Het Politbureau heeft een resolutie uitgevaardigd over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen.
Secretaris-generaal Lam ondertekende en publiceerde resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen.
De resolutie noemt duidelijk 6 leidende standpunten, specifieke doelen voor 2030 en 2035 en een visie voor 2045 en 8 taken en oplossingen.
Het doel is om in 2030 gelijke toegang te bieden en de kwaliteit van voorschools en algemeen onderwijs te verbeteren om zo hogere niveaus in de Aziatische regio te bereiken. Een netwerk van basisscholen op te bouwen om te voldoen aan de leerbehoeften van leerlingen van alle vakken en regio's; minstens 80% van de algemene scholen moet voldoen aan de nationale normen.
Volledig universeel voorschools onderwijs voor kinderen van 3 tot 5 jaar en verplicht onderwijs na de middelbare school; ten minste 85% van de mensen van de juiste leeftijd rondt de middelbare school of een gelijkwaardige opleiding af, waarbij geen enkele provincie of stad minder dan 60% haalt. De eerste resultaten behalen met het verbeteren van de technologische capaciteit, kunstmatige intelligentie en Engelse taalvaardigheid op voortgezet niveau.
De onderwijsindex draagt bij aan de menselijke ontwikkelingsindex (HDI) van ruim 0,8, terwijl de onderwijsongelijkheidsindex onder de 10% ligt.
Het opbouwen en opleiden van menselijk potentieel, met name hoogwaardig menselijk potentieel, om te voldoen aan de eisen van Vietnam, dat zich ontwikkelt tot een ontwikkelingsland met een moderne industrie en een hoog gemiddeld inkomen. Het netwerk van hogeronderwijs- en beroepsonderwijsinstellingen wordt adequaat georganiseerd en er wordt geïnvesteerd in modernisering; ernaar wordt gestreefd dat 100% van de hogeronderwijsinstellingen en ten minste 80% van de beroepsonderwijsinstellingen voldoen aan de nationale normen, en dat 20% van de instellingen wordt geïnvesteerd in landen in Azië die modern gelijkwaardig zijn aan ontwikkelde landen.
Het aandeel mensen in deze leeftijdsgroep dat een postsecundaire opleiding volgt, bedraagt 50%. Het aandeel werknemers met een hbo- of universitair diploma of hoger bedraagt 24%. Het aandeel mensen dat fundamentele wetenschappen , techniek en technologie studeert, bedraagt ten minste 35%, waaronder ten minste 6.000 postdoctorale studenten en 20.000 mensen die een talentprogramma volgen. De index voor menselijk kapitaal en onderzoek die bijdraagt aan de Global Innovation Index (GII) is vergelijkbaar met die van landen met een hoger middeninkomen.
Ontwikkel hogeronderwijsinstellingen tot echte nationale en regionale centra voor onderzoek, innovatie en ondernemerschap. Het netwerk van hogeronderwijsinstellingen speelt een cruciale rol in het innovatie-ecosysteem van regio's en gemeenten door hoogwaardige menselijke hulpbronnen en talenten te leveren die voldoen aan de eisen van belangrijke industrieën en sectoren; werf ten minste 2.000 excellente docenten uit het buitenland.
Een gemiddelde jaarlijkse groei van 12% voor het aantal internationale wetenschappelijke publicaties, inkomsten uit wetenschap, technologie en innovatie; 16% voor het aantal patentregistraties en patentbeschermingscertificaten. Streef ernaar dat minstens 8 hogeronderwijsinstellingen tot de top 200 van universiteiten in Azië behoren en minstens 1 hogeronderwijsinstelling tot de top 100 van universiteiten wereldwijd behoort op een aantal gebieden volgens prestigieuze internationale ranglijsten.
Doelstelling voor 2035: Het onderwijs- en opleidingssysteem blijft gemoderniseerd, met sterke en gestage vooruitgang op het gebied van toegang, gelijkheid en kwaliteit. Voltooiing van universeel hoger secundair onderwijs en gelijkwaardig onderwijs; de onderwijsindex die bijdraagt aan de HDI bedraagt meer dan 0,85; de index voor menselijk kapitaal en onderzoek, die bijdraagt aan de GII-index, ligt boven het gemiddelde van landen met een hoger middeninkomen. Streef ernaar dat minstens twee hogeronderwijsinstellingen in een aantal vakgebieden tot de top 100 van universiteiten ter wereld behoren volgens prestigieuze internationale ranglijsten.
