Dit werd gedeeld door mevrouw Le Thi Phuong Lan, hoofd van de afdeling Wetenschap en Onderwijs - Propaganda van het Comité voor Massamobilisatie van het Partijcomité van Ho Chi Minh-stad, tijdens de workshop "Versterking van de verspreiding van intellectuele-eigendomsrechten (IE-rechten) in het beroepsonderwijs in Ho Chi Minh-stad: Praktische oplossingen gekoppeld aan digitale transformatie", die plaatsvond op 26 september.
Slechts 4% van de studenten begrijpt volledig wat intellectueel eigendom inhoudt en weet hoe dit toe te passen.
Tijdens de workshop stelde mevrouw Le Thi Phuong Lan, M.A., dat het voor beroepsonderwijs en -opleiding essentieel is om studenten kennis en vaardigheden op het gebied van intellectueel eigendom bij te brengen. Dit is cruciaal voor het ontwikkelen van een beroepsbevolking die zowel professioneel competent als juridisch onderlegd is, en die in staat is tot ondernemerschap en internationale integratie.
"De verspreiding en het onderwijs over intellectuele-eigendomsrechten in beroeps- en hogeronderwijsinstellingen missen nog steeds uniformiteit, een uniform curriculumkader, gestandaardiseerd lesmateriaal en een toegewijd team. Dit vereist meer fundamentele, alomvattende en haalbare oplossingen," aldus mevrouw Lan, die de huidige situatie schetste.
Mevrouw Le Thi Phuong Lan, M.A., is van mening dat de verspreiding en het onderwijs over intellectuele eigendomsrechten in beroeps- en hogescholen nog steeds niet uniform is.
FOTO: BTC
Tijdens de conferentie presenteerde universitair hoofddocent dr. Le Chi Lan van de Universiteit van Saigon haar paper en benadrukte de huidige situatie: het bewustzijn van intellectuele-eigendomsrechten in het onderwijs is nog steeds beperkt, wat leidt tot inbreuken op het auteursrecht en een gebrek aan bescherming van de rechten van makers. Dit veroorzaakt economische verliezen voor makers en vermindert de motivatie voor onderzoek.
Tijdens de workshop verklaarde mevrouw Dang Thi Hien, masterstudent aan het College voor Cultuur en Kunsten van Ho Chi Minh-stad, dat volgens de resultaten van een enquête onder studenten aan universiteiten en hogescholen slechts 4% van de studenten de intellectuele eigendomsrechten duidelijk begrijpt en weet hoe ze deze moeten toepassen; 37,3% van de studenten heeft wel van intellectuele eigendom gehoord, maar begrijpt het niet volledig.
Bovendien heeft ruim 82% van de studenten nog nooit deelgenomen aan activiteiten op het gebied van intellectueel eigendom, zoals lezingen, workshops, seminars of wedstrijden over intellectueel eigendom. Mevrouw Hien wees erop dat er verschillende manieren zijn om meer te leren over intellectueel eigendom, zoals korte video's , online cursussen, formele lessen, films, spelshows, enzovoort.
Op basis van de resultaten van een enquête en analyse is masterstudent Dang Thi Hien van mening dat het bewustzijn en het gedrag met betrekking tot intellectuele eigendomsrechten binnen het beroepsonderwijs in Ho Chi Minh-stad onvoldoende zijn onderbouwd en niet systematisch worden onderwezen.
Tijdens de presentatie "De huidige stand van het onderwijs in intellectueel eigendom voor studenten aan onderwijsinstellingen in Hanoi in de context van digitale transformatie" door dr. Pham Hoang Tu Linh en master Nguyen Huy Hoang (Academie voor Onderwijsmanagement) bleek dat 29,2% van de docenten en 36% van de studenten een onvolledig begrip hebben van intellectueel eigendom.
Zowel docenten, medewerkers als studenten gaven de rol van intellectueel eigendom bij het bevorderen van de industriële en culturele ontwikkeling van het land de hoogste score (respectievelijk 4,48 en 4,24 punten).
De meeste docenten en studenten leren over intellectuele-eigendomsrechten via internet. Het raadplegen van trainingscursussen, workshops, kranten, boeken en ander materiaal wordt daarentegen minder vaak door docenten en studenten gekozen.
