Lokale onderwijsdocumenten: Wijzigingen om gelijke tred te houden met de positie van het land

GD&TĐ - Nadat de tweelaagse overheid in werking trad, werd het aanpassen van de documenten voor Lokaal Onderwijs (LD) een dringende vereiste.

In het schooljaar 2025-2026 heeft de onderwijssector van veel provincies en steden proactief passende documenten opgesteld, waarmee consistentie en flexibiliteit in de context van grote veranderingen zijn gewaarborgd.

De verbinding tussen het gouden bos en de zilveren zee

Vanaf 1 juli heeft de provincie Dak Lak officieel een kustlijn van 189 km. De gebeurtenis markeert een grote geografische verandering en opent tegelijkertijd een nieuwe ontwikkelingsruimte, die het Gouden Woud met de Zilveren Zee verbindt. Voor de onderwijssector brengt dit echter ook een dringende noodzaak met zich mee om de inhoud van de BBP-documenten te actualiseren en aan te passen aan de veranderingen in de provincie en het land.

Volgens mevrouw Nguyen Thi Xuan Huong, directeur van Le Quy Don High School (Buon Ma Thuot, Dak Lak), is aardrijkskunde het vak dat het meest te lijden heeft onder de grenswijziging. Voorheen hadden de provincies in de Centrale Hooglanden geen zee, waardoor de inhoud van het lokale onderwijs zich voornamelijk richtte op de hooglanden en de bergen. Nu heeft de nieuw gevormde provincie Dak Lak een lange kustlijn, dus het onderwijsprogramma moet deze verandering volledig en tijdig weerspiegelen.

"De geografische ligging, de natuurlijke omstandigheden en de omvang van de bevolking zijn veranderd. Lokale onderwijsdocumenten kunnen niet hetzelfde blijven. Zonder updates zullen leerlingen onvoldoende informatie hebben en zullen leraren geen basis hebben om les te geven volgens de lokale realiteit", aldus mevrouw Huong. Ze adviseerde onderwijsinstanties dringend om professionele seminars te organiseren, uitgebreide beoordelingen uit te voeren en vervolgens de documenten opnieuw samen te stellen voor het volgende schooljaar en de daaropvolgende jaren.

Studenten van Bac Tra Mijn commune op weg naar het "rode adres".

Volgens mevrouw Huong kunnen leraren voorlopig flexibel bestaande BBP-documenten van Dak Lak en Phu Yen (oud) combineren, maar dit lost slechts een deel van het probleem op. Mevrouw Huong is van mening dat specifieke instructies van het ministerie van Onderwijs en Vorming over het gebruik en de integratie van inhoud nodig zijn om geen verschillen tussen scholen te creëren.

Op de No Trang Long Primary School (Krong Pac, Dak Lak) zei mevrouw Le Thi Viet, directeur van de school, dat het parallel gebruiken van twee sets GDDP-documenten ongepast is, omdat het slechts de helft van de inhoudelijke behoeften in de nieuwe provincie dekt. ​​"We stellen voor om een ​​set elektronische documenten te ontwikkelen die de kerninhoud samenvatten en die in het volgende schooljaar voor de hele provincie gebruikt zullen worden. Op de lange termijn moet er een officiële, uniforme set documenten zijn die de kenmerken van de provincie Dak Lak na de fusie duidelijk weergeeft," aldus mevrouw Viet.

Nadat ze had meegewerkt aan de beoordeling van BBP-documenten, realiseerde mevr. Nguyen Ngoc Thuy, docent literatuur aan de middelbare school Phan Chu Trinh (Buon Ma Thuot, Dak Lak), zich dat het samenstellen van nieuwe documenten een noodzakelijke taak is, maar dat deze niet van de ene op de andere dag voltooid kan worden.

"Het ministerie van Onderwijs en Opleiding moet in een vroeg stadium instructies geven en vervolgens auteurs en docenten die de regio's in de provincie vertegenwoordigen, uitnodigen om samen te komen en een document te schrijven dat zowel een eenheid vormt als de culturele, historische en geografische identiteit van de nieuwe provincie weerspiegelt. Het document moet niet alleen academisch zijn, maar ook een sterke band hebben en de liefde voor het vaderland bij studenten inspireren", aldus mevrouw Thuy.

