Giải pháp quan trọng giải bài toán thiếu hụt nhân sự giảng dạy

Dienovereenkomstig stelt punt b, clausule 2, artikel 19, hoofdstuk IV van het gewijzigde wetsontwerp inzake beroepsonderwijs duidelijk: "Docenten en leraren met een gezamenlijke vaste aanstelling zijn zij die zijn gerekruteerd bij een agentschap of eenheid anders dan een school in het nationale onderwijssysteem, en die zijn aangesteld door een instelling voor beroepsonderwijs om de positie te bekleden van docent in specifieke gespecialiseerde vakgebieden en beroepen, indien zij voldoen aan de professionele normen."

In werkelijkheid kampen beroepsopleidingen met een ernstig tekort aan docenten, met name in specifieke beroepen die verband houden met nieuwe technologie of productiepraktijken in bedrijven. Volgens het Ministerie van Arbeid, Oorlogsinvaliden en Sociale Zaken (voorheen Ministerie van Arbeid, Oorlogsinvaliden en Sociale Zaken) is het aandeel docenten in het beroepsonderwijs dat geïntegreerd onderwijs geeft laag (ongeveer 50%), hebben veel docenten die theorieonderwijs geven beperkte beroepsvaardigheden en hebben docenten die praktijkonderwijs geven beperkte vakkennis. Dit is een grote uitdaging voor het team om in te spelen op de innovatie van het beroepsonderwijs, wanneer vereist is dat ten minste 70% van de docenten praktijkonderwijs geeft (geïntegreerd onderwijs).

Om docenten te werven die voldoen aan de eisen van het praktijkonderwijs, hebben veel beroepsopleidingen de laatste tijd gastdocenten aangetrokken. De meeste gekwalificeerde gastdocenten werken echter bij andere instanties, wat kan leiden tot conflicten op het gebied van personeelsbezetting en informatiebeveiliging. Gastdocenten werken op seizoens- of kortetermijnbasis, waardoor de mate van betrokkenheid bij de opleidingsstrategie van de school niet hoog is en niet wordt meegewogen bij het berekenen van quota bij het werven of openen van nieuwe hoofdvakken.

Gezien de snel veranderende arbeidsmarkt en de steeds hogere eisen aan de kwaliteit van opleidingen, is de toevoeging van mede-docenten aan het team in het gewijzigde Wetsvoorstel Beroepsonderwijs een positief signaal. Naar verwachting zal het beroepsonderwijs hierdoor beter in staat zijn om het personeel voor het onderwijs te mobiliseren.

Hoewel docenten/leraren niet fulltime werken, zal een duidelijke en langdurige inzet voor hun expertise scholen de weg wijzen om personeel uit het bedrijfsleven aan te trekken, met name in het duale opleidingsmodel. De titel van docent/leraar zal naar verwachting ook meetellen bij het inschrijvingsquotum wanneer beroepsscholen nieuwe richtingen openen, waardoor opleidingen kunnen worden aangeboden die aansluiten op maatschappelijke behoeften.

Ondanks de positieve ontvangst uitten sommige schoolleiders van beroepsopleidingen ook hun zorgen over de toevoeging van de functie van mede-leraren/docenten aan de school. Hoe zal de toewijzing en benoeming van deze functie eruitzien? Zal er een situatie ontstaan waarin mede-leraren slechts in naam worden aangesteld om te voldoen aan de voorwaarden voor het openen van een hoofdvak of het onderhouden van een opleidingsprogramma, terwijl deze mensen in werkelijkheid niet direct betrokken zijn bij het lesgeven?

Als docenten/hoogleraren met een gezamenlijk dienstverband worden meegerekend bij het inschrijvingsquotum bij het openen van een nieuwe hoofdvak, wat is dan het juiste aantal en de juiste verhouding van het quotum?... Als veel scholen in de toekomst de verhouding van docenten/hoogleraren met een gezamenlijk dienstverband verkleinen en het aantal docenten/hoogleraren met een gezamenlijk dienstverband verhogen, wat zal dan de stabiliteit en de ontwikkeling van het team beïnvloeden?

Het toevoegen van een functie als co-docent/docent is een belangrijke oplossing voor het tekort aan docenten, versterkt tegelijkertijd de verbinding tussen scholen en bedrijven en maakt nieuwe technologie in de opleiding actueel. Omdat het concept van deze functie nog nieuw is, is het logisch dat er zorgen zijn.

Om het nieuwe beleid effectief te kunnen implementeren wanneer de Wet op het Beroepsonderwijs wordt aangenomen, zijn er meer gedetailleerde instructies nodig over normen, toewijzing en verantwoordelijkheden, evenals regels over periodieke inspectie en evaluatie van de titel van leraren/docenten. Dit om de kwaliteit van het team te waarborgen en de kwaliteit van de opleiding te verbeteren.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-quan-trong-giai-bai-toan-thieu-hut-nhan-su-giang-day-post743081.html