Moet voortkomen uit persoonlijke behoeften

Op 30 november 2024 telde Vietnam 2.179 opleidingsprogramma's die een kwaliteitsaccreditatie hadden behaald. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding moedigt onderwijsinstellingen aan om zich de komende tijd te richten op interne kwaliteitsborgingssystemen, met name het verbeteren van opleidingsprogramma's, en vervolgens programma-accreditatie uit te voeren.

Studenten van de National Economics University op de welkomstdag voor nieuwe studenten. Foto: NTCC.

De heer Huynh Van Chuong, directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), zei dat de borging en accreditatie van onderwijskwaliteit in Vietnam sterk gelegaliseerd is. Het aantal hogeronderwijsinstellingen (HEI's) en opleidingsprogramma's dat een kwaliteitsaccreditatie heeft behaald, neemt jaarlijks toe vanwege de belangrijke voordelen die accreditatie met zich meebrengt. Accreditatie draagt ​​namelijk bij aan transparantie en vergroot de autonomie van de universiteit; bevordert het vaststellen van inschrijfdoelen en berekent de collegegeldinkomsten op een correcte manier; bevordert internationale integratie en erkent internationale certificaten en diploma's.

Momenteel hebben 208 hogeronderwijsinstellingen een kwaliteitsaccreditatie behaald, maar de meeste daarvan zijn geaccrediteerd door binnenlandse accreditatie-instellingen. Slechts 12 instellingen voldoen aan de kwaliteitsnormen van internationale accreditatie-instellingen voor onderwijskwaliteit.

National Economics University is een van de weinige opleidingsinstellingen met veel internationaal geaccrediteerde programma's, tot nu toe zijn er 35 programma's. Waarvan voldoen 20 programma's aan de kwaliteitsnormen van de ACBSP-organisatie, VS; 15 programma's voldoen aan de kwaliteitsnormen van de FIBAA-organisatie, Zwitserland. Daarnaast zijn er 16 opleidingsprogramma's die voldoen aan de kwaliteitsnormen van nationale normen. Prof. Dr. Huynh Van Chuong - President van National Economics University deelde mee dat de eenheid in 2024 het externe beoordelingsproces zal blijven implementeren voor 21 opleidingsprogramma's volgens de normen van de FIBAA-organisatie en 12 opleidingsprogramma's volgens nationale normen. Niet alleen het waarborgen en verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs; het verhogen van de accreditatie brengt voordelen met zich mee voor studenten, zoals erkenning en overdracht van studiepunten, inschrijving voor hoger onderwijs aan prestigieuze topuniversiteiten ter wereld, evenals werkgelegenheid in ontwikkelde landen.

Zelfs met binnenlandse accreditatie zijn de voordelen die accreditatieactiviteiten met zich meebrengen van groot belang. Prof. Dr. Huynh Van Chuong merkte op dat, hoewel elke organisatie haar eigen criteria hanteert, er over het algemeen vier belangrijke pijlers zijn: het waarborgen van strategie en KPI's; het waarborgen van interne instellingen en beleid om de strategie te implementeren; het waarborgen van structuur en functionele eenheden die instellingen en beleid goed implementeren, met name voor instellingen die streven naar een overstap van universiteit naar universiteit; het waarborgen van de outputkwaliteit - dit is de effectiviteit van de drie bovengenoemde pijlers, waarbij studenten de belangrijkste outputmaatstaf van hogeronderwijsinstellingen vormen via werkgelegenheid, concurrentie om goede banen, salarissen en promotieniveaus, en daarmee de reputatie van de universiteit. Daarom is het waarborgen en accrediteren van de kwaliteit van het hoger onderwijs niet alleen de verantwoordelijkheid van de universiteit, maar ook van elk land.

Volgens statistieken van het Ministerie van Onderwijs en Vorming hadden 1.893 opleidingsprogramma's per 16 december 2024 zelfevaluatierapporten afgerond. 1.475 opleidingsprogramma's zijn extern beoordeeld. Hoewel de wet geen 100% accreditatie van opleidingsprogramma's vereist, bedraagt ​​het aantal geaccrediteerde programma's nu ongeveer 30%, wat een behoorlijk hoog aantal is. Volgens prof. dr. Nguyen Huu Duc, voormalig vicevoorzitter van de Nationale Universiteit van Hanoi en onafhankelijk expert op het gebied van accreditatie van onderwijskwaliteit, zijn er echter nog steeds veel universiteiten die het behalen van accreditatie als einddoel beschouwen. De implementatie van kwaliteitsborgingsactiviteiten is daarom nog steeds formeel en beperkt, en daardoor ineffectief en onhoudbaar.

"Alleen wanneer hogeronderwijsinstellingen de implementatie van onderwijskwaliteitsbeoordeling grondig begrijpen en bepleiten om oplossingen te identificeren en te vinden die hun vermogen om hun missie te vervullen, hun vermogen om de gemeenschap te dienen en hun concurrentievermogen verbeteren, kunnen ze de rol van beoordeling aantonen. Dat is ook de maatschappelijke verantwoordelijkheid van hogeronderwijsinstellingen. Alleen met hun eigen behoeften kunnen universiteiten zich ontwikkelen, en de voorgestelde oplossingen zullen hart en visie hebben", aldus prof. dr. Nguyen Huu Duc. Hij gaf zijn mening en stelde voor om binnenkort de Standaarden voor Hogeronderwijsinstellingen uit te vaardigen. Dit is een reeks standaarden die de minimumvereisten beschrijven waaraan een hogeronderwijsinstelling moet voldoen bij de oprichting en exploitatie om de belangen van belanghebbenden te waarborgen, inclusief eisen aan de operationele omstandigheden, prestatieresultaten en toekomstperspectieven, inclusief specifieke eisen voor elk organisatiemodel (universiteit), vakgebied en opleidingsniveau. Wanneer er minimumnormen zijn, zijn de meetgegevens specifieker en zijn beoordelingsresultaten en kwaliteitsinformatie transparanter voor belanghebbenden.

Bron: https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-phai-xuat-phat-tu-nhu-cau-tu-than-10296686.html