Visie tot 2045: Vietnam heeft een modern, rechtvaardig en hoogwaardig nationaal onderwijssysteem en behoort tot de top 20 van landen ter wereld. Iedereen heeft de kans om zijn leven lang te leren, zijn kwalificaties en vaardigheden te verbeteren en zijn persoonlijke potentieel ten volle te ontwikkelen. Hoogwaardige menselijke hulpbronnen, wetenschappelijke en technologische talenten vormen de drijvende kracht en het belangrijkste concurrentievoordeel van het land en dragen bij aan de ontwikkeling van Vietnam tot een ontwikkeld land met een hoog inkomen. Streef ernaar dat minstens 5 hogeronderwijsinstellingen in een aantal vakgebieden tot de top 100 van universiteiten ter wereld behoren, volgens prestigieuze internationale ranglijsten.
De taken en oplossingen die in Resolutie 71/NQ-TW zijn vastgelegd, omvatten:
Bewustwording creëren, vernieuwend denken en handelen, een sterke politieke vastberadenheid creëren om doorbraken te bewerkstelligen in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen.
Innoveer instellingen krachtig, creëer unieke en uitmuntende mechanismen en beleidsmaatregelen voor de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen.
Het versterken van de algehele educatie van moraliteit, intelligentie, fysieke kracht en esthetiek, en het vormen van een waardensysteem voor het Vietnamese volk in het nieuwe tijdperk.
Alomvattende digitale transformatie, popularisering en krachtige toepassing van digitale technologie en kunstmatige intelligentie in onderwijs en opleiding.
Focus op het opbouwen van een lerarenteam en standaard schoolfaciliteiten, en verbeter de kwaliteit van voorschools en algemeen onderwijs.
Hervorm en moderniseer het beroepsonderwijs, creëer doorbraken in de ontwikkeling van menselijk potentieel met hoogwaardige beroepsvaardigheden.
Moderniseer en verbeter het universitair onderwijs, creëer doorbraken in de ontwikkeling van hooggekwalificeerde menselijke hulpbronnen en talenten, en leid onderzoek en innovatie.
Bevorder diepgaande internationale samenwerking en integratie op het gebied van onderwijs en opleiding.
Kandidaten bevestigen online hun toelating tot de universiteit
Vanaf 8.00 uur op 25 augustus kunnen geslaagde kandidaten hun toelating online bevestigen via het algemene toelatingssysteem van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding. Op basis van de inschrijvingen van dit jaar heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding besloten de deadline met 3 dagen te verlengen en het systeem te openen tot 2 september 17.00 uur (in plaats van de oorspronkelijke 30 augustus) om kandidaten te helpen en eventuele technische problemen op te lossen.
In 2025 zal het totale aantal kandidaten dat zich voor het examen heeft ingeschreven 852.000 bedragen, met 7,6 miljoen wensen voor meer dan 4.000 studierichtingen en opleidingsprogramma's van meer dan 400 universiteiten en hogescholen in het hele land.
De toelatingsregels bieden kandidaten de mogelijkheid zich voor meerdere wensen in te schrijven, zonder dat zij een toelatingsmethode of -combinatie hoeven te kiezen. Het toelatingssoftwaresysteem selecteert automatisch de toelatingsmethode of -combinatie die het meest gunstig is voor de kandidaat.
Het totale aantal daadwerkelijke toelatingswensen dat in het systeem in behandeling moet worden genomen, ligt daarmee op ruim 50 miljoen (elke wens uit de sector, per methode en toelatingscombinatie, wordt als één wens in het systeem beschouwd). Dit is ongeveer een verdubbeling ten opzichte van 2024.
Het consistente beleid van het ministerie en de scholen is om moeilijke en ingewikkelde taken aan zichzelf over te dragen en technologie in te zetten om ze op te lossen, wat kandidaten maximaal gemak en eerlijkheid biedt. Van het inschrijfproces en de betaling van de kosten tot de bevestiging van hun toelating, kandidaten doen alles volledig online.
Om te voldoen aan de hogere eisen van 2025 is het algemene softwaresysteem voor inschrijvingsondersteuning (inclusief het virtuele selectie- en filtersysteem) geüpgraded. Hoewel er aanvankelijk sprake was van overbelasting, werd dit snel opgelost en verwerkt. De gegevens werden op 22 augustus tijdig aan de scholen verstrekt.
Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft ook de tijd en het aantal virtuele filtertijden voor scholen verhoogd om gegevens zorgvuldig te kunnen beoordelen en fouten te minimaliseren. Tegelijkertijd zullen scholen, na de bekendmaking van de benchmarkscores, nog steeds 2 tot 3 dagen nodig hebben om de lijst met geslaagde kandidaten te beoordelen, fouten te corrigeren en aan te vullen, kandidaten op de hoogte te stellen en het systeem van het ministerie bij te werken om kandidaten te helpen hun toelating te bevestigen.
Volgens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zijn fouten onvermijdelijk, zelfs in een heel klein aantal gevallen, gezien de enorme hoeveelheid gegevens en de uiteenlopende toelatingsmethoden en -voorwaarden van universiteiten en hogescholen.
