Tweede taal ‘wacht’ op leraren: de grootste uitdaging van het Engelse project

TPO - Sinds oktober 2025, toen de premier het project goedkeurde om Engels de tweede taal op scholen te maken voor de periode 2025-2035, met een visie tot 2045, staat de verwachting om de taalvaardigheid van leerlingen in vreemde talen landelijk te verbeteren bovenaan. In veel plaatsen, met name in afgelegen gebieden, zorgt het tekort aan docenten Engels echter voor een grote vertraging in het implementatieproces. Sommige scholen hebben slechts één docent en soms moeten leerlingen zelfs "spijbelen" omdat er niemand is om les te geven.

Leraren met zwangerschapsverlof, leerlingen "spijbelen"

In oktober 2025 keurde de premier het project "Engels de tweede taal maken op scholen voor de periode 2025-2035, met een visie tot 2045" goed, gericht op het verbeteren van de Engelse taalvaardigheid van kinderen, leerlingen en studenten. Het doel van het project is om Engels de tweede taal te maken op scholen en deze taal breed, regelmatig en effectief te gebruiken in het onderwijs, de communicatie, het management en de educatieve activiteiten van de school.

De heer Pham Duc Vinh, directeur van Phuc Khanh Basisschool en Middelbare School nr. 1 ( Lao Cai ), vertelde dat de school zich in een lastige situatie bevond toen het programma voor algemeen onderwijs in 2018 werd ingevoerd, waarbij Engels vanaf groep 3 als verplicht vak werd aangeboden. De hele school had slechts één leerkracht die dit vak gaf, waardoor ze gedwongen waren om "op volle capaciteit te werken".

Dit schooljaar ging de Engelse lerares een maand met zwangerschapsverlof en er kon geen vervanging worden geregeld. De leerlingen spijbelden daarom en de school regelde andere vakken voor de Engelse les. Onlangs heeft de gemeente leerkrachten kunnen regelen om les te geven op verschillende scholen.

"De school ligt in een arme buurt en er is niemand om een ​​contract mee te tekenen. Hopelijk zal het ministerie van Onderwijs en Opleiding in de nabije toekomst meer personeel werven en zal de school meer leraren hebben", aldus de heer Khanh.

Leraren op de Marie Curie School in Hanoi geven online Engelse les aan leerlingen in afgelegen gebieden.

Volgens de heer Khanh is de school erg blij, maar ook bezorgd over het beleid om Engels de tweede taal te maken. "In gunstige gebieden hebben leerlingen de mogelijkheid om naar het centrum te gaan om zelfstandig te studeren, maar in moeilijke gebieden geven leraren gratis les en aarzelen leerlingen nog steeds om te studeren, om nog maar te zwijgen van het feit dat er te weinig leraren voor dit vak zijn," zei hij.

De heer Nguyen Van Chien, directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van de provincie Son La, zei dat de hele provincie momenteel een tekort heeft aan bijna 200 leraren Engels. Om het programma voor algemeen onderwijs van 2018 te implementeren, heeft de sector veel oplossingen moeten bedenken.

Concreet zullen scholen in het schooljaar 2025-2026 leerlingen in groep 1 en 2 slechts één keer per week laten kennismaken met Engels; leerlingen in groep 3 tot en met 5 zullen verplicht Engels krijgen. Vanwege het lerarentekort eist het ministerie van Onderwijs en Vorming dat scholen een prioriteitsrooster voor Engels ontwikkelen, waarbij één leraar tegelijkertijd online lesgeeft aan één klas, of leraren worden ingezet om via videocolleges les te geven op verschillende scholen. Het werven van vakdocenten is met name erg lastig omdat er geen wervingsbronnen zijn, en afgestudeerden in dit vakgebied hebben veel banen met een aantrekkelijker inkomen.

Leiders van het departement van Onderwijs en Opleiding van Hanoi lieten ook weten dat de regio de afgelopen jaren honderden leraren heeft gestuurd om online Engels onderwijs te ondersteunen in bergprovincies zoals Tuyen Quang, Yen Bai, Cao Bang, Dien Bien, etc.

