Wat is de basis voor een uniforme set leerboeken?

GD&TĐ - Het creëren van een uniforme set leerboeken volgens de eisen van Resolutie 71-NQ/TW bracht in veel reacties de vraag naar voren hoe de verworvenheden van de huidige sets leerboeken kunnen worden overgenomen, hoe collectieve intelligentie kan worden bevorderd en hoe tegelijkertijd de wetenschappelijkheid, haalbaarheid en maatschappelijke consensus kunnen worden gewaarborgd.

Kwaliteit en consistentie staan ​​bij ons voorop.

Nadat Resolutie nr. 71-NQ/TW was uitgevaardigd, stelden veel experts en docenten oplossingen voor om een ​​uniforme set leerboeken voor landelijk gebruik te creëren. Drie populaire oplossingen waren: het samenstellen van een volledig nieuwe set leerboeken, los van de huidige sets; het kiezen van een van de drie huidige sets leerboeken als basis, en deze vervolgens upgraden en herzien tot een uniforme set leerboeken; het selecteren van de beste boeken voor elk vak uit de huidige sets leerboeken om een ​​nieuwe set leerboeken te vormen.

Volgens universitair hoofddocent dr. Le Huy Hoang, adjunct-hoofd van de afdeling Onderwijs van de Centrale Commissie voor Propaganda en Massamobilisatie, hebben de drie bovenstaande opties hun eigen voor- en nadelen. Als er een volledig nieuwe set leerboeken wordt samengesteld, los van de huidige sets, zal dit vanaf het begin uniformiteit en consistentie creëren en de innovatierichtingen die in Resolutie nr. 71/NQ-TW worden uiteengezet, optimaal weerspiegelen. Vanwege de complexiteit en de enorme werkdruk is het echter niet haalbaar om binnen een jaar een nieuwe set leerboeken samen te stellen, wat mogelijke kwaliteitsrisico's met zich meebrengt.

De mogelijkheid om één van de drie huidige leerboeken als basis te kiezen en deze vervolgens te upgraden en aan te passen tot een uniforme leerboekenset, heeft als voordeel dat de filosofie en structuur van een set boeken volledig behouden blijven, wat tijd en kosten bespaart. De beperking is echter dat niet alle vakken in de geselecteerde set boeken van goede kwaliteit zijn, wat de algehele kwaliteit van de set kan aantasten.

Het selecteren van de beste boeken voor elk vak uit de huidige leerboeken om een ​​nieuwe set leerboeken te creëren, waarborgt de kwaliteit van elk vak, maar er bestaat een risico op inconsistentie in filosofie, pedagogische stijl en continuïteit tussen niveaus. Voor een uniforme nationale set leerboeken kan dit als een aanzienlijke beperking worden beschouwd.

"Ongeacht welke optie wordt gekozen, moet het compilatieproces objectiviteit, transparantie en wetenschap garanderen, vooral bij het overnemen van huidige leerboeken; de kwaliteit en consistentie van de leerboeken moeten de eerste prioriteit zijn, boven alles, op de eerste plaats; het innovatiebeleid van Resolutie nr. 71-NQ/TW moet volledig worden weerspiegeld in de ideologie, structuur, inhoud, pedagogische methoden en leermaterialen in de gehele leerboekenreeks", aldus universitair hoofddocent Dr. Le Huy Hoang.

De heer Dang Tu An, directeur van het Vietnam Education Innovation Fund, vertelde over de ontwikkeling van een uniforme set schoolboeken en zei dat dit een kans is om de schoolboeken die de afgelopen vijf jaar zijn gebruikt, te bewerken en te verbeteren, om zo beter aan de programmanormen en vaknormen te voldoen en om het beheer en de professionele activiteiten van scholen te vergemakkelijken en de sociale zekerheid te implementeren.

De heer Dang Tu An benadrukte de vele voordelen van een uniforme set leerboeken en identificeerde ook de grootste moeilijkheid bij het oplossen van het conflict tussen de wens om een ​​gemeenschappelijke set leerboeken te hebben die standaard, wetenschappelijk, modern en up-to-date zijn, met een zeer korte doorlooptijd. "Ik denk dat we moeten nadenken over een set leerboeken die situationeel zijn en 1-2 jaar bruikbaar, zodat we tijd hebben om een ​​volledig nieuwe set leerboeken te ontwikkelen, waarmee we de huidige sets overnemen," aldus de heer Dang Tu An.

Foto-illustratie INT.

Het benutten van collectieve intelligentie en praktische ervaring

De heer Nguyen Viet Huy, adjunct-hoofd van de afdeling Algemeen Onderwijs van het departement Onderwijs en Opleiding van Hung Yen, wees op een aantal voordelen bij het samenstellen van een uniforme reeks schoolboeken. Hij benadrukte met name dat we over een bron van schoolboeken beschikken die in de loop der jaren zorgvuldig is samengesteld.

De heer Huy zei dat het proces van het samenstellen van de schoolboeken ter uitvoering van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 een groot team van leraren, wetenschappers, onderwijsdeskundigen... heeft gemobiliseerd, waaraan landelijk 3.844 auteurs hebben deelgenomen.

