Beroepsonderwijs breekt door met alomvattende autonomie

GD&TĐ - Resolutie nr. 71-NQ/TW bevestigt het principe van het garanderen van volledige en uitgebreide autonomie voor instellingen voor hoger onderwijs en beroepsonderwijs, ongeacht het niveau van financiële autonomie.

Dit is een belangrijk nieuw punt, waarmee veel lang bestaande obstakels worden weggenomen en sterke ontwikkelingsmogelijkheden voor beroepsopleidingsinstellingen worden gecreëerd.

Doorbraak in de ontwikkeling van menselijke hulpbronnen

Elk jaar werft Ha Tinh College of Technology 950 nieuwe studenten aan voor de studies werktuigbouwkunde, elektriciteit, elektronica, autotechniek, bouw... Om te voldoen aan de dringende behoeften van de arbeidsmarkt, wil de school meer opleidingen in hoogtechnologische techniek en vreemde talen aanbieden om te voldoen aan de eisen van de economische zone Vung Ang en de nabijgelegen industrieterreinen.

Volgens directeur Nguyen Trong Tan kan beroepsonderwijs niet alleen worden beoordeeld op basis van collegegeld, maar vooral op basis van het vermogen om personeel te leveren. De school streeft ernaar om kwalitatief hoogwaardige, open beroepen te verbeteren die aansluiten bij de arbeidsbehoeften van bedrijven, maar heeft dringend behoefte aan investeringen om apparatuur te vernieuwen en personeel op te leiden. Met de wettelijke corridor van Resolutie nr. 71-NQ/TW heeft de school de basis gelegd om haar ambitie om nieuwe beroepen te openen te verwezenlijken.

De Ha Tinh Vocational College richt zich op beroepsopleidingen die direct verband houden met landbouwproductie , kleinschalige industrie en maatschappelijke dienstverlening. Het trekt jaarlijks duizenden studenten, voornamelijk plattelandsjongeren en kinderen uit arme en bijna-arme gezinnen. Volgens vertegenwoordigers van de school is het meest zorgwekkende echter de beperkte bron van collegegeld, waardoor plannen om te investeren in apparatuur en innovatieve opleidingsprogramma's traag verlopen.

Voorheen, toen financiële autonomie als belangrijkste maatregel werd beschouwd, was het voor de school moeilijk om uit te breiden. Maar met Resolutie nr. 71-NQ/TW is autonomie niet langer afhankelijk van financiën. We zullen gedurfder zijn in het kiezen van studierichtingen, het verbeteren van lesmethoden en het aangaan van contacten met lokale bedrijven om de output voor studenten te garanderen.

Deze verandering biedt grote kansen voor de plattelandsjongeren in Ha Tinh, die vaak beperkt worden door economische omstandigheden. Zij krijgen nu een stabieler pad naar beroepsopleidingen en carrièreontwikkeling.

De Vietnam-Duitsland Technische Hogeschool van Ha Tinh is sterk in beroepsopleidingen in mechanica, industriële elektriciteit en autotechnologie. Het is tevens een instelling met ruime ervaring in internationale samenwerking, met de implementatie van gezamenlijke opleidingsprogramma's volgens Duitse en Japanse normen. De implementatie van samenwerkingsprojecten vereist echter vaak overleg en beoordeling op verschillende niveaus, vooral wanneer het gaat om het aanpassen van het programma of het openen van een nieuwe specialisatie.

De heer Cao Xuan Phu, adjunct-directeur van de Vietnam-German Technical College, merkte op dat Resolutie nr. 71-NQ/TW beroepsopleidingsinstellingen helpt proactiever te zijn in internationale samenwerking. Wanneer procedures gestroomlijnd worden, kunnen scholen snel gezamenlijke programma's met buitenlandse directe investeringen (DBI) ondertekenen en nieuwe opleidingsrichtingen openen die direct aansluiten op de behoeften van de arbeidsmarkt. Dit is een voorwaarde voor de school om haar positie te versterken en de kwaliteit van de opleidingen te verbeteren volgens internationale normen.