Het opleiden van cultuurdocenten om te voldoen aan de Engelse normen

De vertegenwoordiger van het Ministerie van Onderwijs en Vorming deelde mee dat het project "Engels de tweede taal op scholen maken" tot doel heeft een omgeving te creëren waarin leerlingen beter kunnen communiceren. Leerlingen zullen dan de gewoonte om Engels als vak te leren, veranderen in een behoefte en passie, waardoor hun taalvaardigheden en -vaardigheden verbeteren. Engels zal een belangrijk instrument voor hen zijn om in de toekomst een carrière in de internationale wereld op te bouwen.

"Het is dus nieuw en anders om Engels als tweede taal op scholen te introduceren dan het vorige vak. Vroeger concentreerden leerlingen zich op studeren om examendoelen te behalen, maar in de toekomst zullen scholen een omgeving creëren waarin leerlingen kunnen communiceren en oefenen", aldus hij.

Ook volgens de vertegenwoordiger van het Ministerie van Onderwijs en Vorming loopt de projectplanning van nu tot 2045, dus we hebben nog een lange tijd en veel oplossingen om te implementeren. Tijdens de ontwikkeling van het project hebben we de ervaringen van landen met een vergelijkbare bevolkingsomvang en cultuur berekend en onderzocht.

Met name het creëren van een Engelstalige leeromgeving zal een aantal vakken en educatieve activiteiten omvatten die leerlingen helpen hun leertaken in het Engels uit te voeren. Er zullen dus een aantal vakken zijn die leerlingen in het Engels zullen leren en ervaren.

Een vertegenwoordiger van het Ministerie van Onderwijs en Vorming lichtte het besluit toe om Engels vanaf groep 1 verplicht te maken. Hij zei dat bij de implementatie van het programma Algemeen Onderwijs 2018 (van 2020 tot nu) landelijk 85% van de leerlingen al vanaf groep 1 met het vak in aanraking is gekomen. Slechts 15% van de leerlingen heeft dit vak niet vanaf groep 1 gevolgd, en zij wonen in afgelegen, geïsoleerde en achtergestelde gebieden. Als we dus nog een stap verder gaan en Engels vanaf groep 1 verplicht maken, kunnen alle leerlingen het leren, wat een eerlijkere aanpak garandeert.

Om het lerarentekort aan te pakken, heeft het Ministerie van Onderwijs en Vorming vastgesteld dat er ongeveer 22.000 vakdocenten nodig zijn voor het basisonderwijs en de kleuter- en basisscholen. Het is echter niet verplicht om op een bepaald moment of met de juiste hoofdrichting leraren te werven. Naast het werven van leraren is de inzet van informatietechnologie (IT) van groot belang, met ondersteuning van de uitvoeringsorganisatie van het project met scholen. Zo zal het Ministerie van Onderwijs en Vorming een leermiddelenmagazijn bouwen, waarin IT zal worden ingezet om Engels te onderwijzen aan het huidige onderwijzend personeel.

Daarnaast moeten gemeenten ook mechanismen vinden om leraren aan te trekken, op te leiden en te stimuleren om taken bij instellingen op zich te nemen.

Pedagogische opleidingen zullen nieuwe modellen voor lerarenopleidingen hanteren, zoals de lerarenopleiding voor basisonderwijs, maar dan met Engelse standaarden. Leraren zullen taken integreren, Engels en Vietnamees als taalonderwerpen onderwijzen, ervaringsgericht leren...

Het ministerie van Onderwijs en Opleiding verwacht dat de implementatie van het project zal leiden tot 12.000 extra banen voor leerkrachten Engels in de kleuterklas in openbare kleuterscholen in het hele land, en 10.000 in basisscholen. In plaats van dat Engels verplicht is vanaf groep 3, zoals nu het geval is, zullen scholen in de nabije toekomst vanaf groep 1 lesgeven.

Bron: https://tienphong.vn/ngon-ngu-thu-hai-cho-giao-vien-thach-thuc-lon-nhat-cua-de-an-tieng-anh-post1800876.tpo