Zenmeester Thich Nhat Hanh en 'Blije leraren zullen de wereld veranderen'

Die uitspraak omvatte in ruime zin de visie van zenmeester Thich Nhat Hanh op onderwijs . Hij gaf ook vele eenvoudige maar diepgaande dharma-lezingen op 27 oktober 2014 tijdens de mindfulness-retraite voor leraren en pedagogen in Plum Village (Frankrijk). Hij zei: "Als leraren niet gelukkig zijn, geen vrede en harmonie met elkaar hebben, hoe kunnen we jongeren dan helpen om minder te lijden en te slagen in hun studie?"

Zenmeester Thich Nhat Hanh

Kelvin Cheuk - Plum Village

De begrafenis van Zenmeester Thich Nhat Hanh zal in stilte plaatsvinden.

Van de School voor Jeugd voor Maatschappelijke Dienstverlening

We kunnen zeggen dat het educatieve aspect van het "geëngageerde" leven van Zenmeester Thich Nhat Hanh begon toen hij voorstelde om de "School voor Jongeren voor Maatschappelijke Dienstverlening" op te richten. Daarvoor was hij echter een van de oprichters en directeuren van de beroemde Van Hanh Universiteit.

In het artikel "Vrede in elke stap" van auteur Andria Miller, gepubliceerd in Shambhala Sun Magazine in juli 2010, vertelde hij dat zenmeester Thich Nhat Hanh in december 1963, na zijn terugvlucht naar Vietnam, geconfronteerd met de huidige situatie, drie voorstellen deed. Onder die drie voorstellen was er een voorstel om een Instituut voor Toegepaste Boeddhistische Studies op te richten en een ander voorstel was de oprichting van een School voor Jongeren voor Maatschappelijke Dienstverlening. Aanvankelijk accepteerde het Instituut voor de Voortplanting van het Boeddhisme echter alleen de steun aan het Instituut voor Boeddhistische Studies en werd later de Van Hanh Universiteit. Deze universiteit werd later zeer beroemd vanwege het bestuur van de Eerwaarde Thich Minh Chau, maar zenmeester Thich Nhat Hanh was ook een van de mensen die aan de oprichting ervan bijdroegen.

Volgens Andria Miller was zenmeester Thich Nhat Hanh, hoewel de oprichting van de School voor Jeugd en Maatschappelijke Dienstverlening nog niet was goedgekeurd, nog steeds vastberaden om dit idee te verwezenlijken. Hij was van mening dat deze plek een opleidingscentrum zou worden voor maatschappelijk werkers om te zorgen voor de infrastructuur, de armen te helpen en sociale onrechtvaardigheid te bestrijden met een geest van liefde, verantwoordelijkheid en vrijwilligerswerk.

Zenmeester Thich Nhat Hanh stuurde mensen naar twee dorpen om de dorpelingen te helpen, wat een sociale revolutie ontketende. Dorpelingen kregen ideeën aangereikt, stonden op om open lessen te geven, zorgden voor gezondheidszorg en openbare sanitaire voorzieningen en ontwikkelden de economie voor elk gezin met de hulp van vrijwillige leerlingen. Jongeren in het dorp leerden hoe ze vee moesten houden of gewassen moesten verbouwen, en hoe ze hun eigen toiletten moesten bouwen om de sanitaire voorzieningen in de gemeenschap te verbeteren.

Dankzij deze successen werd de School voor Maatschappelijke Jeugdzaken ondersteund bij de oprichting, die in september 1965 een vestiging van de Van Hanh Universiteit werd. In het eerste jaar van inschrijving schreven meer dan 1.000 jongeren zich in voor het toelatingsexamen voor de School voor Maatschappelijke Jeugdzaken, hoewel de school slechts 300 mensen aannam.

Zenmeester Thich Nhat Hanh in de film "Walk with me"

schermafbeelding

Zoals beschreven in een artikel van Zenmeester Thich Nhat Hanh op de website van Plum Village, leidt de School of Youth for Social Service jongeren, waaronder monniken en jonge nonnen, op om naar het platteland te gaan en boeren te helpen bij de wederopbouw van hun dorpen. Ze ondersteunen de dorpelingen op vier gebieden: onderwijs, gezondheid , economie en organisatie.

De "agenten" gingen naar de dorpen, speelden met de kinderen en leerden hen lezen, schrijven, zingen en dansen. Toen de dorpelingen de agenten leuk begonnen te vinden, boden ze aan een school voor de kinderen te bouwen. Mensen droegen bamboe bij, huizen droegen kokosbladeren bij, en zo hadden de kinderen een school. De agenten werkten allemaal onbetaald.

Nadat de school was gebouwd, werd er een gezondheidspost opgericht om de dorpelingen te voorzien van medicijnen voor veelvoorkomende ziekten. Daarnaast organiseerden de arbeiders coöperaties en probeerden ze de dorpelingen handwerk te leren, zodat ze hun gezinsinkomen konden verbeteren.

