Voorkom schoolgeweld, zelfs de kleinste grapjes en conflicten

In plaats van te wachten tot er geweld zou plaatsvinden om actie te ondernemen, koos mijn school voor de langzame en gestage aanpak: regelmatige propaganda, het verdelen van leerlingen in groepen en het dagelijks nauwlettend volgen van iedere leerling...

Studenten voeren een sketch op om het voorkomen van schoolgeweld te promoten - Foto: NHU HUNG

Ik wil graag een aantal oplossingen met u delen die op mijn school effectief zijn geïmplementeerd om schoolgeweld te voorkomen.

De eerste fase is de propagandafase. Aan het begin van het schooljaar besteden we een maand aan het scheppen van orde en het uitgebreid verspreiden van schoolregels onder leerlingen en ouders, inclusief de regels die leerlingen absoluut niet mogen overtreden, zoals vechten.

Wekelijkse propaganda om schoolgeweld te voorkomen

Dit werk is niet eenmalig, we doen het elke week op verschillende manieren: delen, clips bekijken om lessen te leren en afspraken te maken, ervaringsgerichte activiteiten, rollenspellen...

Tegelijkertijd maakte de directie, in de omgang met leerlingen, ook duidelijk: leerlingen die de regels overtreden, zullen streng worden aangepakt, inclusief het opsturen van hun dossier naar de politie voor onderzoek bij gewelddadig gedrag. Daarnaast creëren we een omgeving met positieve uitingen: Wat een mooie mond/ Zeg gewoon lieve woordjes; Woede is instinct/ Zwijgen is moed: Schoolgeweld - ieders pijn ...

Wij raden u aan om boeken te delen zoals Anger Management of boeken over communicatievaardigheden, zodat u meer vaardigheden leert om uw emoties te beheersen wanneer u boos bent.

Vervolgens moet het schoolbestuur, en met name de directeur, bij de ontmoeting met de leerlingen aan het begin van het jaar de oorzaken en gevolgen van het schoolgeweld zorgvuldig analyseren (het is het beste om hiervoor verslagen van gerenommeerde tv-kanalen te gebruiken) en strikte aanpakmethoden voorstellen volgens de regels, die alle leerlingen in gedachten moeten houden.

We vergeten ook niet om studenten te informeren over kanalen waar ze contact mee kunnen opnemen als ze ondersteuning nodig hebben: mentoren, studentmanagers, vakdocenten of iemand anders die ze tegenkomen wanneer ze ontdekken dat een vriend gewelddadig gedrag vertoont...

Het schoolbestuur staat altijd klaar om de deur te openen voor leerlingen waar ze niet tevreden over zijn. Ook staat de brievenbus van de directeur op het schoolplein. Leerlingen kunnen op elk gewenst moment hun mening geven en dankzij deze aanpak zijn veel van de door leerlingen gemelde problemen snel opgelost.

Onze raad van bestuur benadrukt ook dat leraren nooit subjectief moeten zijn bij kleine conflicten, zelfs niet in de woorden van leerlingen. Kleine problemen, als ze niet grondig worden opgelost, zullen "uitgroeien tot grote problemen" en leiden tot gewelddadig gedrag.

De eerste maand van het schooljaar is erg belangrijk.

Voor ons zijn de eerste schoolmaanden enorm belangrijk. De directeur heeft duidelijk aangegeven dat mentoren en schoolleiders met elkaar moeten samenwerken om elke groep leerlingen te isoleren. Let op de groep die graag grapjes maakt. Wij denken dat deze groep onschuldig is, maar we zijn veel gevallen tegengekomen waarin grapjes uitmondden in "echte vechtpartijen".

De groep met psychische problemen kan, als ze zich niet netjes gedragen en hen niet op de voet volgen, gemakkelijk geprovoceerd worden door vrienden om hen heen, opzettelijk of onopzettelijk, wat kan leiden tot geweld. De groep studenten met sterke persoonlijkheden (iets feller dan hun vrienden om hen heen, rustig en kalm, maar snel grof of opvliegend...).

Verdeel het gewoon in groepen, zodat de krachten zich kunnen bundelen om een ​​plan te ontwikkelen om geleidelijk op verschillende manieren positieve disciplinaire maatregelen te nemen. Vraag indien nodig de steun van ouders. We moeten niet wachten tot kinderen de wet overtreden voordat we ermee aan de slag gaan, maar langzaam en gestaag wint de race. Preventie is de sleutel tot effectief schoolgeweld.

Onze raad van bestuur benadrukt ook dat leraren nooit subjectief moeten zijn bij kleine conflicten, zelfs niet in de woorden van leerlingen. Kleine problemen, als ze niet grondig worden opgelost, zullen "uitgroeien tot grote problemen" en leiden tot gewelddadig gedrag.

In eerste instantie zijn echter niet alle leerkrachten zich hiervan bewust. Ze denken dat het een "onbelangrijke kwestie" is, dus negeren ze het vaak, pakken ze het subjectief niet aan en missen ze de coördinatie met de ouders. Kinderen vertrouwen hun negatieve vrienden dus toe over die onbelangrijke kwestie en denken er zo stiekem elke dag aan om hun vrienden te haten, terwijl iedereen weet dat geweld onvermijdelijk is.

Wanneer er een incident plaatsvindt, kunnen leerlingen, ouders en scholen niet op tijd reageren, terwijl we op verschillende manieren de oorzaak van het probleem kunnen aanpakken.

Aan de andere kant blijven we het maar hebben over games en de invloed van sociale netwerken, die de perceptie en levensstijl van veel scholieren vandaag de dag aanzienlijk hebben beïnvloed, waardoor ze vatbaar zijn voor agressief of ongevoelig gedrag. Maar het is ook de schuld van volwassenen dat we kinderen niet consequent opvoeden om emotioneel te leven, om te leren liefhebben en mededogend te zijn, om geraakt te worden door de simpele en alledaagse schoonheid van het leven, om het oneens te zijn met kwaad en lelijkheid...

Ik durf niet te beweren dat mijn school het schoolgeweld op deze leeftijd volledig kan verbieden, maar op basis van de hierboven genoemde methoden (en andere specifieke methoden die ik in het kader van dit artikel niet volledig kan presenteren) ben ik er zeker van dat het schoolgeweld aanzienlijk beperkt zal worden.

Positieve emoties opwekken

Tegenwoordig hebben de meeste scholen een televisie (behalve in moeilijke gedeelten), maar hoeveel scholen bieden leerlingen een rustig moment om naar een video te kijken met voorbeelden van overwonnen moeilijkheden, met aardige verhalen, met opofferingen van ouders... om zo bij leerlingen positieve emoties over schoonheid en goedheid op te wekken?

Elke volwassene vraagt ​​zich af wat we hebben gedaan om onze kinderen te veranderen. Zijn we echt geduldig geweest en hebben we het juiste gedaan met onze kinderen, of zijn we gewoon oppervlakkig geweest?

Als we onze kinderen laten opgaan in de virtuele wereld, met weinig interactie met hun kinderen en studenten, en ze alleen maar laten studeren, de hele dag en nacht studeren, met resultaten als maatstaf voor alles, zullen ze dan in staat zijn om een ​​gezonde levensstijl aan te nemen en positieve emoties te ontwikkelen, zodat ze wegblijven van schoolgeweld?

Terug naar het onderwerp

Vredevol

Bron: https://tuoitre.vn/ngan-bao-luc-hoc-duong-tu-nhung-loi-treu-dua-xich-mich-nho-nhat-20251023092212747.htm