Strategische oplossingen om Engels de tweede taal te maken in Vietnam

Het geïntegreerde Engelstalige programma wordt gezien als een strategische oplossing om Engels de tweede taal te maken in Vietnam. De implementatie kent echter nog steeds veel uitdagingen, zoals faciliteiten, de capaciteit van het onderwijzend personeel en een niet-gesynchroniseerd beoordelingssysteem.

Dat is de mening van Prof. Dr. Le Anh Vinh, directeur van het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen (VNIES) op de Nationale Conferentie 2025 met als thema "Innovatie in taalonderwijs in Vietnam: duurzaamheid, internationalisering en digitale transformatie", georganiseerd door de School of Economics, Law and State Management van de Economische Universiteit Ho Chi Minhstad in samenwerking met het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen ( Ministerie van Onderwijs en Opleiding ) op 4 oktober in Ho Chi Minhstad.

Prof. Dr. Le Anh Vinh gaf een presentatie over taalonderwijsbeleid en innovatieoriëntatie in Vietnam.

Volgens prof. dr. Le Anh Vinh kan de integratie van vakkennis met Engels onderwijs een stappenplan creëren om Engels in Vietnam tot een tweede taal te maken, in plaats van slechts een vreemde taal. Dit model biedt veel mogelijkheden: studenten worden ontlast doordat dubbele kennis wordt vermeden, terwijl ze tegelijkertijd zowel hun mondiale capaciteit als hun nationale identiteit ontwikkelen; scholen versterken hun reputatie door het verlenen van dubbele diploma's van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en internationale certificaten; docenten en managers worden versterkt met hun professionele capaciteit; internationale partners krijgen de voorwaarden om duurzame samenwerking in Vietnam uit te breiden.

De implementatie van het geïntegreerde programma kent echter ook veel uitdagingen. Met name de faciliteiten op veel scholen voldoen niet aan de eisen, er zijn problemen met de beoordeling en evaluatie, docenten hebben een gebrek aan lesmateriaal en de Engelse taalvaardigheid van leerlingen is beperkt.

Prof. dr. Le Anh Vinh benadrukte dat het geïntegreerde programma niet alleen een managementvereiste is, maar ook een strategische sleutel voor de duurzame ontwikkeling van internationaal onderwijs in Vietnam. Om het effectief te implementeren, is een gezamenlijke inspanning nodig, van programmaontwerp en lerarenopleiding tot hervorming van het beoordelingssysteem en versterking van de administratieve ondersteuning. Dit proces vereist nauwe samenwerking tussen scholen, docenten, studenten en internationale organisaties zoals Cambridge, om een ​​programma te ontwikkelen dat zowel wereldwijd concurrerend is als geschikt voor de Vietnamese context.

Volgens universitair hoofddocent dr. Jonathan Newton van de Victoria University of Wellington (Nieuw-Zeeland) moet Engels, om het beleid om Engels de tweede taal in Vietnam te maken, te realiseren, niet alleen als vak worden beschouwd, maar ook als instructietaal in veel vakken, gecombineerd met passende methoden. De onderwijsmodellen die moeten worden toegepast, zijn onder andere: content- en taalgeïntegreerd leren (CLIL), vakgericht leren (CBI), Engels onderwijzen voor specifieke doeleinden (ESP) en sommige vakken volledig in het Engels onderwijzen (EMI). Hij is van mening dat deze modellen nog zinvoller zijn in de context van wereldwijd onderwijs, dat een periode van sterke transformatie doormaakt onder invloed van kunstmatige intelligentie.

De Nationale Conferentie van 2025 bracht bijna 150 afgevaardigden bijeen, waaronder twee plenaire sessies, twee gastsprekersessies en meer dan 50 parallelle presentaties. De belangrijkste besproken onderwerpen waren: duurzaam taalonderwijs in een mondiale context; internationalisering en lesgeven in het Engels (English-Medium Instruction – EMI); digitale transformatie in taalonderwijs en -beoordeling; taalbeleid en onderwijskundig leiderschap; carrièregericht taalonderwijs en zakelijke relaties.

Bron: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/giai-phap-chien-luoc-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-tai-viet-nam-20251004170046750.htm