Leerlingen van de Tra Ka basisschool en middelbare kostschool voor etnische minderheden (Tra Giap, Da Nang) in een klas.

Uniform en flexibel

Volgens Dr. Do Tuong Hiep, adjunct-directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Dak Lak, kan de eenheid momenteel vanwege de urgentie geen volledig nieuwe set BBP-documenten implementeren. Scholen kunnen echter flexibel nieuwe informatie bijwerken op basis van de twee oude sets documenten die zijn beoordeeld.

"Beide provincies hebben de documenten effectief geïmplementeerd. We moedigen leraren aan om proactief nieuwe lokale informatie bij te werken om ervoor te zorgen dat de lesinhoud zowel adequaat als passend is", aldus Dr. Hiep.

De komende tijd zal het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Dak Lak trainingssessies organiseren, leraren instrueren over het combineren van bestaande documenten en opmerkingen van scholen ontvangen ter ondersteuning van de samenstelling van officiële documenten in het volgende schooljaar.

Niet alleen Dak Lak, maar ook veel andere plaatsen zoals Quang Ngai en Da Nang City bereiden zich voor op het schooljaar 2025-2026, het eerste schooljaar waarin het model voor lokale overheden met twee niveaus wordt ingevoerd.

Na de fusie telt de provincie Quang Ngai 925 onderwijsinstellingen. Hieronder vallen 339 kleuterscholen, 226 basisscholen, 118 basisscholen en middelbare scholen, 171 middelbare scholen, 63 middelbare scholen, 2 provinciale centra voor permanente educatie, 12 centra voor beroepsonderwijs en 1 provinciaal centrum ter ondersteuning van de ontwikkeling van inclusief onderwijs. Het aantal kaderleden, docenten en medewerkers bedraagt ​​bijna 31.500 personen en bijna 456.000 studenten, stagiairs...

De onderwijsafdeling van Quang Ngai heeft veel oplossingen geïmplementeerd om de organisatie te stabiliseren en de onderwijskwaliteit in het nieuwe schooljaar te behouden. De ontwikkeling van GDDP-materialen wordt met name beschouwd als een van de strategische stappen.

Volgens de heer Tran Sy, adjunct-directeur van het ministerie van Onderwijs en Opleiding van de provincie Quang Ngai, is dit nieuwe inhoud en wacht het ministerie van Onderwijs en Opleiding van de provincie Quang Ngai op specifieke instructies van het ministerie van Onderwijs en Opleiding en van het Provinciaal Volkscomité om de BBP-documenten aan te passen en te ontwikkelen.

"Hoewel de kwestie nieuw is, zullen de instructies en richtlijnen uniform en flexibel zijn, zodat alle inhoud binnen de algemene richting valt en niet gelokaliseerd of afgeweken wordt van de normen. Zo worden de rechten van studenten gewaarborgd en de kwaliteit van het onderwijs verbeterd", voegde de heer Sy toe.

Studenten van Bac Tra My (Da Nang) nemen deel aan lokale culturele activiteiten.

Studenten helpen contact te maken met de gemeenschap

De invoering van het model van een tweelagig bestuur biedt lokale onderwijssectoren de kans om proactiever te zijn in het ontwikkelen van lokale onderwijsprogramma's die aansluiten op de regionale kenmerken en de omstandigheden van de leerlingen.

De heer Tran Bao Tu, directeur van de Nguyen Ba Ngoc basisschool (Bac Tra My, Da Nang), gaf zijn mening en opperde dat bij de samenvoeging enkele plekken in de oude BBP-documenten aangepast moeten worden aan de lokale realiteit. Het is dus noodzakelijk om vanaf het begin te uniformeren om verspilling van middelen te voorkomen.

