Leraren in het digitale tijdperk moeten uitdagingen omzetten in kansen, zodat de onderwijssector kan floreren.

In het digitale tijdperk biedt de snelle ontwikkeling van wetenschap en technologie zowel uitdagingen als kansen voor docenten om deze te benutten en de onderwijssector vooruit te helpen.

Geconfronteerd met de uitdagingen van de snelle vooruitgang in wetenschap en technologie, kunstmatige intelligentie, robotica, het internet der dingen, big data, virtueel onderwijs en meer, vragen veel mensen zich af wat de rol van leraren in de toekomst zal zijn.

Tijdens een bijeenkomst met vertegenwoordigers van leraren en onderwijsbestuurders op de Vietnamese Dag van de Leraar, 20 november, bevestigde de minister van Onderwijs en Training echter: " Kunstmatige intelligentie vervangt de mens niet en kan dat ook niet, en de rol van de leraar is onvervangbaar. We moeten kunstmatige intelligentie en nieuwe digitale hulpmiddelen beschouwen als scherpe en effectieve nieuwe instrumenten."

De onderwijssector in het digitale tijdperk kent vele kansen en uitdagingen. (Illustratieve afbeelding, bron: xaydungchinhsach.chinhphu.vn)

De ontwikkeling van wetenschap en technologie in het digitale tijdperk heeft niet alleen een sterke impact gehad op de onderwijssector, maar ook op vele andere economische en maatschappelijke gebieden.

In het onderwijs kan kunstmatige intelligentie helpen bij het analyseren van de leergegevens van elke leerling om lesprogramma's te ontwerpen die zijn afgestemd op hun individuele vaardigheden, tempo en interesses; docenten ondersteunen bij geautomatiseerd nakijken, het analyseren van leerresultaten en het genereren van rapporten, waardoor ze tijd besparen om zich te concentreren op lesgeven en het ontwikkelen van de vaardigheden van leerlingen; en kunstmatige intelligentie combineren met het Internet of Things (IoT) om slimme klaslokalen te creëren waar alle apparaten met elkaar verbonden zijn en het leren ondersteunen.

Studenten van nu hebben via internet snel toegang tot een diverse en overvloedige bron van kennis; er zijn ook veel ondersteunende apps ontwikkeld.

Hierdoor lijkt het erop dat de manier waarop de gemeenschap of maatschappij de positie van leraren beoordeelt en vaststelt, in sommige opzichten is veranderd. Veel mensen zijn van mening dat de rol van leraren in het digitale tijdperk geleidelijk aan is vervaagd.

Naarmate wetenschap, technologie en kunstmatige intelligentie zich verder ontwikkelen, biedt dit ook kansen voor het onderwijs om deze instrumenten effectief in te zetten voor vooruitgang. Dit vereist dat docenten over geavanceerde denkvaardigheden beschikken en wetenschap en technologie beter beheersen en toepassen. Dit houdt onder meer in dat ze continu hun kennis en vaardigheden blijven bijwerken om niet achter te blijven bij de technologische ontwikkelingen.

Zoals minister van Onderwijs en Training Nguyen Kim Son zei: "We moeten uitdagingen aangaan, niet vermijden, en er niet bang voor zijn. We staan ​​stevig op de fundamenten van de onderwijswetenschap en de integriteit van leerkrachten om de voordelen van deze tijd te omarmen, kansen te grijpen en sneller te ontwikkelen."

Het nationale onderwijs- en opleidingssysteem staat voor zowel grote uitdagingen als grote kansen. Hoe groter de missie, hoe hoger de eisen en verwachtingen, hoe sneller de hervorming van het nationale onderwijs moet plaatsvinden en hoe sneller de kwaliteit moet verbeteren. In deze context moet ook het onderwijzend personeel, als kern, innoveren in het digitale tijdperk en uitdagingen omzetten in ontwikkelingskansen.

Bron: https://congthuong.vn/nha-giao-trong-ky-nguyen-so-can-bien-thach-thuc-thanh-co-hoi-de-nganh-giao-duc-vuon-minh-359966.html