De gemeenschappelijke noemer van de beroepsopleidingsinstellingen in Ha Tinh is dat ze allemaal potentieel hebben en de marktvraag duidelijk zien, maar lange tijd beperkt zijn geweest door procedures en financiële voorwaarden. Wanneer Resolutie 71-NQ/TW wordt geïmplementeerd, krijgen scholen de kans om hun eigen identiteit te promoten, waarbij ze zich richten op de kwaliteit en reputatie van de opleidingen in plaats van zich alleen maar zorgen te maken over het in evenwicht brengen van inkomsten en uitgaven.

Dit is vooral belangrijk voor Ha Tinh, een plaats met de economische zone Vung Ang, die industrieparken ontwikkelt en banen moet creëren voor tienduizenden plattelandsarbeiders. Volledige autonomie helpt scholen proactiever te zijn in het ontwikkelen van programma's, het leggen van contacten met bedrijven en het uitbreiden van internationale samenwerking.

Er kan worden gesteld dat Resolutie nr. 71-NQ/TW niet alleen kansen biedt voor bestuurlijke innovatie voor elke school, maar ook een hefboom is voor Ha Tinh om een ​​doorbraak te bewerkstelligen in de ontwikkeling van menselijke hulpbronnen - een beslissende factor voor de snelle en duurzame ontwikkeling van de provincie.

De heer Nguyen The Luc, adjunct-directeur van het farmaciecollege van Hanoi, is het ook eens met het beleid om volledige en uitgebreide autonomie te garanderen, ongeacht de mate van financiële autonomie. Hij verwacht dat dit beroepsopleidingsinstellingen zal helpen om autonomie op een praktische en effectieve manier te implementeren en tegelijkertijd veel langdurige problemen op het gebied van administratie en management te overwinnen.

Door specifiek de mate van financiële autonomie niet te gebruiken als maatstaf voor de autonomie van opleidingsinstellingen, wordt de macht van scholen in het bestuur maximaal benut. Opleidingsinstellingen krijgen op veel vlakken volledige beslissingsbevoegdheid: academische autonomie, autonomie in de organisatie van personeelszaken, autonomie in de samenwerking met bedrijven en autonomie bij het opstellen van ontwikkelingsstrategieën.

Dankzij hen beschikken onderwijsinstellingen over de voorwaarden om hun potentieel te maximaliseren en creativiteit en doorbraken in opleiding, onderzoek en managementmethoden te stimuleren. Scholen zullen ook gedurfd innoveren in onderwijs- en managementmethoden om zich aan te passen aan de praktische eisen en maatschappelijke behoeften; initiatief te versterken, verantwoording af te leggen, bij te dragen aan de verbetering van de opleidingskwaliteit en een eerlijke en gezonde concurrentieomgeving te creëren.

Foto-illustratie INT.

Zorgvuldig stappenplan, effectieve ondersteunings- en monitoringmechanismen

Om Resolutie nr. 71-NQ/TW in de praktijk effectief te laten zijn, zei de heer Nguyen The Luc dat er krachtige oplossingen nodig zijn om leerlingen aan te trekken voor beroepsonderwijs. Momenteel hecht de sociale psychologie nog steeds meer waarde aan diploma's dan aan daadwerkelijke vaardigheden, waardoor veel ouders en studenten kiezen voor een universiteit, maar na hun afstuderen is het moeilijk om hun expertise te ontwikkelen of een geschikte baan te vinden.

Daarom is het noodzakelijk om de communicatie en de participatie van de gehele samenleving, op alle niveaus en in alle sectoren, te versterken. Er moet aandacht worden besteed aan salarisregimes, werkgelegenheid en promotie voor leerlingen in het beroepsonderwijs. Dit is nodig om de doelstellingen voor beroepsonderwijs, zoals vastgelegd in Resolutie nr. 71-NQ/TW, tegen 2030 te realiseren.

Daarnaast moet er een wettelijke corridor worden gecreëerd voor studenten in het beroepsonderwijs, zodat ze kunnen doorstromen naar hogere niveaus; en tegelijkertijd de opleiding en de praktijk in bedrijven worden gekoppeld. De herziene Wet op het Beroepsonderwijs moet oplossingen bieden en een wettelijke corridor creëren voor bedrijven, zodat ze klaar zijn om het beroepsonderwijssysteem te begeleiden en zo een personeelsbestand te vormen met kwalificaties en vaardigheden die voldoen aan de praktijkvereisten.