De huidige leerboeken zijn de kristallisatie van de intelligentie van een grote groep auteurs, die in de loop der jaren zorgvuldig is opgebouwd, inclusief verwijzingen naar de ervaringen met het samenstellen van leerboeken in ontwikkelde landen wereldwijd. Dit is een waardevolle bron als ze worden geselecteerd en hergebruikt voor een nieuwe reeks leerboeken voor algemeen gebruik.

Alle huidige leerboeken worden beoordeeld en goedgekeurd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding volgens een streng en wetenschappelijk proces. Ze worden geselecteerd door algemene onderwijsinstellingen en in het onderwijs ingezet via een implementatiecyclus van het Algemene Onderwijsprogramma 2018 van de eerste tot en met de twaalfde klas.

Leraren kunnen daarom de voor- en nadelen van elke inhoud in verschillende leerboeken evalueren om deze te bewerken en te verbeteren, zodat ze in een gemeenschappelijke set leerboeken kunnen worden opgenomen. Bovendien kan de voortgang van de compilatie worden versneld en de kwaliteit gewaarborgd blijven door kunstmatige intelligentie (AI) te gebruiken om de bijdragen van leraren in het hele land te analyseren en te synthetiseren, de essentie van huidige leerboeken te destilleren, de verwerking van technische vereisten te ondersteunen, enzovoort.

In het geval van de implementatie van de oplossing om een ​​uniforme set leerboeken te maken door de essentie te distilleren uit drie bestaande leerboeken, noemde de heer Le Anh Tuan, redacteur van het muziekprogramma, het voordeel dat alle bestaande leerboeken zorgvuldig zijn samengesteld, geëvalueerd door de Nationale Beoordelingsraad en goedgekeurd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Er zijn al voorbeelddocumenten, activiteiten, oefeningen, illustraties en toetsvragen beschikbaar, wat tijd bespaart bij het samenstellen vanaf nul. Het systeem voor publiceren, drukken en distribueren is al beschikbaar. Daarnaast is er het voordeel van personeelszaken, experts, docenten en ervaren docenten die hebben meegewerkt aan het samenstellen van actuele leerboeken en die commentaar en correcties kunnen geven.

Het General Education Program Framework van 2018 biedt een basis van doelen en normen, die gebaseerd kunnen worden op huidige competentienormen en inhoudelijke vereisten ter vergelijking...

De moeilijkheden die zich kunnen voordoen, houden echter verband met de diversiteit van de onderwijssituatie in de regio's; verschillen in pedagogische filosofie/perspectieven tussen de huidige ministeries; juridische en auteursrechtelijke kwesties; vereisten voor lerarenopleidingen... Voor een succesvolle implementatie is een pilot-routekaart, transparante criteria, wettelijke maatregelen met auteurs/uitgevers en sterke investeringen in lerarenopleidingen en een ecosysteem voor ondersteunende materialen nodig.

De heer Nguyen Van Dinh, secretaris van het partijcomité van de gemeente Doc Binh Kieu (provincie Dong Thap), heeft vele jaren ervaring in de onderwijssector en zei dat het samenstellen van een uniforme reeks schoolboeken op basis van de erfenis van drie bestaande reeksen boeken helpt bij het selecteren van de beste onderdelen. Zo ontstaat een uitgebreide, moderne reeks boeken, met een evenwicht tussen theorie en praktijk.

Deze aanpak respecteert en bevordert niet alleen de inspanningen en intelligentie van het auteursteam, maar helpt ook om de essentie van het samenstellen en onderwijzen samen te vatten, kennis- en vaardigheidsnormen voor studenten in het hele land te verenigen en tegelijkertijd tijd en kosten te besparen bij het benutten van de beschikbare content. Uniforme en wetenschappelijke documenten helpen docenten om gemakkelijker les te geven.

Naast de voordelen gaf de heer Nguyen Van Dinh ook enkele opmerkingen over auteursrechtelijke kwesties, continuïteit, verschillen in stijl en taal, en de implementatie van trainingen. "Je kunt stellen dat het erven van drie sets bestaande leerboeken de collectieve intelligentie bevordert, middelen bespaart en de inspanningen van het team van leerboekauteurs bevordert.

"Het is echter noodzakelijk om zorgvuldige voorbereidingen te treffen op het gebied van legaliteit, pedagogie, wetenschap en coördinatiemechanismen voor een succesvolle en duurzame implementatie. Ik raad ook aan om de resterende boeken die door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zijn goedgekeurd, optimaal te benutten en er naslagmateriaal van te maken," aldus de heer Nguyen Van Dinh.

"Met de hoogste politieke vastberadenheid van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, het enthousiasme van de auteurs en de consensus en samenwerking van de uitgevers, geloof ik dat we de moeilijkheden en uitdagingen zullen overwinnen om binnenkort een reeks kwalitatief hoogwaardige gemeenschappelijke schoolboeken te hebben, die voldoen aan de verwachtingen van alle bevolkingsgroepen en de politieke taken voltooien die door de Partij en de Staat zijn toegewezen", deelde de heer Nguyen Viet Huy mee.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-nao-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753674.html