Dit artikel concludeert dat studenten aan onderwijsinstellingen in Hanoi een ongelijke kennis en interesse hebben in intellectuele-eigendomsrechten (IE-rechten), dat er beperkte trainingsprogramma's en -inhoud zijn, dat er een tekort is aan docenten die gespecialiseerd zijn in IE-rechten, dat digitale technologie zwak wordt toegepast op het gebied van IE-rechten, en dat er een gebrek is aan samenwerking tussen scholen en bedrijven op het gebied van IE-rechten.
Internationale ervaringen vergelijken
De presentaties van universitair hoofddocent Pham Van Thuan (Academie voor Onderwijsmanagement) en dr. Nguyen Dang An Long (Ho Chi Minh City College of Economics) betoogden dat in Vietnam de verspreiding en het onderwijs over intellectuele-eigendomsrechten in hogescholen en beroepsscholen nog steeds gefragmenteerd zijn, een systematische aanpak missen en niet volledig zijn geïnstitutionaliseerd binnen het beleidskader voor beroepsonderwijs.
De discussie bracht oplossingen aangedragen voor het bouwen van deze modellen:
- Het integreren van intellectueel eigendom in opleidingsprogramma's (het integreren van inhoud over auteursrecht, patenten en handelsmerken in specialistische vakken zoals IT, toegepaste kunsten en werktuigbouwkunde);
- Een IP-hub opzetten (een centrum voor het bieden van ondersteuning, advies, onderzoek en begeleiding bij het registreren van intellectuele eigendomsrechten);
- Innovatiewedstrijden op beroepsgebied met elementen van intellectueel eigendom (scholen organiseren wedstrijden, tentoonstellingen van innovatieve producten en bieden begeleiding bij het registreren van ontwerpen en handelsmerken);
- Integratie in beroepsgericht ondernemerschap (IP wordt onderwezen als onderdeel van de beroepsgerichte ondernemerschapsopleiding, via miniprojecten, mentoring en workshops);
- Training, professionele ontwikkeling en bijscholingscursussen voor docenten en gespecialiseerd personeel.
De discussie omvatte ook specifieke vergelijkingen tussen modellen in Vietnam en diverse andere landen.
Wat betreft curriculumintegratie integreert Vietnam het flexibel in modules gericht op één vaardigheid of in buitenschoolse activiteiten; Zuid-Korea beschouwt intellectueel eigendom (IE) als een verplicht vak in het hele land; en Japan integreert IE in zijn STEM-programma's.
Tijdens de discussie werd ook geconstateerd dat sommige universiteiten in Vietnam weliswaar adviescentra voor intellectueel eigendom hebben, maar dat er geen formele curricula voor intellectueel eigendom, gespecialiseerde docenten en mechanismen voor het belonen en verstrekken van beurzen op dit gebied bestaan; het meeste werk blijft daardoor in de ideeënfase steken, met weinig commercialisering.
Ondertussen beschikt Zuid-Korea over een landelijke campus voor intellectueel eigendom met juridische ondersteuning, een nationale reeks leerboeken over intellectueel eigendom; toegewijde functionarissen voor intellectueel eigendom op elke hogeschool en beroepsschool; beurzen, prijzen voor beschermde uitvindingen en contacten met bedrijven om producten te commercialiseren.
Tijdens de discussie werden ook modellen voorgesteld voor de bevordering van intellectuele-eigendomsrechten (IE-rechten), zoals: het ontwikkelen van een raamwerk voor IE-programma's en -methoden, en het creëren van promotiemateriaal voor docenten en studenten; het gebruik van aansprekende visuele middelen zoals videoclips, liedjes en software om IE-rechten dichter bij studenten te brengen en zo een IE-cultuur binnen de gemeenschap te bevorderen; het opzetten van een IE-hubnetwerk in elke eenheid; het integreren van IE-rechten in de kwaliteitsborging van beroepsopleidingen; en het aanbieden van beurzen en beloningen om IE-registratie aan te moedigen.
Bron: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-nhieu-nen-tang-ve-so-huu-tri-tue-18525092621112928.htm
Reactie (0)