Het is noodzakelijk om beroepsopleidingsinstellingen volledige autonomie te geven bij het ontwikkelen van ontwikkelingsstrategieën voor de lange termijn, de rol en verantwoordelijkheid van leiders te bevorderen en tegelijkertijd de verantwoordingsplicht ten opzichte van de overheid en de maatschappij te vergroten. Ontwikkel beleid ter ondersteuning van de digitale transformatie en de toepassing van nieuwe technologieën, met name kunstmatige intelligentie (AI), in het beroepsonderwijs. Focus specifiek op investeringen in technologische infrastructuur, het trainen van kennis over AI voor managers en docenten, en op de ontwikkeling van een slim bestuursmodel in beroepsopleidingsinstellingen.

Onderwijsexpert Dr. Pham Do Nhat Tien bevestigde dat dit een baanbrekend beleid is in de geest van schepping en ontwikkeling en wees ook op een aantal risico's en uitdagingen. De grootste uitdaging is de enorme werkdruk wanneer één persoon beide sleutelposities bekleedt, wat voor grote druk zorgt.

Machtsconcentratie kan leiden tot een gebrek aan democratie, machtsmisbruik en autoritarisme, wat de bevordering van schoolautonomie negatief beïnvloedt. Het potentiële risico is dat de participatie van belanghebbenden afneemt, wat de basis voor autonomie en verantwoordingsplicht ondermijnt. Om het partijbeleid in de praktijk te brengen, moet institutionalisering daarom zorgen voor harmonie tussen de eisen van het management en de eisen van de ontwikkelingscreatie.

Dr. Pham Do Nhat Tien bood oplossingen en zei dat de ontwikkeling van de gewijzigde Wet op het Beroepsonderwijs, decreten en de begeleidende circulaires duidelijk volledige en alomvattende autonomie en verantwoording moeten vastleggen, passend bij de autonomie. De rol, bevoegdheid en verantwoordelijkheid van de partijsecretaris, die tevens hoofd is van de beroepsonderwijsinstelling, moeten duidelijk worden gedefinieerd.

Tegelijkertijd gaan regelgeving inzake decentralisatie en delegeren van macht binnen het leiderschaps-, bestuurs- en managementapparaat van instellingen voor beroepsonderwijs, samen met mechanismen voor machtscontrole, hand in hand met het bevorderen van democratie aan de basis. Het opzetten van een coördinatiemechanisme tussen overheidsniveaus, professionele maatschappelijke organisaties en ondernemingen binnen het bestuur van het beroepsonderwijs. Het voltooien van het systeem van juridische documenten, regelgeving en richtlijnen is niet alleen een administratieve vereiste, maar ook een belangrijke strategie voor een alomvattende innovatie van het beroepsonderwijs in Vietnam.

Dr. Pham Do Nhat Tien benadrukte dat er, van juridische documenten tot implementatie, uitgebreide voorbereidingen nodig zijn op zowel systeem- als schoolniveau. In de nabije toekomst is het noodzakelijk om het managementinformatiesysteem voor beroepsonderwijs (TVET-MIS) te ontwikkelen en te perfectioneren; het beroepsonderwijssysteem te herstructureren in de richting van een sterke decentralisatie van het beheer van beroepsonderwijsinstellingen naar de lokale overheden; het beheer van beroepsonderwijsinstellingen te innoveren op basis van outputresultaten op basis van het KPI-systeem; moderne managementcapaciteit, digitale capaciteit en kunstmatige intelligentie te trainen en te bevorderen; en een systeem te ontwikkelen om studenten na hun afstuderen te monitoren.

"Om het beleid van het garanderen van een alomvattende en volledige autonomie voor beroepsopleidingsinstellingen werkelijk in de praktijk te brengen, is een zorgvuldig stappenplan nodig, vergezeld van effectieve ondersteunings- en monitoringmechanismen", aldus Dr. Pham Do Nhat Tien.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-tu-quyen-tu-chu-toan-dien-post748118.html