Door een zorgvuldige voorbereiding en de ervaringen uit voorgaande jaren is het daadwerkelijke aantal fouten echter aanzienlijk gedaald ten opzichte van 2024.
Nadat het ministerie van Onderwijs en Opleiding naar feedback had geluisterd over de ernstige fouten van een aantal instellingen voor hoger onderwijs, heeft het direct maatregelen genomen en richtlijnen opgesteld. Tot nu toe zijn de meeste fouten volgens de regelgeving opgelost.
Over deze inhoud deelde de plaatsvervangende minister van Onderwijs en Opleiding, Hoang Minh Son, vorige week ook iets met de pers.
De plaatsvervangende minister merkte op dat het toelatingsseizoen dit jaar positieve signalen afgeeft: hoge benchmarkscores in bepaalde hoofdvakken zijn niet ongebruikelijk en weerspiegelen een goede differentiatie, het aantal absolute scores is sterk gestegen in blok A0, wat de uitzonderlijke vaardigheden van veel studenten bewijst, terwijl strategische hoofdvakken zoals kunstmatige intelligentie, chiptechnologie en pedagogiek een groot aantal kandidaten hebben aangetrokken, in lijn met de nationale oriëntatie op personeelszaken.
Een van de belangrijke wijzigingen in de toelatingsprocedure voor 2025 is dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding scholen verplicht om toelatingsscores op verschillende toelatingsmethoden gelijk te trekken. Dit moet ervoor zorgen dat, ongeacht of kandidaten worden toegelaten op basis van een eindexamen van de middelbare school, een transcript of een competentietoets, de uiteindelijke benchmarkscore hetzelfde niveau van inputcompetentie weerspiegelt.
Dit jaar wordt het "virtuele filter"-systeem in meerdere ronden toegepast om ervoor te zorgen dat elke kandidaat in aanmerking komt voor zijn of haar hoogste keuze. Het proces, dat uit meerdere ronden bestaat, is bedoeld om het hele systeem geleidelijk naar een gemeenschappelijk evenwichtspunt te brengen.
Voortzetting van activiteiten om 80 jaar traditie in de onderwijssector te vieren
Op de ochtend van 28 augustus vond in het National Exhibition Center (Hanoi) de openingsceremonie plaats van de National Achievements Exhibition met als thema "80 jaar reis van onafhankelijkheid - vrijheid - geluk".
Op de tentoonstellingsruimte van de centrale ministeries en vestigingen trok de beursstand van het Ministerie van Onderwijs en Vorming met het thema "80 jaar Onderwijs en Vorming voor nationale ontwikkeling" veel aandacht.
De tentoonstellingsstand heeft een oppervlakte van 396 m² en is in een moderne stijl ontworpen. Hierbij is gebruikgemaakt van digitale en interactieve technologie. Hiermee wordt de ontwikkelingsreis van het revolutionaire onderwijs in Vietnam op waarheidsgetrouwe en levendige wijze weergegeven, aan de hand van zes historische fasen: van de beweging "Eradicating Ignorance" (1945-1954) en onderwijshervormingen tot de huidige fundamentele en alomvattende vernieuwing van onderwijs en opleiding.
De tentoonstelling is een gelegenheid om de bijzondere prestaties van de onderwijssector te eren en de sleutelrol en historische missie van onderwijs voor de opbouw en verdediging van het land en de internationale integratie te benadrukken. Tegelijkertijd verspreiden we de gedachte van "respect voor leraren" en moedigen we generaties studenten aan om in de voetsporen van hun voorgangers te treden en zo bij te dragen aan de opbouw van een steeds welvarender, beschaafder en gelukkiger land.
De tentoonstelling is te zien van 28 augustus tot en met 5 september 2025 in het National Exhibition Center (Hanoi).
Op 29 augustus organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding in samenwerking met de Vietnamese onderwijsvakbond een dankbaarheids- en oorsprongsprogramma op de relikwieënlocatie van het Nationale Ministerie van Onderwijs in het dorp Khuon Tru, gemeente Yen Nguyen, provincie Tuyen Quang.
Dit betekenisvolle evenement beoogt de 80-jarige traditie van vorming, opbouw en ontwikkeling van het Ministerie van Onderwijs en Vorming te herdenken. Tegelijkertijd worden historische tradities onderwezen en wordt de trots en dankbaarheid van huidige generaties leraren gewekt, die prachtige geschiedenispagina's hebben geschreven, een solide basis voor een nieuwe reis, in een nieuw tijdperk met nieuwe successen in het Vietnamese onderwijs.
Bij deze gelegenheid boden het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, de Vietnamese Onderwijsvakbond en de Vietnamese Onderwijsuitgeverij geschenken en steun aan leraren en studenten die moeilijkheden hadden overwonnen om goed les te geven en te studeren. Ook werden er geschenken aangeboden aan het Cultuurhuis en de inwoners van het dorp Khuon Tru.