De School voor Maatschappelijke Jeugdzorg werd opgericht in de geest van het niet wachten op of vertrouwen op overheidssteun. Uiteindelijk werkten er meer dan tienduizend mensen vanuit Quang Tri en verder naar het zuiden. Tijdens haar bestaan sponsorde de school meer dan tienduizend weeskinderen.

Zenmeester Thich Nhat Hanh zei dat "jongeren een onmisbaar onderdeel zijn van de beweging voor geëngageerd boeddhisme". Dat educatieve perspectief op geëngageerde monniken is ook de reden voor de geboorte van zijn orde "Orde van Interzijn", die zich sindsdien sterk heeft ontwikkeld en de nadruk legt op het zelfgeluk van de beoefenaars zelf, zodat ze gelukkiger kunnen worden door het proces van betrokkenheid en engagement.

Internationale media prijzen de invloed en verdiensten van Zenmeester Thich Nhat Hanh

Aan de "sangha" van "gelukkige leraren"

Zenmeester Thich Nhat Hanh's zeer belangrijke concept over onderwijs is om gelukkige leraren te creëren die gelukkige leerlingen hebben. In zijn dharma-lezing op 27 oktober 2014 tijdens de mindfulness-retraite voor leraren en pedagogen, sprak Zenmeester Thich Nhat Hanh uitgebreid over leraren die zichzelf "transformeren", gelukkig leven en de mensen om hen heen en de kinderen helpen om net zo gelukkig te zijn als zijzelf.

Hij zei: "We weten dat kinderen en studenten in onze tijd veel lijden en pijn in hun hart hebben, omdat hun ouders lijden. Ouders kunnen niet met elkaar communiceren, en tussen ouders en kinderen is het niet gemakkelijk om met elkaar te praten. Kinderen voelen zich eenzaam en leeg en proberen die leegte op te vullen met videogames of andere bekende hobby's. Jongeren lijden en pijn, en dat maakt het werk in het onderwijs moeilijker... Als leraren en collega's niet gelukkig zijn, hoe kunnen ze dan geluk creëren voor jongeren? Dat is een groot probleem!"

Om gelukkig te zijn, zegt Thich Nhat Hanh, hebben leraren een spirituele dimensie nodig die hen helpt zichzelf te transformeren. Vervolgens kunnen ze de mensen om hen heen helpen transformeren, te beginnen met hun familieleden en partners. Als ze daarin slagen, zullen ze aangenamer, verfrissender en meelevender worden. Ze zullen hun collega's kunnen helpen hetzelfde te doen en de praktijk in de klas brengen.

De eerste stap is om terug te keren naar zelfzorg, en vervolgens "een bewuste energie te genereren" om pijnlijke emoties te kalmeren wanneer ze zich voordoen. Oefen liefdevol spreken en luisteren om de communicatie te herstellen en verzoening te bewerkstelligen. Het belangrijkste daarna is om een sangha (gemeenschap) van "gelukkige leraren" te bouwen.

Zenmeester Thich Nhat Hanh in Hue met zijn monniken

AFP

"We kunnen niet doorgaan zoals we nu zijn, want als leraren niet gelukkig zijn, geen vrede en harmonie met elkaar hebben, hoe kunnen we jonge mensen dan helpen minder te lijden en te slagen in hun studie? Het opbouwen van een sangha is de belangrijkste taak en elke leraar moet een sanghabouwer zijn. Na de verlichting was de eerste taak van de Boeddha het opbouwen van een sangha. Hij wist heel goed dat hij zonder sangha de carrière van een boeddha niet zou kunnen voltooien. Lesgeven is een zeer nobel, mooi en respectabel beroep. Maar zonder sangha kunnen we niet veel doen. Daarom is het opbouwen van een sangha de belangrijkste taak!", aldus zenmeester Thich Nhat Hanh.

In de brief aan leraren, gepubliceerd in het boek "Happy Teachers Will Change the World" (Thich Nhat Hanh - Katherine Weare), zei zenmeester Thich Nhat Hanh ook: "We weten dat jongeren en ouders in onze tijd veel lijden en pijn in hun hart hebben. Ouders kunnen niet met elkaar communiceren, of ouders en kinderen kunnen niet gemakkelijk met elkaar praten. In de harten van jongeren heerst altijd eenzaamheid en leegte en ze proberen die eenzaamheid en leegte te vullen met videogames, films, verslaving of schadelijk entertainment. Hoe meer lijden er in de harten van jongeren is, hoe moeilijker het onderwijswerk wordt. Als leraren hebben we ook moeilijkheden. We hebben het altijd geprobeerd, maar onze leef- en werkomgeving is te moeilijk. Als leraren, als wij niet gelukkig zijn, hoe kunnen we dan verwachten dat onze kinderen gelukkig zijn? Dit is een uiterst belangrijk probleem."

Bron: https://thanhnien.vn/thien-su-thich-nhat-hanh-va-thay-co-hanh-phuc-se-thay-doi-the-gioi-1851423628.htm