Artikel 19, hoofdstuk IV, punt b, clausule 2 van het ontwerp van de wet op het beroepsonderwijs (gewijzigd) stelt dan ook duidelijk: "Voltijddocenten en -leraren zijn personen die zijn aangeworven bij een instantie of eenheid anders dan een school binnen het nationale onderwijssysteem, en die door een instelling voor beroepsonderwijs zijn aangesteld om les te geven in gespecialiseerde vakgebieden en beroepen, mits zij voldoen aan de professionele normen."
In werkelijkheid kampen beroepsscholen met een ernstig tekort aan docenten, met name in specialistische vakgebieden die nauw verbonden zijn met nieuwe technologieën of de praktische productie in het bedrijfsleven. Volgens het voormalige Ministerie van Arbeid, Invaliden en Sociale Zaken is het percentage docenten in het beroepsonderwijs dat geïntegreerde vakken doceert laag (rond de 50%), beschikt een deel van de docenten die theorie doceren over beperkte beroepsvaardigheden en hebben docenten die praktijkvakken doceren beperkte specialistische kennis. Dit vormt een grote uitdaging voor het docentenkorps om te voldoen aan de eisen van de hervorming van het beroepsonderwijs, die vereist dat ten minste 70% van de docenten praktijkvakken (geïntegreerde vakken) kan doceren.
Om te zorgen voor voldoende instructeurs voor de praktijkopleiding, hebben veel beroepsscholen de laatste tijd hun inspanningen opgevoerd om gastdocenten aan te trekken. De meeste gekwalificeerde gastdocenten zijn echter al werkzaam bij andere organisaties, wat mogelijk kan leiden tot conflicten over werkgelegenheid en informatiebeveiliging. Gastdocenten werken bovendien vaak seizoensgebonden of voor korte periodes, waardoor hun betrokkenheid bij de opleidingsstrategie van de school laag is en ze niet in aanmerking komen voor inschrijvingsquota of de opening van nieuwe opleidingen.
In de context van een snel veranderende arbeidsmarkt en steeds hogere eisen aan de kwaliteit van het onderwijs, is de opname van voltijdse docenten/lectoren in het ontwerp van de wet op het beroepsonderwijs (gewijzigd) een positief teken. Naar verwachting zal dit beroepsscholen helpen om hun onderwijspersoneel beter in te zetten.
Hoewel docenten/lectoren die als co-tenant verbonden zijn aan een schoolgebouw geen voltijdbaan hebben, zal hun duidelijke en langdurige betrokkenheid bij hun vak de weg vrijmaken voor scholen om personeel uit het bedrijfsleven aan te trekken, met name in duale opleidingsmodellen. Naar verwachting zal de functie van co-tenant docent/lector ook worden meegenomen in de inschrijvingsdoelstellingen wanneer beroepsscholen nieuwe programma's starten, waardoor er mogelijkheden ontstaan om studenten op te leiden die voldoen aan de behoeften van de maatschappij.
Hoewel de aanstelling van deeltijddocenten/lectoren positief is ontvangen, hebben sommige leiders van beroepsscholen hun zorgen geuit. Hoe zullen de taken en verantwoordelijkheden voor deze functie worden geregeld? Zal er een situatie ontstaan waarin deeltijdlectoren alleen op papier worden aangesteld om te voldoen aan de eisen voor het opzetten van nieuwe programma's of het in stand houden van bestaande programma's, terwijl deze personen in werkelijkheid niet direct deelnemen aan het onderwijs?
Als voltijdse docenten/lectoren worden meegerekend in het inschrijvingsquotum bij de opening van een nieuwe studierichting, wat is dan het juiste aantal en percentage van het quotum? ... Wat zijn de gevolgen voor de stabiliteit en ontwikkeling van de faculteit als veel universiteiten in de toekomst de verhouding tussen voltijdse docenten/lectoren en het aantal voltijdse docenten/lectoren verlagen en verhogen?
Het toevoegen van voltijdse docentposities is een cruciale oplossing voor het tekort aan onderwijspersoneel, terwijl het tegelijkertijd de band tussen de school en het bedrijfsleven versterkt en nieuwe technologieën in het onderwijs integreert. Omdat het concept van deze functie nog relatief nieuw is, zijn de zorgen begrijpelijk.
Om het nieuwe beleid na de goedkeuring van de Wet op het Beroepsonderwijs effectief te kunnen implementeren, is meer gedetailleerde begeleiding nodig met betrekking tot normen, taken, verantwoordelijkheden en regelgeving voor periodieke inspectie en evaluatie van voltijdse docenten/lectoren, teneinde de kwaliteit van het personeel te waarborgen en de kwaliteit van de opleiding te verbeteren.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-quan-important-giai-bai-toan-thieu-hut-nhan-su-giang-day-post743081.html
Reactie (0)