Innovatie en verbetering van de onderwijskwaliteit in etnische minderheids- en berggebieden
Op 26 augustus organiseerden de Etnische Raad, het Comité voor Cultuur en Sociale Zaken, het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en het Ministerie van Etnische Minderheden en Religies in Hanoi gezamenlijk een nationale workshop over “Innovatie en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen in etnische minderheden- en berggebieden; huidige situatie, uitdagingen en oplossingen”.
Thai Van Tai, directeur van de afdeling Algemeen Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), deed verslag van de workshop en zei:
Met de speciale aandacht van de Partij en de Staat zijn de richtlijnen en het beleid geïnstitutionaliseerd in een systeem van steeds completere, relatief completere en synchrone juridische documenten. Het beleid wordt serieus en snel uitgevoerd op alle niveaus, in alle sectoren en op alle plaatsen, met consensus en steun van de bevolking. De kwestie van onderwijs en training in etnische minderheden en in bergachtige gebieden heeft grote veranderingen ondergaan.
Ten eerste is de planning en bouw van een schoolnetwerk, van kleuterscholen tot basisscholen, middelbare scholen en hogescholen, uitgebreid en uitgebreid in woonwijken. Er zijn scholen gebouwd in afgelegen dorpen en gehuchten om tegemoet te komen aan de leerbehoeften van de bevolking.
Ten tweede, wat de kwaliteit van het massaal onderwijs betreft, heeft het werk aan de universalisering van onderwijs in alle etnische minderheidsgebieden en berggebieden de basisdoelen bereikt en bereikt. Het aantal kleuters en leerlingen dat naar school gaat, neemt toe; het aantal leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs dat de school verlaat, neemt af.
Gemiddeld is in de afgelopen vijf jaar 98% van de kleuters (5 jaar) uit etnische minderheden gemobiliseerd om naar school te gaan (het landelijk gemiddelde is 99%). Landelijk ligt het percentage schoolgaande basisschoolleerlingen op 98,31%. Het percentage schoolgaande basisschoolleerlingen uit etnische minderheden dat naar school gaat, ligt op 97,25%.
Het landelijke percentage middelbare scholieren dat de middelbare school afrondt, ligt rond de 98,40%. In etnische minderheidsgebieden en berggebieden ligt het percentage middelbare scholieren dat de middelbare school afrondt op 98,24%. Het landelijke percentage middelbare scholieren dat de middelbare school afrondt, ligt op 98,40%. In etnische minderheidsgebieden en berggebieden ligt het percentage middelbare scholieren dat de middelbare school afrondt op 98,16%.
De indicatoren voor massaal onderwijs in etnische minderheidsgebieden liggen ongeveer gelijk aan het landelijk gemiddelde, minder dan 1% lager. Het percentage leerlingen dat sleutelonderwijs volgt en het percentage leerlingen dat naar de middelbare school of hoger gaat in etnische minderheidsgebieden ligt echter nog steeds veel lager dan het landelijk gemiddelde.
Tijdens de workshop erkende minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son waardevolle bijdragen en deelde hij nieuwe perspectieven op uitdagingen en oplossingen voor onderwijs in etnische minderheden en berggebieden.
Op basis van de analyse van de uitdagingen benadrukte de minister een aantal belangrijke oplossingen. Een beleid gericht op de duurzame ontwikkeling van het lokale lerarenkorps en leraren uit etnische minderheden is met name noodzakelijk. Bevorder digitale transformatie om geografische verschillen te overbruggen, het probleem van het lerarentekort op te lossen en overal kwaliteitsonderwijs te bieden via online trainingen en digitale platforms. Evalueer, plan en systematiseer dit hele beleid.
Tijdens de conferentie erkende vicepremier Le Thanh Long de recente successen op het gebied van onderwijs en opleiding in etnische minderheids- en berggebieden. Naast deze successen wees de vicepremier ook op de moeilijkheden en uitdagingen.
Om bovenstaande uitdagingen aan te pakken, stelde de vicepremier voor om het beleid te herzien, te systematiseren en de effectiviteit ervan te verbeteren. Middelen moeten worden ingezet voor de implementatie van beleid dat al is uitgevaardigd, maar niet effectief is uitgevoerd; en om de grondoorzaken hiervan te achterhalen. Tegelijkertijd moet effectief beleid worden bevorderd. Aanvullende oplossingen moeten daadwerkelijk nieuwe doorbraken zijn.
Daarnaast moet het schoolnetwerk op een passende manier worden heringericht, vooral in samenhang met de organisatie van een lokaal bestuur op twee niveaus. Prioriteer en gebruik investeringsmiddelen effectief. Focus op het verbeteren en versterken van de kwaliteit van het onderwijs.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html
Reactie (0)