat er slechts 2-3 verplichte vakken zouden zijn, en 2 keuzevakken.

Deze expert voegde eraan toe dat het eindexamen van de middelbare school gebaseerd zou moeten zijn op het principe van wat je leert, wat je toetst, niet wat je leert, wat je toetst. De resultaten van het eindexamen van de middelbare school leveren gegevens op voor toelating tot universiteiten en beroepsopleidingen, maar spelen geen directe rol bij de toelating. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zou scholen moeten aanmoedigen om volledig autonoom te zijn bij de toelating, volgens de eisen van elke school.

Eerder had het Ministerie van Onderwijs en Opleiding het conceptplan voor het eindexamen van de middelbare school in 2025 al afgerond, om op grote schaal meningen te verzamelen van gemeenten, deskundigen en studenten.

Optie 1: studenten volgen vier verplichte vakken: wiskunde, literatuur, vreemde talen, geschiedenis en twee keuzevakken uit natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economische en juridische opleiding, informatietechnologie en technologie.

Optie 2: Studenten volgen drie verplichte vakken: wiskunde, literatuur, vreemde talen en twee keuzevakken uit geschiedenis, natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economische en juridische vorming, informatietechnologie en technologie.

De vertegenwoordiger van de afdeling Kwaliteitsmanagement gaf ook aan dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding in de periode 2025-2030 een plan heeft goedgekeurd om het eindexamen middelbare school in 2025 op papier te organiseren en tegelijkertijd de effectieve toepassing van informatietechnologie te verbeteren. Tegelijkertijd zal het ministerie geleidelijk een proef uitvoeren met computergestuurde examens voor meerkeuzevakken in gekwalificeerde gemeenten (waarbij papieren en computergestuurde examens kunnen worden gecombineerd).

Na 2030 moeten alle gemeenten in het land over voldoende mogelijkheden beschikken om computergestuurde examens met meerkeuzevakken te organiseren.

Ha Cuong

Bron