Wat gebeurt er als Vietnam niet investeert in AI-onderwijs?

De wereldwijde AI- onderwijsrace

In 2023 lanceerde het Singaporese ministerie van Onderwijs het EdTech 2030 Plan met als doel onderwijs te transformeren door middel van technologie. Een van de belangrijkste elementen van dit plan is de diepgaande integratie van AI in het algemeen onderwijs, te beginnen met de basisschool.

Daarom heeft het Singaporese ministerie van Onderwijs een reeks AI-assistenten ontwikkeld ter ondersteuning van het leerproces, die op scholen kunnen worden ingezet. Voorbeelden hiervan zijn de wiskunde-assistent FA-Math, de Engelse assistent LangFA-EL en de assistent voor korte antwoorden ShortAnsFA voor aardrijkskunde en wetenschap .

Deze AI-assistenten helpen leerlingen niet alleen bij het corrigeren van hun huiswerk en fouten, maar zorgen er ook voor dat ze actiever en creatiever deelnemen aan het leerproces. Dankzij de AI-assistent kunnen docenten bovendien de zwakke en sterke punten van leerlingen identificeren en hun lesmethoden op een persoonlijke manier aanpassen.

Het meest opvallende is het AI-gestuurde LMS-leermanagementsysteem van de Nationale Universiteit van Singapore. Veel Vietnamese middelbare scholen gebruiken dit systeem zodat basisschoolleerlingen hun kennis kunnen herhalen en hun huiswerk effectiever kunnen maken.

Hoewel Singapore koploper is in het integreren van AI in het onderwijs, kampt het land met hevige concurrentie in de wereldwijde AI-onderwijsrace.

In april van dit jaar ondertekende de Amerikaanse president Donald Trump een uitvoerend besluit tot oprichting van de White House Working Group on AI Education, waaraan leiders van vele relevante instanties deelnemen. Deze groep heeft als taak AI op scholen te introduceren, te beginnen bij de kleuterschool.

Begin mei maakte de Verenigde Arabische Emiraten (VAE) bekend dat ze AI vanaf het schooljaar 2025-2026 willen opnemen in het kerncurriculum van de kleuterschool tot en met de middelbare school.

Het doel, dat de premier van de VAE, sjeik Mohammed bin Rashid Al Maktoum, op het sociale netwerk X deelt, is "kinderen voor te bereiden op een tijdperk dat anders is dan het onze."

Kort daarvoor maakte China een soortgelijke aankondiging. Leerlingen op alle scholen in de hoofdstad Peking, van basisonderwijs tot en met voortgezet onderwijs, zullen vanaf het schooljaar 2025-2026 minimaal 8 uur per jaar AI-onderwijs volgen.

Om het lesgeven en leren op het gebied van AI op middelbare scholen effectief te maken, heeft het land een flexibel samenwerkingsmechanisme opgezet tussen middelbare scholen, universiteiten en bedrijven.

"Kunstmatige intelligentie verandert het onderwijs in de regio Azië-Pacific", aldus Dr. Libing Wang, hoofd van de afdeling Onderwijsinnovatie en Vaardigheidsontwikkeling bij het regionale kantoor van UNESCO in Bangkok, Thailand, in een interview.

China en Singapore hebben al beleid en richtlijnen opgesteld voor "AI in het onderwijs". Japan en Zuid-Korea hebben AI ook geïntegreerd in hun algemene onderwijsprogramma's. Ondertussen worstelen andere landen nog steeds met het voldoen aan de basisbehoeften van het onderwijs, waardoor AI-onderwijs tijdelijk wordt uitgesteld.

Wat gebeurt er als Vietnam achterblijft in de race om AI-onderwijs? Wat direct zichtbaar is, is dat zonder AI-onderwijs vanaf de basisschool de arbeidsmarkt een tekort zal hebben aan mensen met AI-vaardigheden, terwijl de groep goedkope handarbeiders overbodig wordt, waardoor de werkloosheid stijgt.

Gebrek aan AI-onderwijs vergroot ook het risico op braindrain, aangezien technisch talent naar landen met sterke AI-ecosystemen zal migreren op zoek naar vergelijkbare kansen. Zonder AI-fundamenten zullen binnenlandse bedrijven het moeilijk vinden om zich te ontwikkelen, laat staan om wereldwijd te concurreren.