Op sommige locaties moeten bijvoorbeeld de overblijfselen van Bac Tra My uit het verleden nu worden aangepast aan de nieuwe grensnaam in verband met de fusie. We moeten aantekeningen maken bij de oude GDĐP-documenten, zodat de studenten het goed begrijpen.

"In het eerste schooljaar onder het tweeledige bestuursmodel vormen de oude lokale onderwijsdocumenten ook een brug voor leerlingen om hun thuisland te begrijpen, zich te verbinden met de gemeenschap, trots te zijn op hun woonplaats en bij te dragen aan de ontwikkeling van de regio in de toekomst. Redelijke, harmonieuze en uniforme aanpassingen zullen daarom verspilling voorkomen en tegelijkertijd kwalitatief goed onderwijs voor leerlingen garanderen, vooral in bergachtige gebieden", aldus de heer Tu.

De heer Vu Hoang Tam, directeur van de Nguyen Binh Khiem Middelbare Kostschool voor Etnische Minderheden (Tra Doc, Da Nang), deelde dezelfde mening en zei dat de stad Da Nang en de provincie Quang Nam (oud) vroeger één gemeente vormden. De lokale onderwijsdocumenten van beide plaatsen vertonen dan ook veel overeenkomsten qua inhoud, cultuur en geschiedenis. Het is daarom noodzakelijk om de inhoud van de documenten te herzien en te harmoniseren om ervoor te zorgen dat het onderwijsprogramma dicht bij de realiteit blijft en overlapping en duplicatie wordt vermeden.

"De BBP-documenten van Da Nang en Quang Nam moeten worden opgesteld in de richting van een uniforme kerninhoud, die in de hele provincie wordt gebruikt en volledig de sociaal-culturele kenmerken van de stad na de fusie weerspiegelt, waardoor kwaliteit en efficiëntie worden gegarandeerd", aldus de heer Tam.

De provincie Dak Lak is een combinatie van hooglanden en kustgebieden. Dit is een ideale voorwaarde voor de BBP-documenten om meer te vertellen over de cultuur van etnische minderheden zoals Ede en M'Nong, en tegelijkertijd de nieuwe sterke punten van de zee, eilanden en de maritieme economie te benadrukken. Om de documenten echter daadwerkelijk op tijd voor het nieuwe schooljaar bij docenten en leerlingen te krijgen, is nauwe samenwerking tussen de onderwijssector en de betrokken departementen en afdelingen nodig.

“Ik heb meegewerkt aan de evaluatie van de BBP-documenten voor de voormalige provincie Dak Lak en ik begrijp heel goed dat de waarde van dit document niet alleen in de kennis ligt, maar ook in de band tussen de studenten en hun thuisland.

Na de fusie kent Dak Lak een opmerkelijke diversiteit, van de bergen tot de zee, van de Ede en de M'Nong tot de Kinh en de Cham... Nieuwe onderwijsdocumenten moeten die harmonie uitstralen, zodat studenten een volledig beeld krijgen van het land waar ze wonen, studeren en opgroeien...

Knip en plak daarom niet mechanisch twee oude documenten. Onderzoek, debatteer wetenschappelijk en herschrijf ze correct, van taal tot inhoudelijke structuur", benadrukte mevrouw Nguyen Ngoc Thuy van de middelbare school in Phan Chu Trinh (Dak Lak).

Het heropbouwen van de BBP-documenten vergt tijd en een stappenplan. In de nabije toekomst moet het ministerie van Onderwijs en Vorming de verantwoordelijkheid bevorderen van het team dat heeft meegewerkt aan het samenstellen van de BBP-documenten van de oude provincie. Leraren hebben de verantwoordelijkheid om de kerninhoud voor de organisatie van het onderwijs te bespreken, te beoordelen en te helpen bij het uniformeren van de inhoud. Daarnaast is het noodzakelijk om de inhoud wetenschappelijk te evalueren om deze consistent te maken met de realiteit, wat bijdraagt ​​aan het creëren van het imago van een nieuwe regio vol potentieel en een rijke culturele identiteit.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/tai-lieu-giao-duc-dia-phuong-thay-doi-de-bat-kip-vi-the-dat-nuoc-post740525.html