De dringende uitdaging voor het Vietnamese onderwijssysteem is dan ook om AI op scholen te implementeren, zodat deze een alomvattende en fundamentele digitale transformatie ondergaan.

AI in scholen brengen - strategieën van baanbrekende scholen

Leerlingen van FPT Schools hebben vanaf groep 1 toegang tot AI-trainingsprogramma's, met een minimale duur van 10 lessen/jaar.

Resolutie 57 van het Politbureau over doorbraken, ontwikkeling van wetenschap, technologie, innovatie en nationale digitale transformatie, die eind 2024 werd uitgegeven, heeft daadwerkelijk een gunstige context gecreëerd om AI in het algemeen onderwijs te integreren.

Onlangs presenteerde secretaris-generaal Lam persoonlijk STEM-onderwijspraktijkruimtes aan de Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted en de Cau Giay Secondary School, waarmee hij de sterke interesse en toewijding van de partij en de staat aantoonde om wetenschap- en technologieopleidingen en digitale transformatie op scholen te bevorderen.

Tegelijkertijd ontwikkelt het ministerie van Onderwijs en Opleiding een strategie voor de toepassing van kunstmatige intelligentie in het onderwijs, met als doel dat AI in 2035 een populair instrument zal zijn voor elke leerling, docent en onderwijsmanager. Deze strategie omvat de integratie van AI in het algemeen onderwijs, de universiteit en het beroepsonderwijs volgens een stappenplan dat geschikt is voor elk niveau en vakgebied; en tegelijkertijd de ontwikkeling van een AI-ecosysteem in het onderwijs, zodat AI veilig, effectief en in overeenstemming met de Vietnamese cultuur en het Vietnamese onderwijs wordt toegepast. ( ref )

Op internationaal niveau heeft UNESCO ook aanbevelingen gedaan om landen te begeleiden bij het verantwoord en effectief integreren van AI in het onderwijs. Deze aanbevelingen omvatten het ontwikkelen van AI-competentiekaders voor docenten en leerlingen, het waarborgen van gelijkheid en inclusie in het onderwijs, en het ontwikkelen van beleid en richtlijnen voor AI in het onderwijs.

Voordat het nationale beleid werd uitgevaardigd, hadden sommige algemene onderwijsinstellingen in Vietnam proactief de integratie van AI op scholen getest. Zo heeft FPT Schools System sinds begin 2024 het programma "Smart World Experience" (SMART) geïmplementeerd, waarbij internationaal auteursrechtelijk beschermd leermateriaal wordt gecombineerd met praktische activiteiten op locatie.

Volgens de schoolvertegenwoordiger is het AI-geïntegreerde curriculum ontworpen voor elk leerjaar en helpt het leerlingen geleidelijk aan machine learning, computer vision, data science en robotica te leren. Tegelijkertijd worden de docenten grondig getraind in AI-tools en -toepassingen in het onderwijs.

Er zijn AI-lessen ontwikkeld voor elk leerjaar, zodat leerlingen van FPT Schools al vroeg kennis kunnen maken met machine learning, computer vision, datawetenschap en robotica.

Deze activiteiten tonen aan dat Vietnam een voortrekkersrol vervult en een rol speelt als ‘incubator’ bij het introduceren van nieuwe generatietechnologie in het algemeen onderwijs. Dit is een belangrijke voorbereiding voor Vietnam om niet achter te blijven bij de wereldwijde trend om digitale menselijke hulpbronnen op te leiden.

Het is duidelijk dat pionierende scholen zich meer dan ooit bewust zijn van de risico's van traag investeren in AI-onderwijs. Dit zal ertoe leiden dat Vietnam achterop raakt in de race om technologisch talent op te leiden, terwijl de kloof tussen digitale vaardigheden op de arbeidsmarkt toeneemt, wat indirect de ontwikkeling van het land op de lange termijn belemmert.

Als we naar deze pilotmodellen kijken, zien we het volgende: AI-onderwijs in het algemeen onderwijs is niet alleen een verhaal van technologie, maar ook een probleem van visie, initiatief en maatschappelijke verantwoordelijkheid van scholen ten opzichte van de toekomst van leerlingen.

FPT